2013-04-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，不少學(xué)生感到既畏懼，又無(wú)從下手。同學(xué)們?nèi)绾尾拍芴岣邚?fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性？我認(rèn)為，應(yīng)切實(shí)有效地做好如下幾點(diǎn)。這里要向同學(xué)們推薦一個(gè)辦法 在上完課的當(dāng)天 [閱讀全文]
2010-05-11標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
芙蓉姐姐漫畫(huà)被當(dāng)做生動(dòng)的注解來(lái)解釋英文單詞spectacular中文意思：壯觀的，引人注目的(形容詞)，驚人之舉(名詞)。芙蓉姐姐煙熏妝新造型登上《新概念英語(yǔ)》詮釋單詞spectacular在過(guò)去 [閱讀全文]
2010-02-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
馬江偉老師為2009IMO金牌獲得者、學(xué)而思優(yōu)秀學(xué)生俱樂(lè)部成員林博頒發(fā)走進(jìn)哈佛耶魯通行證林博是北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的一名大一學(xué)生，時(shí)隔一年，他已由2009CMO金牌得主成為2010CMO頒獎(jiǎng)典禮 [閱讀全文]
2010-01-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
ABCDEFGHJKLMNOPQRSTWXYZ超群絕倫全拼chāoqnjuln釋義倫：同輩。超出一般人，沒(méi)有可以相比的。出處《三國(guó)志蜀書(shū)關(guān)羽傳》：亮知羽護(hù)前，乃答之曰：孟起兼資文武，雄烈過(guò)人，一世之杰， [閱讀全文]
2010-01-18標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
審慎適時(shí)堅(jiān)決取消高中文理分科反對(duì)文理分科是我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感性認(rèn)識(shí)的思考我國(guó)的中學(xué)教育長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行文理分科，是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)巨大的悲劇。我長(zhǎng)期以來(lái)，之所以一直反對(duì)高中階段 [閱讀全文]
2009-11-10標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、選擇題（203＝60分）1、在這一時(shí)期，中國(guó)古代許多思想流派的基礎(chǔ)已經(jīng)形成，其中哪兩個(gè)思想流派是該時(shí)代兩座文化高峰（）A、儒家道家B、法家墨家C、儒家墨家D、儒家法家2、孟子發(fā) [閱讀全文]
2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
自2008年夏季以來(lái)，北京社會(huì)各界都以極大的熱情關(guān)注著2010年北京新課程高考方向與具體方案。如高校、高中校、家長(zhǎng)、考生對(duì)高考分?jǐn)?shù)滿(mǎn)意，將極大地促進(jìn)課程改革的推進(jìn)和深化。考生們?nèi)?[閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
10月26日，身著長(zhǎng)袍的孩子們?cè)谠フ聲?shū)院書(shū)房?jī)?nèi)互相行禮。貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)羊昌鎮(zhèn)羊昌村有一所豫章書(shū)院。書(shū)院的創(chuàng)辦者、29歲的侗族青年羅國(guó)淮介紹，書(shū)院招收4歲到6歲的孩子，主要傳授 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
針對(duì)公西華的觀點(diǎn)，孔子的惋惜之情溢于言表宗廟會(huì)同，非諸侯而何？既然也是治國(guó)大事，你卻只是愿為小相，赤也為之小，孰能為之大？因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為他通曉禮樂(lè)，可以大用。看來(lái)，只有曾皙 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
摘要：按要求,各區(qū)縣教育局要對(duì)其所管轄中小學(xué)使用的各類(lèi)教材、教輔情況進(jìn)行一次普遍自查,特別要自查有無(wú)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)盜版教材、教輔書(shū)賣(mài)給學(xué)生現(xiàn)象;全面自查學(xué)校發(fā)到教師、學(xué)生手中出版 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
摘要：新課改更多地注意了學(xué)習(xí)的實(shí)用性，高中課程設(shè)置按照領(lǐng)域?qū)W科模塊的方式，而學(xué)生獲得的學(xué)分分為必修和選修兩大部分，涵蓋了教育部規(guī)定的8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自省教育廳出臺(tái)《關(guān)于四川 [閱讀全文]
2009-10-11標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
社會(huì)公平（新教材）（1）收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，既要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（2）公平的收入分配，是社會(huì)主義 [閱讀全文]
2009-09-30標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
昨日獲悉，有關(guān)部門(mén)近日對(duì)全市部分普通高中新課程改革進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，我市高中課改主要存在四大問(wèn)題：其一，開(kāi)課不規(guī)范，4類(lèi)課程開(kāi)設(shè)打折扣。一些學(xué)校藝術(shù)課、信息技術(shù)課 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、秦漢時(shí)期的文化自然科學(xué)記憶口訣1、歷法秦漢科技立功勛，領(lǐng)先世界為特征。歲首正月太初歷，完整歷書(shū)初制訂。2、天文太陽(yáng)黑子漢記錄，世界公認(rèn)第一名。東漢才子數(shù)張衡，解釋月食科 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、北宋中期的危機(jī)和改革記憶口訣1、社會(huì)危機(jī)北宋危機(jī)有原因，矛盾聚焦略說(shuō)明。①階級(jí)矛盾政府縱容地兼并，土地集中民貧困。饑寒交迫民抗?fàn)，中原邊地多義軍。②統(tǒng)治內(nèi)部矛盾中央集 [閱讀全文]
2009-09-22標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
奧伯斯(1758~1840)出生于德國(guó)不來(lái)梅附近的一個(gè)小村莊，19歲那年到哥廷根學(xué)醫(yī)。哥廷根大學(xué)的一個(gè)特色是學(xué)生享有學(xué)習(xí)的自由，學(xué)醫(yī)的奧伯斯在那里也能跟著有德國(guó)數(shù)學(xué)之師之稱(chēng)的數(shù)學(xué)教授 [閱讀全文]
2009-09-22標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用.在表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)列頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖,體會(huì)其特點(diǎn).(2)會(huì)列頻率分布表,了解用樣本的頻率分布估計(jì)總體的思 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
教學(xué)目的：1.理解并掌握斜線(xiàn)在平面內(nèi)的射影、直線(xiàn)和平面所成角的概念2.根據(jù)概念先找直線(xiàn)射影后確定線(xiàn)面夾角從而熟練求解直線(xiàn)和平面所成角3.培養(yǎng)化歸能力、分析能力、觀察思考能力和空 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)頻率分布表，頻率分布直方圖的意義和作用.(2)會(huì)利用頻率分布直方圖準(zhǔn)確地做出總體估計(jì).會(huì)畫(huà)頻率分布直方圖，頻率折線(xiàn)圖.(3)通過(guò)對(duì)樣本分析和 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用.在表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)列頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖,體會(huì)其特點(diǎn).(2)會(huì)列頻率分布表,了解用樣本的頻率分布估計(jì)總體的思 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)科說(shuō)明（理科、新課程版）》中指出：數(shù)學(xué)科的考試，按照考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力的原則，測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的具體的二元一次方程的求解過(guò)程的分析，關(guān)注算法是一系列步驟的特征，感受什么是算法，認(rèn)識(shí)具有普適性是設(shè)計(jì)算法的基本原則。通過(guò)具體實(shí)例獲得對(duì)算法的初步體會(huì) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
算法是高中數(shù)學(xué)新課程中的新增內(nèi)容，本講的重點(diǎn)是幾種重要的算法案例思想，復(fù)習(xí)時(shí)重算法的思想輕算法和程序的構(gòu)造。預(yù)測(cè)2007年高考隊(duì)本講的考察是：以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，分值 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
大家好！很高興能在這里和大家進(jìn)行交流。我說(shuō)課的題目是《雙曲線(xiàn)的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，內(nèi)容選自于北師大版《高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》高二下冊(cè)第九章第二單元第一小節(jié)，課時(shí)安排為兩課時(shí)， [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
1．?dāng)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，使用數(shù)形結(jié)合的方法，很多問(wèn)題能迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷。所謂數(shù)形結(jié)合，就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）在學(xué)生理解算法的意義，初步應(yīng)用算法步驟和程序框圖表示算法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言表示算法的方法.初步了解基本的算法語(yǔ)句中的賦值,輸入和輸出語(yǔ)句特點(diǎn).理解基本算法語(yǔ)句 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）在理解了算法的三種不同表示方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合算法案例2----秦九韶算法，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)算法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)算法在解決問(wèn)題中的作用.(2)通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的算法分析，畫(huà)程序 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)學(xué)期望是離散型隨機(jī)變量的一個(gè)特征數(shù)，它反映了離散型隨機(jī)變量取值的平均水平，表示了隨機(jī)變量在隨機(jī)實(shí)驗(yàn)中取值的平均值，所以又常稱(chēng)為隨機(jī)變量的平均數(shù)、均值．今天，我們將對(duì)隨機(jī) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
特級(jí)教師輔導(dǎo)：數(shù)學(xué)與文化 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、本講內(nèi)容不等式的解法本講進(jìn)度整式不等式、分式不等式，無(wú)理不等式，指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，簡(jiǎn)單的三角不等式，絕對(duì)值不等式的解法二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是不等＞與方程=的聯(lián)合體，故相 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
實(shí)數(shù)集與數(shù)軸間一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，數(shù)軸上任意兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)都有大小之別（右邊的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)較大），任取兩實(shí)數(shù)a、b、a＞b，a=b，a＜b三者中有且只有一式成立a＞ba－b＞0，a=ba－b＞0 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
要深刻理解向量數(shù)量積的定義：、=cos＜、＞.它是數(shù)（可正、可負(fù)，也可以為零），但不是向量，因此，=，（）=，（+）==，=0（而不是！）特別地，（）（），因?yàn)樽筮吺桥c共線(xiàn)的向量，而 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
向量有兩要素：方向及大。ㄒ嗉疵L(zhǎng)），特別地規(guī)定模長(zhǎng)為零的向量為零向量，它的方向不定，與任何向量共線(xiàn)，向量可以用字母表示（AB、、等）？捎米鴺(biāo)（x,y）表示，也可用有向線(xiàn)段 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
在三角形這個(gè)特定條件下：三角函數(shù)問(wèn)題有哪些變化呢？通性是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，三角函數(shù)的性質(zhì)，公式等當(dāng)然繼續(xù)有效，只是多出了一些特性罷了，例如，P：A＞B，q：sinA＞sinB，一般地說(shuō) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、本講內(nèi)容三角函數(shù)式的恒等變形本講進(jìn)度，兩角和與差的三角函數(shù)，倍角公式及相應(yīng)變形要熟記并靈活運(yùn)用，半角公式和差化積，積化和差等公式，來(lái)作為公式出現(xiàn)，不要求記憶，也應(yīng)有所 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
用平面內(nèi)射線(xiàn)端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的觀點(diǎn)定義角，由于運(yùn)動(dòng)中存在向什么方向轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)多少的問(wèn)題，從而把角的范圍擴(kuò)大到了整個(gè)實(shí)數(shù)集。用弧長(zhǎng)與半徑的比值來(lái)度量角，單位是統(tǒng)一的--弧度、而無(wú)須象角度 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
無(wú)論是給了遞推公式，還是給了前n項(xiàng)的和與通項(xiàng)之間的關(guān)系式。都不能直接知曉它與我們所熟悉的等差數(shù)列或等比數(shù)列的哪一種有關(guān)，以及是怎樣一種關(guān)系。這就需要我們仔細(xì)觀察題設(shè)條件及 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)列的特點(diǎn)是有序，數(shù)列的實(shí)質(zhì)是函數(shù)--定義域?yàn)镹*或｛1，2，3，n｝的函數(shù)，故按定義域，數(shù)列分為有窮數(shù)列與無(wú)窮數(shù)列；按值域，數(shù)列分為有界數(shù)列與無(wú)界數(shù)列；按取值變化情況，分為常數(shù) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)結(jié)合它們的圖象進(jìn)行對(duì)比、記憶、要特別注意區(qū)分a＞1與a(0,1)這兩種不同情況.三、典型例題講評(píng)例1．求函數(shù)y=|2|x－2|－2|的值域，單調(diào)區(qū)間，并作出它的草 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一次函數(shù)與二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占有重要位置，一次函數(shù)內(nèi)容較簡(jiǎn)單；二次函數(shù)雖在初中已學(xué)過(guò)，但那時(shí)遇到的情況較簡(jiǎn)單，對(duì)了二次函數(shù)在定義域受限制時(shí)的值域、單調(diào)區(qū)間、 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
函數(shù)的單調(diào)性，對(duì)我們研究函數(shù)的圖像，解不等式，求函數(shù)的最值和極值，證明不等式都有著非常重要的意義。研究函數(shù)的單調(diào)性，有兩種方法：一是根據(jù)定義，先確定單調(diào)區(qū)間，再根據(jù)定義加 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容.A、B兩上集合，如果存有對(duì)應(yīng)關(guān)系f，使A中任一元素通過(guò)f，B中有唯一確定的元素與之對(duì)應(yīng)，則把A、B兩集合連同它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系f稱(chēng)為一個(gè)映射，記作f：AB. [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
邏輯是正確解題的基礎(chǔ)，邏輯錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致全功盡棄是否命題的關(guān)鍵是看它能否判定真假，是否復(fù)合命題的標(biāo)準(zhǔn)在于該命題是否含有邏輯聯(lián)結(jié)詞：或、且、非，如果，那么原命題：若p，則q：逆命 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
集合的三特性--元素的確定性，無(wú)序性、互異性揭示了集合的本質(zhì)，它是我們解一些集合問(wèn)題的鑰匙，理解集合，子集、補(bǔ)集、交集、并集、空集、全集的意義，對(duì)屬于包含、相等關(guān)系的定義要 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
導(dǎo)數(shù)就是從瞬時(shí)速度，切線(xiàn)斜率，邊際成本等實(shí)際問(wèn)題中抽象概括出來(lái)的，當(dāng)然要反過(guò)來(lái)服務(wù)指導(dǎo)實(shí)際問(wèn)題的解決，凡是與變化率相關(guān)的問(wèn)題都可從微分和導(dǎo)數(shù)理論中受益，本講主要集中講授判 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
本講通過(guò)運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度（）、曲線(xiàn)在某一點(diǎn)處的切線(xiàn)的斜率（）、生產(chǎn)的邊際成本（）三個(gè)實(shí)例（也導(dǎo)數(shù)的三個(gè)重要應(yīng)用，特別地，曲線(xiàn)在某一點(diǎn)處切線(xiàn)的斜率即是導(dǎo)數(shù)的幾何 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
統(tǒng)計(jì)就是通過(guò)對(duì)樣本的研究來(lái)估計(jì)總體的相關(guān)情況。這種估計(jì)的可靠性，取決于兩個(gè)方面：一是對(duì)樣本恰當(dāng)?shù)牟杉，二是?duì)樣本進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?1．在可能的情況下，樣本容量越大越好．在確定 [閱讀全文]
2009-09-17標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
莆田學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，由福建省領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)行省市共建辦學(xué)體制，擁有理、工、文、管、醫(yī)、教等多學(xué)科的綜合性公立本科大學(xué)。學(xué)校座落在福建東南沿海黃金海岸、湄洲灣畔 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
最近在廣西，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的廣西工商職業(yè)學(xué)院引起人們關(guān)注。學(xué)院網(wǎng)站上寫(xiě)著合作師資：中國(guó)科學(xué)院院士53人、中國(guó)工程院院士7人、第三世界科學(xué)院院士15人。然而，記者在經(jīng)過(guò)調(diào)查之后 [閱讀全文]
2009-09-09標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、高中起點(diǎn)升本、專(zhuān)科考試時(shí)間表日期時(shí)間10月17日10月18日9:00-11:00語(yǔ)文外語(yǔ)14:30-16:30數(shù)學(xué)（文科）數(shù)學(xué)（理科）史地（高起本文科）理化（高起本理科）二、專(zhuān)科起點(diǎn)升本科考試時(shí) [閱讀全文]
2009-09-09標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
學(xué)習(xí)正確地著裝、適宜地化妝，了解中西式宴會(huì)的禮儀昨日，記者在武昌區(qū)三角路中學(xué)，旁聽(tīng)了該校校本課程教材《舉手投足》。教材主編、該校校長(zhǎng)沈連柱大膽地將好萊塢明星朱麗亞羅伯茨、 [閱讀全文]
2009-09-04標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
人們總以為魚(yú)類(lèi)沒(méi)什么智商。但意大利帕多瓦大學(xué)一項(xiàng)最新研究表明，北美食蚊魚(yú)具備計(jì)數(shù)能力，最多能數(shù)到4。它們與猴子、海豚及6到12個(gè)月大嬰兒的計(jì)數(shù)能力不相上下。這是人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)魚(yú) [閱讀全文]
2009-09-04標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，F(xiàn)將其主要用法及應(yīng)注意事項(xiàng)陳述如下：首先介紹三種句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)和問(wèn) [閱讀全文]
2009-09-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
教材分析我們知道，目前絕大部分農(nóng)作物是從農(nóng)田里生長(zhǎng)出來(lái)的，因此，土地質(zhì)量的高低，直接影響著農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。在我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)用耕地中，高、中、低產(chǎn)田的比例，原來(lái)大體各占1/ [閱讀全文]
2009-09-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
為了幫助教師理解并使用好新編的《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)地理（選修）》，我們編寫(xiě)了這套《全日制普通高級(jí)中學(xué)（選修）地理教師教學(xué)用書(shū)》，共分2冊(cè)，分別與教科書(shū)第1、2冊(cè)配合使 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
各位MM看到標(biāo)題不要驚訝呵呵，內(nèi)衣也是有生命的！看著亂糟糟的一堆內(nèi)衣，估計(jì)你也會(huì)心情大亂。那么就給你的內(nèi)衣來(lái)一次軍事化管理的革命吧！！雖然別的革命需要付出的很多，甚至生命 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)近代科學(xué)浪潮滾滾，科學(xué)隊(duì)伍人才輩出需要一個(gè)組織將大家團(tuán)結(jié)起來(lái)。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)集很多學(xué)術(shù)團(tuán)體而成。當(dāng)時(shí)在各學(xué)科研究領(lǐng)域已出現(xiàn)很多重要人物和重要的科學(xué)成就，如 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)設(shè)計(jì)一課前準(zhǔn)備【教材分析】本課是哲學(xué)生活第二單元《探索世界和追求真理》中第六課《求索真理的歷程》第二框。本課主要是幫助學(xué)生明確實(shí)踐在人們探索 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
前言（第一課時(shí)）一、課改的必要性：教材抽象，體系嚴(yán)密，學(xué)生難以學(xué)習(xí)1、存在的問(wèn)題：學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手的能力比較差，與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。2、時(shí)代的要求：主要 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
隨筆：人間情分下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動(dòng)，生活煩躁起來(lái)。尤其是上下課時(shí)，捧抱著大疊教材講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車(chē)輛，卻攔不住一輛出租車(chē)；那份狼狽， [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
中國(guó)古代就有隱身術(shù)、隱形衣的傳說(shuō)，而西方科學(xué)是否有這方面的研究呢?一些西方理論數(shù)學(xué)家最近宣布他們的新發(fā)現(xiàn)闡釋隱形衣(invisibilitycloak)的一項(xiàng)新型數(shù)學(xué)理論，幫助解釋如何能不被 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
帕斯卡帕斯卡(1623-1662)（Pascal，Blaise），法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、近代概率論的奠基者。他提出一個(gè)關(guān)于液體壓力的定律，后人稱(chēng)為帕斯卡定律。他建立的直覺(jué)主義原則對(duì)于后來(lái)一些哲 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
惠更斯惠更斯(1629-1695)荷蘭物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。是與牛頓同一時(shí)代的科學(xué)家，是歷史上最著名的物理學(xué)家之一，他對(duì)力學(xué)的發(fā)展和光學(xué)的研究都有杰出的貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
開(kāi)普勒開(kāi)普勒(1571-1630)是德國(guó)近代著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家。他以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。開(kāi)普勒是繼哥白尼之后第一個(gè)站出來(lái)捍衛(wèi)太 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
馮諾伊曼馮諾伊曼（Neumann，Johnvon)(1903-1957)，是20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一，于1945年提出了程序內(nèi)存式計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)思想。這一卓越的思想為電子計(jì)算機(jī)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)， [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)(1933-1996)福建福州人，1953年畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)數(shù)學(xué)系，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國(guó)際領(lǐng)先的成果。50年代 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
祖沖之祖沖之,字文遠(yuǎn),范陽(yáng)郡遒縣（今河北淶源）人。公元429年生于建康（今江蘇南京）一個(gè)官宦人家,雖原籍北方，但幾代祖先都在江南做官且通曉歷法。祖父掌管土木工程建筑，父親也學(xué)識(shí) [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
沈括在我國(guó)北宋時(shí)代，有一位博學(xué)多才、成就顯著的科學(xué)家，他就是沈括(1031～1095)。沈括精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；他還是卓越的工程師、出色的軍事 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陸軍參謀學(xué)院是直屬于總參謀部的一所中級(jí)指揮院校，軍級(jí)單位。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，學(xué)院為全軍培養(yǎng)了大批軍政指揮專(zhuān)業(yè)干部、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和軍校管理、教學(xué)骨干，其中有120人成長(zhǎng)為共和國(guó) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳女士問(wèn)：我的孩子今年1歲零8個(gè)月了，只會(huì)喊媽媽?zhuān)Ｓ绵、啊?lái)表達(dá)自己的意思，我心里很著急。請(qǐng)問(wèn)怎樣才能提高孩子的語(yǔ)言能力？曹云昌答：每一個(gè)人類(lèi)個(gè)體都具有語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
試用實(shí)驗(yàn)教材（人教版）已一個(gè)學(xué)期了，我個(gè)人感觸最深的是實(shí)驗(yàn)教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律。它由 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
身體運(yùn)動(dòng)智力包括平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧以及對(duì)外界或自身刺激反應(yīng)的能力。在無(wú)聲電影的時(shí)代，卓別林正是靠著出色的身體運(yùn)動(dòng)智力在電影史上留下了不朽 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
243112609-1，這個(gè)在普通人看起來(lái)頗為奇特的數(shù)字，近來(lái)正讓國(guó)際數(shù)學(xué)界乃至科技界為之欣喜若狂。這是人類(lèi)迄今為止發(fā)現(xiàn)的第46個(gè)也是最大的梅森素?cái)?shù)。243112609-1，也就是2自身相乘43112 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)論密碼，顧名思義，就是基于數(shù)論的密碼。密碼是相對(duì)于明碼而言的。這是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面。所謂明碼（plaintext），就是人們可以直接識(shí)別或使用的代碼（也就是人們通常所說(shuō)的信息 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
枯燥的數(shù)字經(jīng)文人之手，嵌入對(duì)聯(lián)之中，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，請(qǐng)欣賞。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。清代學(xué)者朱柏廬著《治家格言》四面荷花三面柳，一城山色半 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
無(wú)窮大！任何一個(gè)其他問(wèn)題都不曾如此深刻地影響人類(lèi)的精神；任何一個(gè)其他觀點(diǎn)都不曾如此有效地激勵(lì)人類(lèi)的智力；然而，沒(méi)有任何概念比無(wú)窮大更需要澄清有一個(gè)故事?lián)f(shuō)出自杰出的數(shù)學(xué)家 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
自從美國(guó)數(shù)學(xué)家?guī)扃觐I(lǐng)導(dǎo)的研究小組2005年底發(fā)現(xiàn)迄今人類(lèi)已知的最大梅森素?cái)?shù)230402457－1（即2的30402457次方減1）以來(lái)，全球興起了探尋梅森素?cái)?shù)的新一輪熱潮。據(jù)路透社近日?qǐng)?bào)道，到目 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
[摘要]使康脫脫離健康誤入歧途的重大中學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤：將一部分誤為全部，導(dǎo)致人類(lèi)認(rèn)識(shí)與研究正整數(shù)五千多年來(lái)，先一直不知SH定理正整數(shù)集N內(nèi)奇、偶數(shù)各占一半，近百年來(lái)又舉世歡呼偉大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)建模及其過(guò)程數(shù)學(xué)模型：對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的原型，為了某個(gè)特定目的，作出一些必要的簡(jiǎn)化和假設(shè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具得到一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。也可以說(shuō)，數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（符 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
程其襄（ChengQixiang）(19102000)，1910年1月3日出生于四川萬(wàn)縣，1943年獲德國(guó)柏林大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位。1946年回到中國(guó)。后任同濟(jì)大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任、理學(xué)院代理院長(zhǎng)，華東師范大學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
臺(tái)灣省嘉義人，東海大學(xué)(臺(tái)灣)教授，臺(tái)灣地區(qū)數(shù)學(xué)會(huì)監(jiān)事。他是臺(tái)灣地區(qū)近代應(yīng)用分析學(xué)少數(shù)先驅(qū)者之一，專(zhuān)長(zhǎng)泛函分析、應(yīng)用分析最優(yōu)化、數(shù)學(xué)規(guī)劃、控制與最佳控制等。特別在調(diào)和分析的 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳重穆（1926年4月～1998年2月）男，漢族，重慶巴南人，九三學(xué)社社員，中共黨員。1949年畢業(yè)于重慶大學(xué)數(shù)理系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1950年到西南師范學(xué)院數(shù)學(xué)系任教。1978年晉升為教授，19 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
1938年，畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系。曾在法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)、巴黎大學(xué)從事研究工作。建國(guó)后，歷任中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所副研究員、研究員、副所長(zhǎng)。五十年代，從事賦范環(huán)和廣義函數(shù)論的研 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
朱福祖（ZhuFuzu）(1916.10.12)，誕生于北京的一個(gè)世代書(shū)香之家，華東師范大學(xué)教授，主要從事數(shù)論、代數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育工作。在數(shù)論、二次型研究中頗有建樹(shù)。是著名數(shù)學(xué)家柯召教授的學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳文塬（ChenWenyuan）（1931.8）誕生于湖南長(zhǎng)沙。蘭州大學(xué)教授。主要從事非線(xiàn)性泛函分析的研究。1954年畢業(yè)于東北人民大學(xué)數(shù)學(xué)系，中共黨員，民盟盟員。歷任職務(wù)：蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)研究 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
廣西柳州市一中范雪暉三角函數(shù)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)中刪減、變化最大的內(nèi)容之一，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和研究教學(xué)方法，提高對(duì)素質(zhì)教育的 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐道寧-個(gè)人簡(jiǎn)歷1923年3月16日在南京出生1935年小學(xué)畢業(yè)1936年進(jìn)入河北省省立女師學(xué)院師中部1938年秋考入私立進(jìn)修中學(xué)初中二年級(jí)1939秋考入私立渤海中學(xué)高一1940年秋考人北京輔仁大學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
沈璿即沈璇，字義舫，江蘇省江陰縣長(zhǎng)涇鄉(xiāng)人。出生于民國(guó)前十二年（公元一八九九年）十一月十五日，祖父會(huì)嘉公及父振家公經(jīng)商。先生九歲失恃，十三歲上初中，后入上海水產(chǎn)學(xué)校。民國(guó)六 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐獻(xiàn)瑜，教授。浙江吳興（今湖州）人。1934年畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系。1938年獲美國(guó)華盛頓大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；貒(guó)后，曾任燕京大學(xué)講師、數(shù)學(xué)系主任，輔仁大學(xué)講師。建國(guó)后，歷任燕京大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
施祥林(ShiXianglin)（19111988），上海市崇明縣人。曾任重慶沙坪壩中央大學(xué)數(shù)學(xué)教授和南京大學(xué)教授。研究方向拓?fù)鋵W(xué)和數(shù)學(xué)教育。1945年，獲美國(guó)哈佛大學(xué)博士學(xué)位后至中央大學(xué)數(shù)學(xué)系 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
中國(guó)最早的現(xiàn)代數(shù)學(xué)家之一，學(xué)生時(shí)代留學(xué)德國(guó)，歸國(guó)后，從事數(shù)學(xué)研究與教學(xué)工作。為紀(jì)念湯璪真教授誕辰110周年，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院決定，于2008年1月12日，在北京師范大學(xué)英東 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
著名數(shù)學(xué)家，專(zhuān)長(zhǎng)代數(shù)拓?fù)浜屯負(fù)渥儞Q群。1946年，畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。1948年，任中央研究院數(shù)學(xué)研究所助理員。1949年，進(jìn)美國(guó)杜倫大學(xué)學(xué)習(xí)，1954年獲數(shù)學(xué)博士學(xué)位，同年去伊利諾大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
楊永芳-生平楊永芳（YangYongfang）(1908～1963)，1908年出生于天津，西北大學(xué)教授，主要從事數(shù)學(xué)教育工作。1926年春，楊永芳畢業(yè)于天津同文書(shū)院（后改為中日中學(xué)）。他成績(jī)優(yōu)異，中 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐賢修（XuXianxiu）（19122002）原名祖同，號(hào)潔人。浙江永嘉楓林鎮(zhèn)人。美國(guó)普渡大學(xué)教授，中央研究院士，應(yīng)用數(shù)學(xué)家。研究方向應(yīng)用數(shù)學(xué)。國(guó)立清華大學(xué)一九三五級(jí)算學(xué)系畢業(yè)。1961年 [閱讀全文]
