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高一化學(xué)教案:《富集在海水中的元素——氯》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-25 11:16:32


  [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

  (1) 加紫色石蕊試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

  (2) 加酸化的硝酸銀溶液檢驗(yàn)Cl-。

  (3) 加Zn;騈a2CO3粉末檢驗(yàn)H+。

  [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]

  實(shí)驗(yàn)(1):石蕊試液先變紅后褪色。

  實(shí)驗(yàn)(2):生成了白色沉淀,說(shuō)明溶液中有Cl—存在。

  實(shí)驗(yàn)(3):有氣體產(chǎn)生,說(shuō)明生成了酸性較強(qiáng)的含氯物質(zhì),應(yīng)為鹽酸。

  [初步得出結(jié)論]氯水中含Cl2、H2O、H+、Cl-。

  [提出疑問(wèn)]石蕊試液為什么先變紅后褪色呢?

  [學(xué)生猜想]

  (1) 溶液中有鹽酸,是不是鹽酸使石蕊褪色呢?

  (2) Cl2中氯是0價(jià),而HCl中氯是-1價(jià),則氯氣與水反應(yīng)后還會(huì)有氯元素顯正價(jià)的物質(zhì)生成。氯氣有強(qiáng)氧化性,使石蕊褪色的物質(zhì)是不是氯氣?

 。3) 氯水光照產(chǎn)生氧氣,而氯水中Cl2、H2O、H+、Cl-都不可能在光照的條件下產(chǎn)生氧氣,說(shuō)明氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物中應(yīng)該有一種含氧元素,光照能產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)。

  [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

 。1) 一張干燥和一張濕潤(rùn)的紅紙分別投入兩瓶干燥氯氣中。

 。2) 取一張紅紙,濕潤(rùn)一半投入一瓶干燥氯氣中。

  [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]干燥的紙條沒(méi)有褪色,濕潤(rùn)的紙條褪色了。

  [得出結(jié)論]使石蕊褪色的物質(zhì)不是氯氣而是含氧元素、光照能產(chǎn)生氧氣的次氯酸(HClO)。

  [板書(shū)](3)與水反應(yīng)

  Cl2+H2O==HCl+HClO

  [小結(jié)]氯水的成分:Cl2、H2O、HCl、HClO。

  [講解]次氯酸是很弱的酸,不穩(wěn)定,只存在于水溶液中,在光照下容易分解。

  [動(dòng)畫(huà)演示]氯水見(jiàn)光分解。

  [設(shè)問(wèn)]我們能否歸納出次氯酸有什么性質(zhì)?

  [板書(shū)]次氯酸:見(jiàn)光分解、強(qiáng)氧化性(殺菌、漂白)、酸性。

  [引申]因?yàn)镠ClO具有強(qiáng)氧化性,故有殺菌消毒作用。此外,HClO有漂白性,可以用于棉花、紙張的漂白,所以在棉紡廠、造紙廠里都用到氯氣。

  [總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)、與水的反應(yīng),氯氣還有哪些性質(zhì)的用途呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):(研究性課題)

  1. 了解在家庭利用自來(lái)水澆花養(yǎng)魚(yú)時(shí)通常采取何種措施?并分析其原理。

  2. 2004年4月15日,重慶市江北區(qū)重慶天原化工總廠一個(gè)儲(chǔ)存有13噸液氯的車(chē)間發(fā)生氯氣泄漏爆炸事故,重慶市區(qū)15萬(wàn)人被迫進(jìn)行大轉(zhuǎn)移。當(dāng)氯氣泄漏時(shí),你認(rèn)為可采取哪些手段逃生?

  3. 通過(guò)氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒的條件和本質(zhì)有什么新的認(rèn)識(shí)?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。對(duì)剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分人的抽象思維比較困難,有些學(xué)生學(xué)得比較呆板,不大會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)方法上往往更多地習(xí)慣死記硬背,不習(xí)慣對(duì)知識(shí)的理解記憶和獨(dú)立思考,在動(dòng)手能力方面則更差。元素化合物的性質(zhì)來(lái)自觀察、實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),為此,本節(jié)課的教學(xué)中,充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)Cl2性質(zhì)的印象,增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

  1. 氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué),主要以史料和實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣,瓶后襯白紙,以便清晰地觀察Cl2的顏色,并讓學(xué)生用手輕輕扇動(dòng)瓶口,使少量Cl2飄進(jìn)鼻孔,那么對(duì)Cl2的強(qiáng)刺激性學(xué)生回留下深刻的印象;通過(guò)講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法,向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

  2. 通過(guò)“氯水成分探究”的教學(xué),多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合,從而逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 對(duì)氯氣與金屬的反應(yīng),限于課時(shí)的原因,我們沒(méi)有增加演示實(shí)驗(yàn),而是通過(guò)學(xué)生閱讀圖片書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)這些化學(xué)反應(yīng)。

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