高二政治教案：《綜合探究：聚焦文化競(jìng)爭(zhēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　通過學(xué)生課前收集資料、課堂展示、小組討論及教師總結(jié)和講解等形式，明確文化競(jìng)爭(zhēng)力在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位，感受各國(guó)各國(guó)日益激烈的文化競(jìng)爭(zhēng)力，探討如何提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、科技意識(shí)和成才意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。�1）學(xué)生分組收集美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和中國(guó)文化走向世界的資料，并要求制成簡(jiǎn)單的課件。

　�。�2）分組討論課本P23—25的三個(gè)探究問題（①運(yùn)用這些資料，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，說明發(fā)展文化有什么意義。②你還能從社會(huì)生活的哪些現(xiàn)象中感受到一個(gè)國(guó)家的文化競(jìng)爭(zhēng)力？③今天，中國(guó)文化為什么能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？），組長(zhǎng)整理好討論結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)舊課：（提問）文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用？

　　導(dǎo)入新課：聚焦文化競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合課本P22—23的材料一和材料四，讓學(xué)生感受各國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　�。ò鍟�）1.什么是文化產(chǎn)業(yè)？（學(xué)生自由列舉，教師概括總結(jié)）

　　從我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況看，主要包括文藝演出、影視業(yè)、音像業(yè)、文化娛樂業(yè)、文化旅游業(yè)、藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)和藝術(shù)品業(yè)等。

　　學(xué)生分組上臺(tái)展示美國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

　　教師提問：“各國(guó)為何要重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？”教師就此問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的輔導(dǎo)：①理論依據(jù)：文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出，文化的力量，已經(jīng)成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志；②發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義。各組組長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)表課前小組對(duì)第一個(gè)探究問題（運(yùn)用這些資料，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，說明發(fā)展文化有什么意義。）討論的結(jié)果。教師對(duì)各組組長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師展示圖片：《哈利·波特》及其作者——《哈利·波特》的作者因?yàn)檫@部小說的出版而使她從原本依靠政府救濟(jì)金度日的單親媽媽一夜之間成為英國(guó)最富有的女人之一，以此讓學(xué)生感受到發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義。（《哈利·波特》第一集到第四集累計(jì)全球銷售量已突破1億本，被翻譯成46種文字。好萊塢耗資1.25億美元把哈利·波特搬上銀幕，上映短短5天，北美票房已突破1億美元大關(guān)，成為2001年最賣座的電影。在形形色色經(jīng)濟(jì)專家策劃下，《哈利·波特》從小說出版始，帶動(dòng)電影、軟件、玩具、服裝、兒童用品、主題公園等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)總量達(dá)2000多億美元的奇跡。）

　　“你還能從社會(huì)生活的哪些現(xiàn)象中感受到一個(gè)國(guó)家的文化競(jìng)爭(zhēng)力？” 各組組長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)表課前小組對(duì)此問題的討論結(jié)果。

　�。ò鍟�）2.文化產(chǎn)業(yè)在各國(guó)的重要地位。

　　教師展示圖片——我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后。

　　教師提問：作為四大文明古國(guó)，中華文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，日本、美國(guó)乃至英國(guó)，它們的文化底蘊(yùn)與中國(guó)相比不可同日而語。為什么他們的文化產(chǎn)業(yè)如此發(fā)達(dá)，而我國(guó)卻存在較大的發(fā)展差距？

　　要求學(xué)生課后分組討論上述問題，并且對(duì)應(yīng)所列原因，找出解決問題的對(duì)策，探討如何提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化的競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。ò鍟�）3.提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化的競(jìng)爭(zhēng)力（學(xué)生根據(jù)上述要求討論，把討論結(jié)果整理好交教師加評(píng)價(jià)意見，然后張貼于班上的“學(xué)習(xí)園地”以供各組交流學(xué)習(xí)。）

　　在提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化的競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，我們還要提升中國(guó)文化在世界的影響力。

　�。ò鍟�）4.中國(guó)文化走向世界。

　　學(xué)生分組展示相關(guān)課件。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　“今天，中國(guó)文化為什么能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？” 各組組長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)表課前小組對(duì)此問題的討論結(jié)果。

　　在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的過程中，各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家，必須要關(guān)注和維護(hù)文化安全。

　�。ò鍟�）5.關(guān)注和維護(hù)文化安全

　　教師提問：為什么各國(guó)要關(guān)注文化安全？要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)自由回答。教師總結(jié)：①文化對(duì)一個(gè)民族（人）的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的；②國(guó)際社會(huì)中存在著霸權(quán)主義。（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題。）

　�。ò鍟�）（1）關(guān)注文化安全

　　文化安全越來越引起了各國(guó)的關(guān)注，那么我們要如何維護(hù)文化安全呢？

　�。ò鍟�）（2）維護(hù)文化安全

　　要求學(xué)生課后分組討論，把討論結(jié)果整理好交教師加評(píng)價(jià)意見，然后張貼于班上的“學(xué)習(xí)園地”以供各組交流學(xué)習(xí)。

　　課后作業(yè)：

　　分組討論——①為什么我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大的發(fā)展差距？如何才能促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？②應(yīng)該如何維護(hù)我國(guó)的文化安全？

　　提示要點(diǎn)：

　　（1）經(jīng)濟(jì)和政治決定文化。首先要確保社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使文化發(fā)展擁有雄厚的基礎(chǔ)保證；同時(shí)加快社會(huì)主義民主政治和政治文明建設(shè)，使文化發(fā)展擁有堅(jiān)定的政治方向。

　�。�2）繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，加快文化創(chuàng)新，發(fā)展先進(jìn)的、健康的文化，把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，堅(jiān)決反對(duì)文化霸權(quán)主義。