高一生物教案:《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 18:52:25
2.2 在老師引導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“比較過氧化氫在不同條件下的分解速率”的實(shí)驗(yàn)操作: 根據(jù)教科書提示(或看課件提示),分步有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;請及時(shí)將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,正確填入到下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格中。
項(xiàng) 目 |
試 管 編 號 |
說 明 |
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1 |
2 |
3 |
4 |
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H2O2的量 |
3%2ml |
3%2ml |
3%2ml |
3%2ml |
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反應(yīng)條件 |
常溫 2滴清水 |
90℃水浴加熱2滴清水 |
滴加3.5%FeCl3 2滴 |
滴加20%肝臟研磨液滴 |
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結(jié)果 |
氣泡產(chǎn)生 |
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帶火星木條 |
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結(jié) 論 |
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各學(xué)習(xí)小組自我評價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫內(nèi)容;在老師的組織下,主動有序地由小組代表匯報(bào)和展示小組實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果;師生展開討論,相互評價(jià)與交流,共同享受學(xué)習(xí)成果。
2.3 請認(rèn)真思考,積極回答下列問題,并做好答案要點(diǎn)的記錄:
、 為什么必須用新鮮的肝臟?為什么要研磨?
、 滴加FeCl3溶液和肝臟研磨液能否用同一支滴管?為什么?
2.4 請閱讀教科書P.79“控制變量”段落,在老師的分析指點(diǎn)后,完成下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中必須深刻理解和運(yùn)用的概念填空:
、 變量是指實(shí)驗(yàn)過程中 的因素。其中 的變量稱做自變量,它是實(shí)驗(yàn)中要研究的變量,上面操作的實(shí)驗(yàn)中, 等,都屬于自變量。
而因變量則是隨著 的變化而變化的變量,如上面所操作的實(shí)驗(yàn)中的 就是因變量。無關(guān)變量是指除自變量外,實(shí)驗(yàn)中存在的 因素,會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量。
、 對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)中必須設(shè)計(jì)對照組,這是實(shí)驗(yàn)必須遵循的重要原則。
對照組是指__________自變量處理的對象組;實(shí)驗(yàn)組則是指_________自變量處理的對象組。在上面操作的實(shí)驗(yàn)中,________試管為對照組,______________試管為實(shí)驗(yàn)組。
在對照實(shí)驗(yàn)中,除了要觀察的變量外,其他的變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同,這就是實(shí)驗(yàn)必須遵循的_________ _原則。
2.5 請細(xì)心觀看PPT動畫及圖片,在老師的啟迪、點(diǎn)撥和鼓勵(lì)下,理解并完成下面有關(guān)填空內(nèi)容:
① 理解“活化能”的概念(勾劃教科書的要點(diǎn));② 通過比較,認(rèn)識酶與降低化學(xué)反應(yīng)活化能的關(guān)系(學(xué)習(xí)會分析坐標(biāo)圖)。分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生 的 狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。
同無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更 ,因而 更高,這樣細(xì)胞代謝就能在比較的 ,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊! 條件下快速而順利地進(jìn)行。
3.酶的本質(zhì)的認(rèn)識
3.1 請你閱讀教科書P.81—82的“資料分析──關(guān)于酶本質(zhì)的探索”,思考PPT演示的內(nèi)容,進(jìn)行小組內(nèi)討論,并完成證明脲酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的記錄:
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