高一生物教案：《細(xì)胞核》教學(xué)設(shè)計
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 21:04:05
高一生物教案：《細(xì)胞核》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是浙科版必修1《分子與細(xì)胞》第二章《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》第四節(jié)的內(nèi)容，包括細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，動植物細(xì)胞的比較等。在學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)和功能之后，學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，為細(xì)胞核的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最后一部知識，學(xué)習(xí)了細(xì)胞核的知識，學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)會有更全面的認(rèn)知，確立了生物體結(jié)構(gòu)與功能，局部與整體，多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點。同時，為第三章細(xì)胞的代謝，第四章細(xì)胞的增殖與分化做好知識的鋪墊。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，本節(jié)內(nèi)容是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于細(xì)胞核知識比較抽象，在教學(xué)中以具體的實例，結(jié)合多媒體，形象直觀的展現(xiàn)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)圖示，有利于學(xué)生的理解。本節(jié)課進(jìn)行了多個實驗探究，分析細(xì)胞核的功能，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：①概述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。
�、诒容^動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2.能力目標(biāo)：①學(xué)會運用模型的方法清晰圖示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
�、趯W(xué)會綜合運用、分析、歸納、綜合等科學(xué)思維方法。
�、蹖W(xué)會運用實驗探究的方法學(xué)習(xí)。
3.情感目標(biāo)：①認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心
�、诖_立生物體結(jié)構(gòu)與功能，局部與整理，多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、重點難點
1.教學(xué)重點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能;比較動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2.教學(xué)難點： 細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心
通過實驗探究，比較分析，得出結(jié)論，理解細(xì)胞是生命系統(tǒng)的控制中心。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、
六、教學(xué)過程
教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
引入新課：比較真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別
第四節(jié)細(xì)胞核
一、細(xì)胞核的功能
1、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳
2、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳
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