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高一語(yǔ)文教案:《項(xiàng)脊軒志》 7

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 13:28:29

  【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

  獨(dú)立研讀文本《項(xiàng)脊軒志》。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求,做好標(biāo)記和勾畫(huà)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上落實(shí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及特殊文言句式。

  2、探究并學(xué)習(xí)本文對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞在身邊的至愛(ài)親情,感受親情的可貴與美好。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、探究本文對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。

  2、針對(duì)性的提升細(xì)節(jié)描寫(xiě)的閱讀及寫(xiě)作能力。

  【情景導(dǎo)學(xué)】

  《項(xiàng)脊軒志》借項(xiàng)脊軒的興廢將記人、敘事和抒情融于一爐,寫(xiě)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷,表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念,真切感人。文章如行云流水,舒卷自如;筆墨紆徐平淡,悱惻動(dòng)人。讀之,如品佳酩,余香久在,回味無(wú)窮。

  一、作者及相關(guān)知識(shí)

  1、《項(xiàng)脊軒志》是明代文學(xué)家歸有光的作品,是歸有光抒情散文的代表作。

  這是一篇借記物以敘事、抒情的'散文。文章通過(guò)記作者青年時(shí)代的書(shū)齋,著重?cái)⑹雠c項(xiàng)脊軒有關(guān)的人事變遷借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢,回憶家庭瑣事,抒發(fā)了物在人亡、三世變遷的感慨。文章緊扣項(xiàng)脊軒來(lái)寫(xiě),又用或喜或悲的感情作為貫穿全文的意脈,將生活瑣碎事串為一個(gè)整體。善于拮取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)人物。不言情而情無(wú)限,言有盡而意無(wú)窮。

  2、作者:

  歸有光,字熙甫,又字開(kāi)甫,別號(hào)震川,又號(hào)項(xiàng)脊生,蘇州府昆山縣宣化里人,明朝中期散文家、官員。他崇尚唐宋古文,其散文風(fēng)格樸實(shí),感情真摯,是明代“唐宋派”代表作家之一,與唐順之、王慎中并稱(chēng)為“嘉靖三大家”,代表作有《震川先生集》《三吳水利錄》等。

  歸有光生平坎坷,歷經(jīng)幼年喪母、科場(chǎng)八次落第、青年喪妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折,但這些都不妨礙他不事雕琢取自天然的散文風(fēng)格的形成,不妨礙他被人們稱(chēng)為“今之歐陽(yáng)修”,成為明代偉大的散文家。

  二、朗讀疏通課文,歸納知識(shí)點(diǎn)

  1、第1段

  2、第2段

  3、第3--4--5段

  三、用思維導(dǎo)圖的方式梳理文章脈絡(luò)。

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