高一語(yǔ)文教案：《鳥啼》 9
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 11:38:50
教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)與能力]
1、了解勞倫斯的思想和創(chuàng)作思想；
2、知道鳥啼的象征意義，理解其給人的啟示。
[過(guò)程和方法]
1、通過(guò)文本解讀，學(xué)會(huì)分析鳥啼的啟示；
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)珍愛生命的意識(shí)；
3、通過(guò)技法鑒賞，學(xué)會(huì)將抽象道理具體化的方法。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
1、豐富情感體驗(yàn)，深化熱愛生命的情懷；
2、感受文學(xué)作品中的美，提升審美境界。
3、體會(huì)大自然中存在的生命意義。
4、體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．分析鳥啼的啟示；
2．對(duì)生命與死亡的思考。
教學(xué)方法：
1、教法：欣賞品味法、自主探究法、自由討論法、遷移教學(xué)法
2、學(xué)法：自讀感悟、合作探究、運(yùn)用遷移
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂：
月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中、蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽，空靈的鳥啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，給人許多深刻的啟示。同樣，鳥也啼唱在外國(guó)文學(xué)中，那么英國(guó)作家勞倫斯這篇《鳥啼》（板書）中，鳥如何鳴唱，又給人什么啟示呢？
二、文本解讀：獲得鳥啼的啟示
1、哪幾節(jié)寫鳥啼？哪幾節(jié)寫啟示？
明確：全文共15段，劃分為兩個(gè)部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴(yán)寒過(guò)后，春天來(lái)臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫我們的思考。
2、鳥啼在什么環(huán)境下出現(xiàn)？又是如何變化的？你又獲得什么樣的整體印象？
�。�1）明確：嚴(yán)寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場(chǎng)景讓人倍感凄涼。
�。�2）吃力微弱--隱約而清越--含糊若斷若續(xù)--活潑悅耳。由弱變強(qiáng)，由少變多，由微弱掃悅耳。
（3）嚴(yán)寒過(guò)后，天氣轉(zhuǎn)暖，鳥兒不停地啼鳴，匯聚成一個(gè)聲音的洪流，呼告了一個(gè)春天新世界的到來(lái)，顯示了一種生命本身的張力。
3、象征著新生命的鳥啼給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。
明確：鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄�？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。（自主探究，自由討論）
不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷。理解：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。
世界不能選擇……春天不能抑制……理解：春天的的到來(lái)是勢(shì)不可擋，生命的沖力是無(wú)法遏制的。
生命和死亡全不相容……理解：生死無(wú)法共存，有生則有死，有死則有生。
誰(shuí)能阻擋到來(lái)的生命沖動(dòng)呢……理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無(wú)法阻擋的。
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