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高二語文教案:《重新創(chuàng)造的藝術天地》 5

來源:網(wǎng)絡資源 2024-10-15 14:11:00

  教學目標

  知識目標:

  了解“想象活動”在詩歌鑒賞中的重要性。

  學習幾種詩歌鑒賞的具體方法以及作者研究問題的視角和方法。

  能力目標:

  提高學生文學鑒賞能力及根據(jù)事物特點提出對策的能力。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

  情感目標:

  借助方法指導和品味詩句時的審美體驗,喚起學生對詩歌的熱愛和研究興趣。

  教學重點與難點

  教學重點:

  通過信息篩選掌握文章主旨及“綱”和“目”的關系。

  掌握詩歌鑒賞的“訣竅”:“再創(chuàng)造”“想象”“泡”“找”“進”“猜”“補”。

  教學難點:

  把握作者研究問題的方法,即兩個“系統(tǒng)”:“詩歌特點系統(tǒng)”和“欣賞訣竅系統(tǒng)”。

  教學過程

  一、導入

  通過引用杜牧的《江南春》及其評價,引導學生思考文學創(chuàng)作與鑒賞中想象的重要性,并引出本課主題《重新創(chuàng)造的藝術天地》。

  二、整體初讀

  自由朗讀全文:

  學生自由朗讀課文,勾畫重要字詞和句子。

  制定“學案”:

  明確本課學習目標及達成方法。

  延伸學習和探究的方向。

  三、課文講解

  概括主旨:

  詩歌的欣賞活動是一種再創(chuàng)造,再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。

  具體說明:

  泡:將詩歌中濃縮的內(nèi)容還原到它原先的'狀態(tài)中去。

  找:尋找并判斷詩人提供的形象背后所蘊含的情思。

  進:走進詩人所創(chuàng)造的境界中去,與詩人產(chǎn)生共鳴。

  猜:由于詩歌的概括性,讀者需要通過聯(lián)想和猜測來豐富詩歌內(nèi)容。

  補:填補詩歌中不連貫的地方,使綜合性思考能夠順利進行。

  四、擴展遷移

  詩歌鑒賞練習:

  選擇一首詩歌(如張旭的《桃花溪》),運用課文中的理論進行鑒賞。

  分析詩歌中的“橋”與“煙”,“漁船”“桃花”“煙”之間的聯(lián)系,以及詩人的“問”所表現(xiàn)的情態(tài)和心情。

  五、討論與交流

  分組討論:

  學生分組討論詩歌鑒賞中的想象活動,并分享自己的見解。

  教師巡回指導,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。

  六、總結與作業(yè)

  總結:

  回顧本課重點,強調(diào)想象在詩歌鑒賞中的重要性。

  作業(yè):

  完成一篇關于某首詩歌的鑒賞文章,要求運用本課所學的鑒賞方法。

 

 

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