高二歷史教案：《中國古代的科學(xué)技術(shù)成就》教學(xué)設(shè)計

　　航行，提供了技術(shù)保證。

　　三、火藥的發(fā)明和使用

　　1、發(fā)明： ①、對     、      、      三種物質(zhì)性能的認(rèn)識，為火藥發(fā)明準(zhǔn)備了條件。

　�、�、東晉         的《抱樸子·仙藥》中已提到“        ”。

　　2、使用： ①、            戰(zhàn)爭中已經(jīng)使用         ，還發(fā)明了火炮。

　　②、        時除了火藥箭外，、火球、火蒺藜；《         》記錄了當(dāng)時三種火藥配方。

　�、邸�      時創(chuàng)造了早期的自動爆炸的      、      和          ，這些都是世界最先進(jìn)的。

　　四、印刷術(shù)的進(jìn)步

　　1、中國古代印刷技術(shù)發(fā)明演進(jìn)的過程

　�。�1）、1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的          的公元868年的《       》，是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品

　　（2）、北宋，平民       發(fā)明了

　　（3）、元代       成功創(chuàng)制         ，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪字盤

　　（4）、明代中期，           得到較多的應(yīng)用

　　2、影響：（1）、提高了印制效率，推進(jìn)了       的傳播。

　�。�2）、印刷術(shù)傳到歐洲后，為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及            的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。

　　五、中國古代科學(xué)思想

　　1、古代中國的科學(xué)思想

　�。�1）、孔子提倡“        ，           ”，又說“                               ”。

　�。�2）、《荀子·天論》中寫道：“                                  ”

　　（3）、《老子》強(qiáng)調(diào)的“無為”，可以理解為                                。

　　2、中國古代科學(xué)思想的特點：

　�。�1）、儒家注重以            問題作為論說的主題，對于自然的探求，對于             沒有給予充分的重視；

　　（2）、比較重視                ，而輕視                。

　　【合作探究】探究一：古代科技發(fā)展的原因是什么？

　　1、源泉：我國古代人民積累的豐富的知識經(jīng)驗，成為了古代科技發(fā)展的源泉。

　　2、政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件。

　　3、經(jīng)濟(jì)：中國古代社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這為科技的進(jìn)步提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

　　4、政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對科技也給予一定的關(guān)注。

　　5、教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

　　6、對外：古代科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧。

　　7、科學(xué)家探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要因素。

　　探究二：明清時期科技衰落的原因：

　　1、經(jīng)濟(jì)：到封建社會后期，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)限制對生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動力

　　2、政治：君主專制的加強(qiáng)

　　3、中國 “重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視科技發(fā)展

　　4、思想：教育專制尤其是八股取士，使中國古代科技發(fā)展缺乏必要的人才

　　5、對外：封建統(tǒng)治者推行“閉關(guān)鎖國”政策，限制對外交流，阻礙中國古代科技的發(fā)展。

　　【課堂檢測】1、指南針應(yīng)用于航海最早在      A唐代    B北宋    C南宋   D元代

　　2、現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于中國的火箭發(fā)明，中國的這項發(fā)明產(chǎn)生于

　　A．漢朝       B．唐朝      C．宋朝       D．明朝

　　3、中國古代科學(xué)技術(shù)的主要特點是

　　A、政府是科學(xué)研究的主要組織者    B、實用技術(shù)發(fā)達(dá)

　　C、普遍重視科學(xué)實驗              D 、形成了完整的理論體系

　　4．閱讀下列材料

　　材料一 《韓非子·有度》載：“先王立司南以端朝夕。”（朝夕，指東西方向）《鬼谷子·謀》稱：“鄭人之取玉也，載司南之車，為其不惑也。”

　　材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時有人在廣州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

　　材料三  馬克思在《機(jī)器、自然力和科學(xué)的應(yīng)用》中說到：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明�；鹚幇羊T士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”。

　　材料四  魯迅在《電的利弊》中說道：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻把它拿來當(dāng)飯吃”。

　　請回答：（1）從材料看,司南至遲發(fā)明于什么時候？司南和指南針在哪些地方發(fā)揮了他辨別方向的功能？

　　（2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？

　�。�3）材料四中揭露了當(dāng)時中國社會的什么問題？

　　（4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？