高二語文教案：《蜀道難》 9
來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 21:18:38
【教學(xué)目標(biāo)】
1、大致了解李白及其詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格;
2、結(jié)合創(chuàng)作背景，探討詩歌的創(chuàng)作目的;
3、通過朗讀和背誦，加深對詩意的理解，探究詩歌的藝術(shù)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、反復(fù)手法與內(nèi)容轉(zhuǎn)換;
2、想象夸張。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、如何把握課文的關(guān)鍵“難”?
2、如何賞析文章想象之“奇”?
【教學(xué)設(shè)想】
1、大聲反復(fù)誦讀，把握情感;
2、預(yù)先播放記錄片《唐之韻》第一集，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
【輔助手段】
PPT、音頻、圖片
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
中國是一個歷史悠久的詩的國度，李白則是照亮這詩國天空的一顆摧殘的太白金星，他的詩歌風(fēng)格如若要用一個詞語來形容的話，可以是浪漫雄奇。我們一起來回憶一下他的名篇名句。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。《將進(jìn)酒》
行路難，行路難;多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海!《行路難》
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!《夢游天姥吟留別》
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!《南陵別兒童入京》
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!《望廬山瀑布》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山!《早發(fā)白帝城》
這些詩篇想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，但其中之最卻當(dāng)屬《蜀道難》，杜甫因此詩稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。這首詩創(chuàng)作于李白讀書山中后，游歷天下時。(書P37)“李白初自蜀至京師，舍于逆旅，賀監(jiān)知章聞其名，首訪之，既奇其姿，復(fù)請所為文。出《蜀道難》以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)回，號為‘謫仙’，解金龜換酒，與傾俱醉，期不間日，由是稱譽(yù)光赫。”
二、朗讀：
這首令李白譽(yù)滿長安的詩究竟有何過人之處呢?讓我們細(xì)聽朗讀帶，感受這首詩的.韻律與節(jié)奏。(聽朗讀)
這首詩與我們以往學(xué)過的唐代律詩、絕句有很大不同，因為它是一首樂府古詩，屬于古體詩的范疇，只不過是在舊的詩歌形式下加入了一些新的創(chuàng)造，就像現(xiàn)在的命題作文一樣，看你能不能在其中馳騁才華，翻出新意來。
李白的這首詩顯然是一篇成功之作，讀來與近體詩整飭的韻味又有不同，因為句式不整齊，長短句參差錯落，讀來如行云流水一般收放自如，卻又不顯得零碎，自有一根線在其中穿引，別有一番滋味。讀的時候尤其要把這種行云流水、一氣貫注的詩味給讀出來。(請學(xué)生自己放聲摹讀、感受)
(請學(xué)生師范朗讀，糾正字音，劃分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)語氣)
三、鑒賞：
讀的時候我們注意到，有哪句詩在每一自然段都反復(fù)出現(xiàn)過?“蜀道之難，難于上青天!”這是全詩的主旨句。文章緊緊地圍繞著哪個字來寫呢?難。究竟蜀道之難，難于何處?讓我們結(jié)合具體的詩句來稍做分析。(請學(xué)生抓關(guān)鍵語句試加分析)
板書：
來歷-開路難
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