高一化學(xué)教案：《氣體摩爾體積》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　決定物質(zhì)體積的微觀因素：①粒子數(shù)目(相同)

　�、诹Ｗ哟笮�(緊密排列時(shí)，即固、液體)

　　③粒子間距(間距很大時(shí)，即氣體)取決于溫度和壓強(qiáng)

　　0℃，101 k Pa(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，l mol任何氣體(包括混合氣體)的體積都約為22.4 L。

　　即此時(shí)，氣體摩爾體積Vm=22．4L。

　　六、課后反思

　　1．堅(jiān)持“以學(xué)定教”理念，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助他們構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。在這節(jié)課上，考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，采用計(jì)算、實(shí)驗(yàn)，模型、動(dòng)畫等手段幫助學(xué)生建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系，并始終強(qiáng)調(diào)符號(hào)的化學(xué)意義，確實(shí)在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)中體現(xiàn)出良好的效果。2．對(duì)于新知識(shí)。將大問題分割成層層遞進(jìn)的小問題，降低探究難度，一步步解決，這樣，學(xué)生對(duì)于討論、探究的目的很明確，容易使他們集中注意力，比如，在討論第三個(gè)問題時(shí)，很多學(xué)生都熱情高漲。3．課堂上要組織學(xué)生盡量全部參與討論，否則會(huì)成了個(gè)別學(xué)生的表演。

　　我認(rèn)為“以學(xué)定教”中的“學(xué)”，不僅要考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力，還應(yīng)該考慮“學(xué)生需要學(xué)什么”。課堂上我們?cè)O(shè)計(jì)的探究、討論、實(shí)驗(yàn)等一系列活動(dòng)的最終目的之一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課標(biāo)要求的題目，所以要根據(jù)課標(biāo)要求和“以學(xué)定教”的理念設(shè)計(jì)符合自己學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)困生來說相當(dāng)重要，他們會(huì)覺得“我原來也能學(xué)會(huì)，這個(gè)也不難”，這樣對(duì)他們重拾自信，燃起新的希望很關(guān)鍵�？傊�一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，我們就能在教學(xué)的道路上越走越寬。

　　鐵鹽和亞鐵鹽的學(xué)案

　　一、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：氯化鐵和氫氧化鈉溶液、硫氰化鉀溶液反應(yīng)

　　1．取少量的氯化鐵溶液向其中加入氫氧化鈉溶液，現(xiàn)象____________________________

　　2．取少量的氯化鐵溶液向其中加入硫氰化鉀溶液，現(xiàn)象__________________________

　　二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　1．操作：取一支試管，向其中滴人3滴氯化鐵溶液，再向其中加人蒸餾水至試管的l／3，振蕩，然后將其倒出一部分至另一支試管，最后向兩支試管中分別加入氫氧化鈉溶液和硫氰化鉀溶液。

　　2．現(xiàn)象：滴入氫氧化鈉溶液后現(xiàn)象____________________________________。

　　滴人硫氰化鉀溶液后現(xiàn)象____________________________________________。

　　3．從該實(shí)驗(yàn)中得到的啟發(fā)：__________________________________________。

　　三、探究Fe2+轉(zhuǎn)化成Fe3+的條件

　　1．理論分析：當(dāng)加入具有___________性的試劑時(shí)，F(xiàn)e2+可以轉(zhuǎn)化成Fe3+。

　　2．選取藥品：______________________________________________________

　　藥品：氫氧化鈉溶液、氯化鉀溶液、氯氣、過氧化氫溶液、蒸餾水、鐵粉、維生素C。

　　3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟