高二政治教案:《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源:學(xué)科網(wǎng) 2018-11-15 10:41:05
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能:識記整體和部分的含義,系統(tǒng)的含義、基本特征,理解整體和部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。
2.過程與方法: 用具體事例分析我們做事情要從整體著眼,尋求最優(yōu)目標(biāo);剖析生活實(shí)例,鍛煉綜合性思維,更好地解決生活中的實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立全局意識和顧全大局觀念,培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)集體主義思想,樹立為集體做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):整體與部分的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義。
教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)方法】講練結(jié)合法、舉例分析法、討論探究法
【教學(xué)過程】
情境導(dǎo)情,激活樂學(xué)
探究一:播放歌曲《國家》展示歌詞[來源:學(xué)科網(wǎng)]
一玉口中國, 一瓦頂成家;都說國很大 ,其實(shí)一個(gè)家;一心裝滿國 ,一手撐起家;家是最小國 ,國是千萬家;在世界的國 ,在天地的家;有了強(qiáng)的國 ,才有富的家;國的家住在心里 ,家的國以和矗立;國是榮譽(yù)的毅力 ,家是幸福的洋溢;國的每一寸土地 ,家的每一個(gè)足跡;國與家連在一起, 創(chuàng)造地球的奇跡。
給我們的啟示? ---- 整體與部分的辯證統(tǒng)一,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
學(xué)案導(dǎo)讀 自主會(huì)學(xué)
播放 課件:
1.快速閱讀課本57---58頁,找出下列問題及答案并標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上
整體和部分的辯證關(guān)系原理?(即區(qū)別和聯(lián)系)
整體與部分的辯證關(guān)系的方法論要求?
2.快速閱讀課本58---59頁,找出下列問題及答案并標(biāo)在課本上
系統(tǒng)的含義、基本特征?(原理)
系統(tǒng)優(yōu)化方法對我們提出了什么要求?(方法論)
整理與部分 系統(tǒng)與要素的區(qū)別與聯(lián)系?(簡單說)
質(zhì)疑反思,合作善學(xué)
探究活動(dòng) 1:(引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)言,老師給予必要的點(diǎn)撥。)
1.整體和部分的辯證關(guān)系
區(qū) 別[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] |
內(nèi)涵 不同[來源:學(xué)科網(wǎng)] |
整體是事物的全局和發(fā)展的全過程,從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各階段,從數(shù)量上看它是多[來源:學(xué)科網(wǎng)] |
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地位不同 |
整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體 |
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聯(lián) 系 |
相互依賴 |
整體是由部分構(gòu)成的,離開了部分,整體就不復(fù)存在;部分是整體的部分,離開了整體,部分就不能成為部分 |
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相互影響 |
部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能,關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用;整體的功能狀態(tài)及其變化也會(huì)影響到部分 |
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相互轉(zhuǎn)化 |
在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化 |
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方法論 |
一是樹立全局觀念,立足整體,統(tǒng)籌全局,選擇最佳行動(dòng)方案,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo),從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果;二是必須重視部分的作用,搞好局部,用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展 |
[特別提醒]、俨荒苷J(rèn)為整體與部分的關(guān)系就是共性與個(gè)性的關(guān)系,因?yàn)檎w由部分組成,而共性并非由個(gè)性組成,共性作為一種屬性,是從形形色色的個(gè)性中抽象概括出來的,并通過個(gè)性表現(xiàn)出來,個(gè)性雖包含共性,但個(gè)性并非共性與其他屬性的有機(jī)結(jié)合。
②一般來講,整體處于統(tǒng)帥的地位,起決定性作用,部分從屬于整體。但不能憑此就認(rèn)為整體功能總是大于部分功能之和。實(shí)際情況是:當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí),整體的功能就會(huì)大于各部分功能之和。但當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí),各部分原有的性能得不到發(fā)揮,力量削弱,甚至相互抵消,使整體功能小于各部分之和。
、墼跈C(jī)械設(shè)計(jì)中有一個(gè)“等強(qiáng)原則”,其意思是在設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器零件時(shí)要使每一個(gè)部分強(qiáng)度相等,這樣機(jī)器零件的各個(gè)部分的使用壽命就會(huì)相同,而不會(huì)因?yàn)橐粋(gè)部分先報(bào)廢而使其他完好的部分浪費(fèi)。
探究活動(dòng)2:播放《田忌賽馬》設(shè)計(jì)問題:給我們的啟示?它的原理與方法論分別是什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法:
2.系統(tǒng)優(yōu)化法
。1)含義:系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。其基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
。2)基本特征:
整體性:系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能
有序性:系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。
優(yōu)化趨向:整體的功能不是部分的簡單相加,整體大于部分之和。
。3)方法論要求:要著眼于事物的整體性;要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性;要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向;要用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。
[特別提醒]整體和部分的關(guān)系≠系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體的一種情況,系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外,還有層次性和有序性。要素只是部分的一種表現(xiàn)形式,是組成一個(gè)系統(tǒng)的相互作用著的部分。
反饋導(dǎo)行 回歸真學(xué)
你很重要喔!你和其他人是緊密聯(lián)系的,沒你
不行。你的重要性需要?jiǎng)e人的協(xié)作。讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)案上的“練一練”。小組合作研究答案,派代表發(fā)言。最后教師給出正確的答案。
板書設(shè)計(jì):
一、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一
1、整體和部分相互區(qū)別
2、整體和部分相互聯(lián)系、密不可分
3、方法論(要求)
二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
1、系統(tǒng)的含義
2、系統(tǒng)的基本特征
3掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法論即要求
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