高一化學(xué)教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 22:05:41

高一化學(xué)教案：《鐵與水蒸氣反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計

　　1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　在必修一第三章金屬及其化合物中，鐵與水蒸氣的反應(yīng)出現(xiàn)在科學(xué)探究中，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，課本要求學(xué)生設(shè)計一套簡單的實驗裝置，使還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)。以此為依據(jù)設(shè)計這節(jié)課。

　　2．教學(xué)內(nèi)容分析

　　實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。反應(yīng)實驗裝置的設(shè)計是學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)的能力。本節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力的一個很好地平臺，由于是高中第一節(jié)實驗探究課，需要結(jié)合學(xué)生在初中學(xué)習(xí)到的一些實驗裝置的知識，把已經(jīng)學(xué)過的零散的知識進行整合，進一步提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?br />
　　3．學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在初中已經(jīng)見過一些實驗裝置，比如O2、H2、CO2的實驗室制法，簡單的性質(zhì)實驗，具備了完成化學(xué)實驗的基本思路和方法，具備設(shè)計簡單實驗的能力。這些知識都是本節(jié)課探究性學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，本著以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為知識的積極構(gòu)建者，主要采用讓學(xué)生設(shè)計實驗的方式，注重學(xué)生的能力發(fā)展。

　　4．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　�。�1）基本目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1．了解鐵與水蒸氣反應(yīng)的原理

　　2．設(shè)計出簡單可行的鐵與水蒸氣的反應(yīng)裝置

　　3．培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察實驗、分析實驗的能力，解決實際問題的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：1．采用實驗探究法，在復(fù)習(xí)反應(yīng)裝置的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

　　2．在教學(xué)過程中訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性、邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力及小組合作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生重視實驗的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)科實驗的興趣。

　�。�2）發(fā)展性目標(biāo)

　　以課本實驗為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的解決問題的思維習(xí)慣和提高學(xué)生的實驗操作水平。

　�。�3）教學(xué)重點的分析與確定

　　鐵與水蒸氣的反應(yīng)是以科學(xué)探究的形式呈現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生合作設(shè)計鐵與水蒸氣反應(yīng)的實驗裝置，并進行方案評價。由此確定教學(xué)重點：鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置設(shè)計。

　�。�4）教學(xué)難點的分析與確定

　　水蒸氣制備，氫氣的檢驗等這些基本實驗學(xué)生在初中已有所認(rèn)識，如何將已學(xué)的知識串在一起，形成比較系統(tǒng)的知識體系，成功地完成鐵與水蒸氣的反應(yīng)是一難點。

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