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• 高三數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 2009-09-21

  （1）簡單隨機抽樣：設(shè)一個總體的個數(shù)為N。如果通過逐個抽取的方法從中抽取一個樣本，且每次抽取時各個個體被抽到的概率相等，就稱這樣的抽樣為簡單隨機抽樣。簡單隨機抽樣的常用方法：①抽簽法，②隨機數(shù)表法用隨機

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• 高三數(shù)學(xué)同角三角函數(shù)的關(guān)系式及誘導(dǎo)公式 2009-09-21

  （二）正弦余弦的誘導(dǎo)公式：與的三角函數(shù)關(guān)系是奇變偶不變，符號看象限。注：1、誘導(dǎo)公式的主要作用是將任意角的三角函數(shù)轉(zhuǎn)化為~角的三角函數(shù)。2、主要用途：a)已知一個角的三角函數(shù)值，求此角的其他三角函數(shù)值（①

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第18講） 2009-09-21

  一、本講內(nèi)容不等式的解法本講進度整式不等式、分式不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，簡單的三角不等式，絕對值不等式的解法二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是不等＞與方程=的聯(lián)合體，故相應(yīng)解集是不等式解集與方程解集的

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第17講） 2009-09-21

  實數(shù)集與數(shù)軸間一一對應(yīng)關(guān)系，數(shù)軸上任意兩點所對應(yīng)的實數(shù)都有大小之別（右邊的點對應(yīng)的實數(shù)較大），任取兩實數(shù)a、b、a＞b，a=b，a＜b三者中有且只有一式成立a＞ba－b＞0，a=ba－b＞0，a＜ba－b＜0在不等式的意義的

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第16講） 2009-09-21

  要深刻理解向量數(shù)量積的定義：、=cos＜、＞.它是數(shù)（可正、可負，也可以為零），但不是向量，因此，=，（）=，（+）==，=0（而不是�。┨貏e地，（）（），因為左邊是與共線的向量，而右邊是與共線的向量，除特殊情況

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第15講） 2009-09-21

  向量有兩要素：方向及大�。ㄒ嗉疵�長），特別地規(guī)定模長為零的向量為零向量，它的方向不定，與任何向量共線，向量可以用字母表示（AB、、等）。可用坐標（x,y）表示，也可用有向線段表示。值得指出的是，向量不同于

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第14講） 2009-09-21

  在三角形這個特定條件下：三角函數(shù)問題有哪些變化呢？通性是永遠不會改變的，三角函數(shù)的性質(zhì)，公式等當然繼續(xù)有效，只是多出了一些特性罷了，例如，P：A＞B，q：sinA＞sinB，一般地說，P不是q的充分條件，也不是q的

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第13講） 2009-09-21

  一、本講內(nèi)容三角函數(shù)式的恒等變形本講進度，兩角和與差的三角函數(shù)，倍角公式及相應(yīng)變形要熟記并靈活運用，半角公式和差化積，積化和差等公式，來作為公式出現(xiàn)，不要求記憶，也應(yīng)有所涉獵，三角函數(shù)的應(yīng)用問題。二、

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第12講） 2009-09-21

  用平面內(nèi)射線端點旋轉(zhuǎn)的觀點定義角，由于運動中存在向什么方向轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)多少的問題，從而把角的范圍擴大到了整個實數(shù)集。用弧長與半徑的比值來度量角，單位是統(tǒng)一的--弧度、而無須象角度制那樣用分級單位：度、分、秒，

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第11講） 2009-09-21

  無論是給了遞推公式，還是給了前n項的和與通項之間的關(guān)系式。都不能直接知曉它與我們所熟悉的等差數(shù)列或等比數(shù)列的哪一種有關(guān)，以及是怎樣一種關(guān)系。這就需要我們仔細觀察題設(shè)條件及結(jié)論的特點，適當進行變化，間接

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第10講） 2009-09-21

  數(shù)列的特點是有序，數(shù)列的實質(zhì)是函數(shù)--定義域為N*或｛1，2，3，n｝的函數(shù)，故按定義域，數(shù)列分為有窮數(shù)列與無窮數(shù)列；按值域，數(shù)列分為有界數(shù)列與無界數(shù)列；按取值變化情況，分為常數(shù)列，單調(diào)數(shù)列，擺動數(shù)列，周期數(shù)

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第9講） 2009-09-21

  指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)結(jié)合它們的圖象進行對比、記憶、要特別注意區(qū)分a＞1與a(0,1)這兩種不同情況.三、典型例題講評例1．求函數(shù)y=|2|x－2|－2|的值域，單調(diào)區(qū)間，并作出它的草圖.本題關(guān)鍵是理解并處理好兩層

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第8講） 2009-09-21

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一次函數(shù)與二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占有重要位置，一次函數(shù)內(nèi)容較簡單；二次函數(shù)雖在初中已學(xué)過，但那時遇到的情況較簡單，對了二次函數(shù)在定義域受限制時的值域、單調(diào)區(qū)間、二次方程根的分布，二次不等式及

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第7講） 2009-09-21

  函數(shù)的單調(diào)性，對我們研究函數(shù)的圖像，解不等式，求函數(shù)的最值和極值，證明不等式都有著非常重要的意義。研究函數(shù)的單調(diào)性，有兩種方法：一是根據(jù)定義，先確定單調(diào)區(qū)間，再根據(jù)定義加以證明；一是求出函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第6講） 2009-09-21

  函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容.A、B兩上集合，如果存有對應(yīng)關(guān)系f，使A中任一元素通過f，B中有唯一確定的元素與之對應(yīng)，則把A、B兩集合連同它們之間的對應(yīng)關(guān)系f稱為一個映射，記作f：AB.因此，集合有三要素：A、B及小，

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第5講） 2009-09-21

  邏輯是正確解題的基礎(chǔ)，邏輯錯誤會導(dǎo)致全功盡棄是否命題的關(guān)鍵是看它能否判定真假，是否復(fù)合命題的標準在于該命題是否含有邏輯聯(lián)結(jié)詞：或、且、非，如果，那么原命題：若p，則q：逆命題：若q，則p：否命題：若非p，

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第4講） 2009-09-21

  集合的三特性--元素的確定性，無序性、互異性揭示了集合的本質(zhì)，它是我們解一些集合問題的鑰匙，理解集合，子集、補集、交集、并集、空集、全集的意義，對屬于包含、相等關(guān)系的定義要掌握相關(guān)術(shù)語和符號會改、會寫，

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第3講） 2009-09-21

  導(dǎo)數(shù)就是從瞬時速度，切線斜率，邊際成本等實際問題中抽象概括出來的，當然要反過來服務(wù)指導(dǎo)實際問題的解決，凡是與變化率相關(guān)的問題都可從微分和導(dǎo)數(shù)理論中受益，本講主要集中講授判斷證明函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)的極值

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第2講） 2009-09-21

  本講通過運動物體在某一時刻的瞬時速度（）、曲線在某一點處的切線的斜率（）、生產(chǎn)的邊際成本（）三個實例（也導(dǎo)數(shù)的三個重要應(yīng)用，特別地，曲線在某一點處切線的斜率即是導(dǎo)數(shù)的幾何意義）.抽象出它們共同的、實質(zhì)

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• 高三數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)教材（第1講） 2009-09-21

  統(tǒng)計就是通過對樣本的研究來估計總體的相關(guān)情況。這種估計的可靠性，取決于兩個方面：一是對樣本恰當?shù)牟杉�，二是對樣本進行適當?shù)姆治?1．在可能的情況下，樣本容量越大越好．在確定樣本容量后，對樣本的采集的原則

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• 高三數(shù)學(xué)填空題如何填 2009-09-21

  填空題是是高考重點考查的一種題型。具有小巧靈活，跨度大，覆蓋面廣，概念性強運算量不大，只需直接寫結(jié)論等特點。與選擇題相比，沒有備選項。因此，解答時雖然沒有了誘誤性的干擾，但也缺乏了提示性的幫助。與解答

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• 高三數(shù)學(xué)填空題攻略 2009-09-21

  （一）方法總結(jié)1.能夠多角度思考問題，靈活選擇方法，是快速準確地解數(shù)學(xué)填空題的關(guān)鍵。2．數(shù)學(xué)填空題，絕大多數(shù)是計算型(尤其是推理計算型)和概念(性質(zhì))判斷型的試題，應(yīng)答時必須按規(guī)則進行切實的計算或者合乎邏輯

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• 高三數(shù)學(xué)填空題的解題策略 2009-09-21

  數(shù)學(xué)填空題作為數(shù)學(xué)高考試題中第二大類型題，其特點是：形態(tài)短小精悍；跨度大；覆蓋面廣；形式靈活；考查目標集中，旨在考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)生的基本技能；重在考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及嚴密的邏輯思維

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• 高三數(shù)學(xué)填空題的常用解法 2009-09-21

  數(shù)學(xué)填空題是一種只要求寫出結(jié)果，不要求寫出解答過程的客觀性試題，是高考數(shù)學(xué)中的三種常考題型之一，填空題的類型一般可分為：完形填空題、多選填空題、條件與結(jié)論開放的填空題.這說明了填空題是數(shù)學(xué)高考命題改革

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率6 2009-09-21

  二．教學(xué)目標：1．了解隨機事件、必然事件、不可能事件的概念；2．掌握等可能事件的概率公式，并能熟練地運用排列組合的知識解決等可能事件的概率問題；三．教學(xué)重點：等可能事件的概率的計算．四．教學(xué)過程：（一）

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率5 2009-09-21

  日常生活中，有些問題是能夠準確回答的.例如，明天太陽一定從東方升起嗎？明天上午第一節(jié)課一定是八點鐘上課嗎？等等，這些事情的發(fā)生都是必然的.同時也有許多問題是很難給予準確回答的.例如，你明天什么時間來到學(xué)

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率4 2009-09-21

  一.基本知識概要：1.隨機事件：在一定的條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，其概率2.如果是必然要發(fā)生的事件，則叫必然事件，其概率P=1；3.如果是不可能發(fā)生的事件，則叫不可能事件，其概率P=0。4.事件的概率：在進

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率3 2009-09-21

  教學(xué)目的：1鞏固等可能性事件及其概率的概念；2.掌握排列組合的基本公式計算等可能性事件概率的基本方法與求解的一般步驟教學(xué)重點：等可能性事件概率的定義和計算方法教學(xué)難點：排列和組合知識的正確運用授課類型：

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率2 2009-09-21

  一、復(fù)習(xí)引入：1事件的定義：隨機事件：在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件；必然事件：在一定條件下必然發(fā)生的事件；不可能事件：在一定條件下不可能發(fā)生的事件說明：三種事件都是在一定條件下發(fā)生的，當條件

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• 高三數(shù)學(xué)隨機事件的概率1 2009-09-21

  概率是新課程高考的新增內(nèi)容，由于概率問題與人們的實際生活有著緊密的聯(lián)系，對指導(dǎo)人們從事社會生產(chǎn)、生活具有十分重要的意義，所以概率這個章節(jié)也成了近幾年新課程高考的一個熱點概率所研究的對象具有抽象和不確定

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