高二語文教案：《蜀道難》 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、大致了解李白及其詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格;

　　2、結(jié)合創(chuàng)作背景，探討詩歌的創(chuàng)作目的;

　　3、通過朗讀和背誦，加深對(duì)詩意的理解，探究詩歌的藝術(shù)手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、反復(fù)手法與內(nèi)容轉(zhuǎn)換;

　　2、想象夸張。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、如何把握課文的關(guān)鍵“難”?

　　2、如何賞析文章想象之“奇”?

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、大聲反復(fù)誦讀，把握情感;

　　2、預(yù)先播放記錄片《唐之韻》第一集，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　【輔助手段】

　　PPT、音頻、圖片

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的詩的國(guó)度，李白則是照亮這詩國(guó)天空的一顆摧殘的太白金星，他的詩歌風(fēng)格如若要用一個(gè)詞語來形容的話，可以是浪漫雄奇。我們一起來回憶一下他的名篇名句。

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！秾⑦M(jìn)酒》

　　行路難，行路難;多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!《行路難》

　　安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!《夢(mèng)游天姥吟留別》

　　仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!《南陵別兒童入京》

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!《望廬山瀑布》

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山!《早發(fā)白帝城》

　　這些詩篇想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，但其中之最卻當(dāng)屬《蜀道難》，杜甫因此詩稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。這首詩創(chuàng)作于李白讀書山中后，游歷天下時(shí)。(書P37)“李白初自蜀至京師，舍于逆旅，賀監(jiān)知章聞其名，首訪之，既奇其姿，復(fù)請(qǐng)所為文。出《蜀道難》以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)回，號(hào)為‘謫仙’，解金龜換酒，與傾俱醉，期不間日，由是稱譽(yù)光赫。”

　　二、朗讀：

　　這首令李白譽(yù)滿長(zhǎng)安的詩究竟有何過人之處呢?讓我們細(xì)聽朗讀帶，感受這首詩的.韻律與節(jié)奏。(聽朗讀)

　　這首詩與我們以往學(xué)過的唐代律詩、絕句有很大不同，因?yàn)樗�是一首樂府古詩，屬于古體詩的范疇，只不過是在舊的詩歌形式下加入了一些新的創(chuàng)造，就像現(xiàn)在的命題作文一樣，看你能不能在其中馳騁才華，翻出新意來。

　　李白的這首詩顯然是一篇成功之作，讀來與近體詩整飭的韻味又有不同，因?yàn)榫涫讲徽�齊，長(zhǎng)短句參差錯(cuò)落，讀來如行云流水一般收放自如，卻又不顯得零碎，自有一根線在其中穿引，別有一番滋味。讀的時(shí)候尤其要把這種行云流水、一氣貫注的詩味給讀出來。(請(qǐng)學(xué)生自己放聲摹讀、感受)

　　(請(qǐng)學(xué)生師范朗讀，糾正字音，劃分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)語氣)

　　三、鑒賞：

　　讀的時(shí)候我們注意到，有哪句詩在每一自然段都反復(fù)出現(xiàn)過?“蜀道之難，難于上青天!”這是全詩的主旨句。文章緊緊地圍繞著哪個(gè)字來寫呢?難。究竟蜀道之難，難于何處?讓我們結(jié)合具體的詩句來稍做分析。(請(qǐng)學(xué)生抓關(guān)鍵語句試加分析)

　　板書：

　　來歷-開路難