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• 高三歷史教案：《元朝的統(tǒng)治》教學設計 2018-11-10

  蒙古族是祖國大家庭中的重要成員,成吉思汗是蒙古族歷史上杰出的政治家和軍事家,他統(tǒng)一蒙古各部,建立蒙古政權為以后元朝統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎,在當時的世界上也有重大影響。元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立

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• 高三歷史教案：《元朝的社會經(jīng)濟和中外交往》教學設計 2018-11-10

  元朝統(tǒng)一后,疆域遼闊,交通發(fā)達,社會秩序趨于安定,民族融合進一步發(fā)展,統(tǒng)治者比較重視經(jīng)濟的發(fā)展,元朝的社會經(jīng)濟和海外貿(mào)易在宋代的基礎上繼續(xù)發(fā)展。入主中原后,蒙古貴族由破壞農(nóng)業(yè)到逐漸接受先進的封建生產(chǎn)方式,元

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• 高三歷史教案：《兩漢政治經(jīng)濟制度》教學設計 2018-11-10

  任何統(tǒng)治階級為維持統(tǒng)治，都會根據(jù)政治、經(jīng)濟的形勢和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進行了種種探索。戰(zhàn)國時期的泰國，有實行法治的傳統(tǒng)，商鞅就是法家的

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國時期的文化》教學設計 2018-11-10

  教學目標 知識結(jié)構 春秋時期 戰(zhàn)國時期 思 想 老子《老子》;孔子 五經(jīng) 諸子百家 科技 天文 最早的哈雷彗星記錄;十九年七閏 《甘石星經(jīng)》 物理 《墨經(jīng)》 文 學 《詩經(jīng)》 屈原《離騷》;諸子散文 藝 術 《婦女鳳鳥

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• 高三歷史教案：《遠古社會和傳說時代》教學設計 2018-11-10

  教學建議 易錯概念 處于黃河下游的大汶口文化，前期為母系氏族公社時期，中晚期進入了父系氏族公社時期，是父系氏族公社時期的典型。課文中，著重介紹了大汶口文化中晚期的社會狀況。學生在學習過程中，容易誤將整

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• 高三歷史教案：《西漢的興衰》教學設計 2018-11-10

  教學建議 對 罷黜百家，獨尊儒術 的認識 1.武帝的這一政策與秦代有很大不同，儒學獨尊后，其他思想學派并未被禁止。而且所提倡的儒學本身也廣泛吸收了法家、陰陽家等各家學說，統(tǒng)一的思想帶有一定的綜合傾向，因而獲

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• 高三歷史教案：《秦朝統(tǒng)治》教學設計 2018-11-10

  教學建議 秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。 (l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。 ①從經(jīng)濟方面看，由于生產(chǎn)力的提高，

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國時期的文化》教學設計 2018-11-10

  在講述本課內(nèi)容之前，引導學生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特點，了解這一時期文化發(fā)展的時代背景。 一、思想 本部分內(nèi)容包括老子、孔子和諸子百家的主要思想和成就。本部分知識學生在初中已經(jīng)學過。教師可以在學生回憶所

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革》教學設計 2018-11-10

  一、社會經(jīng)濟的發(fā)展 (一)農(nóng)業(yè) 1、鐵制農(nóng)具的使用 要求學生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。 2、牛耕技術 要求學生記住牛耕技術開始使用推

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》教學設計 2018-11-10

  一、春秋戰(zhàn)國的時代特征 讓學生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征：中國從奴隸制社會向封建社會過渡，即奴隸制瓦解，封建制度確立的過程。這一時期，爭霸兼并戰(zhàn)爭不斷。戰(zhàn)爭在客觀上促進了統(tǒng)一與各民族的融合。 二、春秋時

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• 高三歷史教案：《夏、商、西周的文化》教學設計 2018-11-10

  教學建議 教學設計思路 在講述甲骨文時，應利用書中提供的《二里頭遺址陶器上的符號》使學生認識到漢字產(chǎn)生于原始社會末期至奴隸社會早期，商朝的甲骨文已經(jīng)是較成熟的文字。通過展示適當?shù)募坠俏膱D片，使學生對甲骨

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• 高三歷史教案：《夏、商、西周的社會經(jīng)濟》教學設計 2018-11-10

  教學建議 教學設計思路 復習本課內(nèi)容時，先讓學生對三代的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展有一個整體把握。之后，讓學生歸納出夏、商、西周時期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的各自特點。使學生對三代的經(jīng)濟發(fā)展

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• 高三歷史教案：《夏商西周的更替和制度》教學設計 2018-11-10

  教學建議 井田制 井田制 一詞是自戰(zhàn)國以來，人們對西周時期所行土地制度的通用名稱，歷代各家學者的解釋不盡相同。一般認為它的含義有二：一、 井 字像田地的形狀。田地中有阡、陌、溝、渠，劃分田地為若干方塊，來

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• 高三歷史教案：《遠古社會和傳說時代》教學設計 2018-11-10

  教學建議 易錯概念 處于黃河下游的大汶口文化，前期為母系氏族公社時期，中晚期進入了父系氏族公社時期，是父系氏族公社時期的典型。課文中，著重介紹了大汶口文化中晚期的社會狀況。學生在學習過程中，容易誤將整個

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• 高三歷史教案：《東漢的統(tǒng)治》教學設計 2018-11-10

  教學建議 關于秦漢時期的三次農(nóng)民起義 在中國古代史上，人民群眾創(chuàng)造歷史，推動歷史發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在生產(chǎn)斗爭和階級斗爭兩大方面。封建社會的主要矛盾是農(nóng)民階級和地主階級的矛盾。隨著封建制度的建立和發(fā)展，這

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• 高三歷史教案：《兩漢政治經(jīng)濟制度》教學設計 2018-11-10

  教學建議 秦漢的統(tǒng)治思想問題 任何統(tǒng)治階級為維持統(tǒng)治，都會根據(jù)政治、經(jīng)濟的形勢和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進行了種種探索。戰(zhàn)國時期的泰國，有實

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• 高三歷史教案：《北美大陸上的新體制》教學設計 2018-11-10

  第9課 《北美大陸上的新體制》教學設計 一、課標要求： 說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結(jié)構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 二、教材分析：本課主要內(nèi)容是講述人類歷史上第一部資產(chǎn)階級成文

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• 高三歷史教案：《歐洲大陸的政體改革》教學設計 2018-11-10

  設計思想： 教材分析 本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容： 第一 法國共和政體的確立；第二德意志特色的君主立憲制。法蘭西與德意志是歐洲大陸的兩個重要的國家，隨著這兩個國家資產(chǎn)階級代議制的確立，代議制在歐洲大陸

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• 高三歷史教案：《大一統(tǒng)與秦朝中央集權制度的確立》教學設計 2018-11-10

  題 目 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權制度的確立 學 科 歷史 學 校 教 者 年 級 高一 課 時 教 材 分 析 本課岳麓版必修一《政治文明歷程》第一單元第二課。具有承前其后的作用，中央集權制度的確立，上承第一

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• 高三歷史教案：《美蘇爭鋒》教學設計 2018-11-10

  教材分析 本課是二戰(zhàn)和二戰(zhàn)后國際形勢發(fā)展的銜接課。它反映了近代以來國際關系格局的變化，由戰(zhàn)時的凡爾賽 華盛頓體系轉(zhuǎn)向戰(zhàn)后雅爾塔體系，實質(zhì)形成美蘇兩極格局世界，在兩極格局發(fā)展過程中西歐、第三世界等力量的崛

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• 高三歷史教案：《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》教學設計 2018-11-10

  教學目標 一、知識與能力 1.識記：掌握1894~1901年間列強侵華的主要史實。掌握《馬關條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容。識記在侵華戰(zhàn)爭中中國人民應用反抗的事跡。 2.理解：理解掌握甲午戰(zhàn)爭以及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背

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• 高三歷史教案：《新民主主義革命的崛起》教學設計 2018-11-10

  知識與能力： 1、要求學生掌握的基礎知識：五四運動、新民主主義革命；中國共產(chǎn)黨的誕生、民主革命綱領的制定；國民黨一大、國民革命運動的興起、北伐戰(zhàn)爭和大革命的失敗。 2、利用圖片，中共 一大 到 三大 會議決議

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• 高三歷史教案：《世界多極化趨勢的出現(xiàn)》教學設計 2018-11-10

  【教學目標】 知識與能力 1.掌握歐洲一體化進程，理解歐洲的走向聯(lián)合是世界多極化趨勢的重要表現(xiàn)。 2.掌握日本經(jīng)濟迅速崛起的過程，理解日本經(jīng)濟迅速崛起的原因。 3.了解不結(jié)盟運動和中國振興的基本史實，探究中國與

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• 高三歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教學設計 2018-11-10

  一、內(nèi)容標準 列舉從漢至元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。 二、教學目標 1.知識與能力 了解西漢中外朝制度、隋唐三省六部制，宋朝 二府 制等權力機構，理解削弱相權、加強皇權是封建專制統(tǒng)治的

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• 高三歷史教案：《明清皇權和中央集權制度的強化》教學設計 2018-11-10

  一、內(nèi)容標準 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。 二、教學目標 1.知識與能力 了解明初廢丞相、設內(nèi)閣史實，分析內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，理解這些措施使我國的君主專

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• 高三歷史教案：《馬克思主義的誕生》教學設計 2018-11-10

  【學習目標】1、了解馬克思主義誕生的歷史條件。 2、歸納《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，理解其理論觀點，探究其歷史意義。 3、了解巴黎公社的成立 【活動方案】 【導入】首先問同學們一個簡單的問題：我們中國現(xiàn)在實行

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• 高三歷史教案：《民主政治建設的曲折發(fā)展》教學設計 2018-11-10

  ★教學目標： 1、知識與能力： （1）知識目標：掌握 文革 中我國民主法制被肆意踐踏的史實；掌握新時期我國民主政治建設的過程，理解政治民主化和法制化是社會主義政治現(xiàn)代化的核心內(nèi)容；認識實行依法治國方略的重要

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• 高三歷史教案：《從甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》教學設計 2018-11-10

  一、教材與學情分析 1、教材分析 《從甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》是岳麓版高中歷史必修一的內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及的內(nèi)容是甲午戰(zhàn)爭的內(nèi)容及其影響，在中國近代史上占有非常特殊的地位。甲午戰(zhàn)爭是資本主義國家進入

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• 高三歷史教案：《鴉片戰(zhàn)爭》教學設計 2018-11-10

  第12課 鴉片戰(zhàn)爭教學設計 一、課標分析 課標要求： 了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。 二、教材分析 《鴉片戰(zhàn)爭

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• 高三歷史基礎鞏固教案 2018-03-03

  高三歷史基礎鞏固教案 （點擊下載）

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