標(biāo)題形式 文章列表

• 高三數(shù)學(xué)空間角3 2009-09-12

  空間角，能比較集中反映空間想象能力的要求，歷來為高考命題者垂青，幾乎年年必考�？臻g角是異面直線所成的角、直線與平面所成的角及二面角總稱。其取值范圍分別是：090、090、0180.空間角的計(jì)算思想主要是轉(zhuǎn)化：即

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• 高三數(shù)學(xué)空間角2 2009-09-12

  【考題回放】1．如圖，直線a、b相交與點(diǎn)O且a、b成600，過點(diǎn)O與a、b都成600角的直線有（C）A．1條B．2條C．3條D．4條2．在一個(gè)450的二面角的一個(gè)平面內(nèi)有一條直線與二面角棱成450角，則此直線與二面角的另一個(gè)面所成

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• 高三數(shù)學(xué)空間角1 2009-09-12

  主干知識整合：立體幾何的空間角度中，對三種角度的求解與性質(zhì)的探究，屬于高考永恒的話題經(jīng)典真題感悟：1．（07全國Ⅱo理o7題）已知正三棱柱ABC－A1B1C1的側(cè)棱長與底面邊長相等，則AB1與側(cè)面ACC1A1所成角的正弦等于

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• 高三數(shù)學(xué)空間的角和距離 2009-09-12

  9．5空間的角和距離一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握空間三種角的概念和求法；2.掌握空間中各種距離的概念和求法；3．能利用這些概念和方法進(jìn)行論證和解決有關(guān)問題.點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=204274

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• 高三數(shù)學(xué)距離2 2009-09-12

  教學(xué)目的：1.了解異面直線的公垂線、公垂線段的定義；2.掌握異面直線的距離的概念，并會(huì)解決距離的問題教學(xué)重點(diǎn)：兩條異面直線的距離教學(xué)難點(diǎn)：簡單與復(fù)雜之間的轉(zhuǎn)化，空間與平面之間的轉(zhuǎn)化授課類型：新授課點(diǎn)擊下載

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• 高三數(shù)學(xué)距離1 2009-09-12

  教學(xué)目的：1.掌握掌握點(diǎn)與平面、直線與平面、平面與平面間距離的概念，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，通過解三角形知識求出它們的距離2.培養(yǎng)學(xué)生辯證觀，簡單與復(fù)雜之間的轉(zhuǎn)化，空間與平面之間的轉(zhuǎn)化1.了解距離的定義；3.弄清點(diǎn)

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• 高三數(shù)學(xué)解斜三角形應(yīng)用舉例2 2009-09-12

  一、選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．設(shè)△ABC滿足tanAsinB＝tanBsinA，則△ABC的形狀是()A．銳角三角形B．鈍角三角形C．等腰三角形D．等邊三角形2．在△ABC中，A＝105，B＝30，a＝，則B的平分線的長是()

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• 高三數(shù)學(xué)解斜三角形應(yīng)用舉例1 2009-09-12

  一、選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)1．半徑為1的圓內(nèi)接三角形的面積為，則abc的值為()A．B．1C．2D．42．海上有A、B兩個(gè)小島相距10海里，從A島望C島和B島成60的視角，從B島望C島和A島成75視角，則B、C間

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• 高三數(shù)學(xué)解斜三角形及應(yīng)用 2009-09-12

  一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．理解并掌握正弦定理、余弦定理、面積公式；2．能正確運(yùn)用正弦定理、余弦定理及關(guān)系式，解決三角形中的計(jì)算和證明問題．點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=204267

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• 高三數(shù)學(xué)解斜三角形 2009-09-12

  高考要求三角形中的三角函數(shù)關(guān)系是歷年高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)主要幫助考生深刻理解正、余弦定理，掌握解斜三角形的方法和技巧重難點(diǎn)歸納(1)運(yùn)用方程觀點(diǎn)結(jié)合恒等變形方法巧解三角形；(2)熟練地進(jìn)行邊角和已知關(guān)系

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• 高三數(shù)學(xué)解析幾何知識整理 2009-09-12

  一、直線的傾斜角和斜率：（1）直線的傾斜角：在平面直角坐標(biāo)系中，對于一條與軸相交的直線，如果把軸繞著交點(diǎn)按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到和直線重合時(shí)所轉(zhuǎn)的最小正角記為，那么就叫做直線的傾斜角。注意：規(guī)定當(dāng)直線和軸平

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形應(yīng)用舉例 2009-09-12

  正弦定理和余弦定理的運(yùn)用除了記住正確的公式之外，貴在活用，體會(huì)公式變形的技巧以及公式的常規(guī)變形方向，并進(jìn)一步推出新的三角形面積公式。同時(shí)解有關(guān)三角形的題目還要注意討論最終解是否符合規(guī)律，防止丟解或增解

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形全章教案 2009-09-12

  本章的中心內(nèi)容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落實(shí)在解三角形的應(yīng)用上。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理、余弦定理

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形及應(yīng)用舉例 2009-09-12

  一．基礎(chǔ)知識精講掌握三角形有關(guān)的定理：正余弦定理：a2=b2+c2-2bccos,；利用正弦定理，可以解決以下兩類問題：（1）已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角；（2）已知兩邊和其中一邊的對角，求另一邊的對角（從而進(jìn)一

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形的進(jìn)一步討論2 2009-09-12

  1．知識與技能:掌握在已知三角形的兩邊及其中一邊的對角解三角形時(shí)，有兩解或一解或無解等情形；三角形各種類型的判定方法；三角形面積定理的應(yīng)用。2.過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生分析，解答三個(gè)典型例子，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形的進(jìn)一步討論1 2009-09-12

  （1）教學(xué)目標(biāo)(a)知識與技能：能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些有關(guān)測量距離的實(shí)際問題，了解常用的測量相關(guān)術(shù)語(b)過程與方法：首先通過巧妙的設(shè)疑，順利地引導(dǎo)新課，為以后的幾節(jié)課做良好鋪墊。其

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• 高三數(shù)學(xué)解三角形 2009-09-12

  本章的中心內(nèi)容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落實(shí)在解三角形的應(yīng)用上。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理、余弦定理

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• 高三數(shù)學(xué)解排列組合應(yīng)用題 2009-09-12

  解排列組合應(yīng)用題的21種策略排列組合問題是高考的必考題，它聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)有趣，但題型多樣，思路靈活，不易掌握，實(shí)踐證明，掌握題型和解題方法，識別模式，熟練運(yùn)用，是解決排列組合應(yīng)用題的有效途徑；下面就談一談

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• 高三數(shù)學(xué)角的概念及任意角的三角函數(shù) 2009-09-12

  1．角：一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。其中頂點(diǎn)，始邊，終邊稱為角的三要素。角可以是任意大小的。2．角按其旋轉(zhuǎn)方向可分為：正角，零角，負(fù)角。3．在直角坐標(biāo)系中討論角：①角的頂點(diǎn)在原

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• 高三數(shù)學(xué)簡易邏輯 2009-09-12

  一．課題：簡易邏輯二．教學(xué)目標(biāo)：了解命題的概念和命題的構(gòu)成；理解邏輯聯(lián)結(jié)詞或且非的含義；理解四種命題及其互相關(guān)系；反證法在證明過程中的應(yīng)用．三．教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)合命題的構(gòu)成及其真假的判斷，四種命題的關(guān)系．

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃問題4 2009-09-12

  （3）學(xué)法與教學(xué)用具學(xué)生在建立數(shù)學(xué)模型中，應(yīng)主要分清已知條件中，哪些屬于約束條件，哪些與目標(biāo)函數(shù)有關(guān)，列出正確的不等式組�？刹捎梅纸M討論，各組競爭，自主總結(jié)，部分同學(xué)示范畫圖等方式，讓學(xué)生更切身地在活

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃問題3 2009-09-12

  1、設(shè)置情境師：在生活、生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)遇到資源利用、人力調(diào)配、生產(chǎn)安排的等問題，如教材第98頁所例（投影）（板書）設(shè)甲、乙兩種產(chǎn)品分別生產(chǎn)x、y件，由已知條件可的二元一次不等式組：※將上述不等式組表示成平

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃問題2 2009-09-12

  （2）教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成線性規(guī)劃問題，即建立數(shù)學(xué)模型，并相應(yīng)給出正確的解答教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)學(xué)模型，并利用圖解法找最優(yōu)解（3）學(xué)法與教學(xué)用具學(xué)生在建立數(shù)學(xué)模型中，應(yīng)主要分清已知條

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃問題1 2009-09-12

  (a)知識和技能：了解線性規(guī)劃的意義以及線性約束條件、線性目標(biāo)函數(shù)、可行解、可行域、最優(yōu)解等概念；了解線性規(guī)劃的圖解法，并會(huì)用圖解法求線性目標(biāo)函數(shù)的最大（小）值(b)過程與方法：本節(jié)課是以二元一次不等式表示

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃及實(shí)際應(yīng)用 2009-09-12

  （2）線性規(guī)劃：①求線性目標(biāo)函數(shù)在約束條件下的最值問題，統(tǒng)稱為線性規(guī)劃問題；②可行解：指滿足線性約束條件的解（x,y）;可行域：指由所有可行解組成的集合；2重點(diǎn)難點(diǎn):準(zhǔn)確確定二元一次不等式表示的平面區(qū)域，正

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃4 2009-09-12

  一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．了解用二元一次不等式表示平面區(qū)域，了解線性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡單的應(yīng)用；2．通過以線性規(guī)劃為內(nèi)容的研究課題與實(shí)習(xí)作業(yè)，提高解決實(shí)際問題的能力．點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃3 2009-09-12

  2.目標(biāo)函數(shù),線性目標(biāo)函數(shù)線性規(guī)劃問題,可行解，可行域,最優(yōu)解:諸如上述問題中，不等式組是一組對變量x、y的約束條件，由于這組約束條件都是關(guān)于x、y的一次不等式，所以又可稱其為線性約束條件.t=2x+y是欲達(dá)到最大值

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃2 2009-09-12

  一、復(fù)習(xí)引入：1．二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐標(biāo)系中表示直線Ax+By+C=0某一側(cè)所有點(diǎn)組成的平面區(qū)域.（虛線表示區(qū)域不包括邊界直線）由于對在直線Ax+By+C=0同一側(cè)的所有點(diǎn)(x,y)，把它的坐標(biāo)（x,y)代入Ax+By

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• 高三數(shù)學(xué)簡單的線性規(guī)劃1 2009-09-12

  教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解二元一次不等式表示平面區(qū)域；2．了解線性規(guī)劃的意義以及約束條件、目標(biāo)函數(shù)、可行解、可行域、最優(yōu)解等基本概念；3．了解線性規(guī)劃問題的圖解法，并能應(yīng)用它解決一些簡單的實(shí)際問題4．培養(yǎng)學(xué)

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• 高三數(shù)學(xué)幾種常見函數(shù)導(dǎo)數(shù) 2009-09-12

  教學(xué)目的：能應(yīng)用由定義求導(dǎo)數(shù)推導(dǎo)四個(gè)常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式,熟記正弦余弦函數(shù)的導(dǎo)數(shù).教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用四個(gè)函數(shù)導(dǎo)數(shù)公式求函數(shù)的導(dǎo)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：公式(2)的推導(dǎo)過程,進(jìn)而到,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.點(diǎn)擊下載：http://

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