讀書到底有什么用呢

2024-10-14 14:12:36網(wǎng)絡(luò)整理

　　北大畢業(yè)出來(lái)賣豬肉，農(nóng)民子弟沒(méi)讀書卻能搖身一變成土豪！這樣的新聞層出不窮，不禁讓人思考“讀書有何用？”“讀書無(wú)用論”在這個(gè)日益多元化的社會(huì)中越來(lái)越受人吹捧，但是否讀書真的毫無(wú)作用？教育投資是否就真的打水漂？無(wú)論你是什么身份，都一起來(lái)看看這篇深度好文，請(qǐng)沉下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀�！鹃L(zhǎng)文預(yù)警】

　　在民辦學(xué)校教書時(shí)，管教調(diào)皮的學(xué)生，他們會(huì)理直氣壯地對(duì)你說(shuō)：“讀書有什么用？”

　　去家訪時(shí)，見(jiàn)過(guò)許許多多家長(zhǎng)，交流時(shí)能夠聽(tīng)到他們直白的心聲：“現(xiàn)在讀書沒(méi)什么用了！”家長(zhǎng)們的意思，把小孩子送到學(xué)校讀書只是讓他們?cè)谀昙o(jì)還小的時(shí)候有個(gè)地方待幾年。

　　在社會(huì)上遇到的人，在網(wǎng)上讀到的言論，也每每這樣的觀點(diǎn)。他們會(huì)用身邊見(jiàn)到的例子，用許多高談闊論，來(lái)證明自己的“獨(dú)立思考”。

　　“讀書真的沒(méi)有用嗎？”

　　許多人的切身失敗，所告訴你的，難道還錯(cuò)了不成？未必不是錯(cuò)。由一些書沒(méi)讀好的人來(lái)告訴你讀書有什么用是最搞笑的事。

　　讀書有什么用，應(yīng)該去書讀的好而獲得相當(dāng)收益的人那里找答案。但這類人甚少發(fā)聲，這是不是就證明讀書無(wú)用呢？當(dāng)那些見(jiàn)多識(shí)廣的人，有錢有地位的人，也花費(fèi)大量金錢、關(guān)系把自己的子女送到最好的學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)時(shí)。如果讀書真的無(wú)用，他們何必投入這么多于無(wú)用？何必讓自己的子女耗費(fèi)這么多的時(shí)間于無(wú)用？

　　因?yàn)樗麄冎雷x書的用途，他們有自己切實(shí)的判斷。這用途井底之蛙看不到，但站在更高平臺(tái)、圈子、通道的人可看得清清楚楚。他們看得到讀書的幾十上百種用途，可是鄙識(shí)之人即便面前橫著倚天寶劍，也會(huì)棄若敝屣。

　　人要往上走，天分、資源、通道缺一不可

　　天分，是出生時(shí)即決定的，只不過(guò)后天能激發(fā)多少而已。人作為智慧生物，潛力相當(dāng)巨大，任何一個(gè)智商一百二以上的人都可以成為一個(gè)專家。只是現(xiàn)在人類積累的培養(yǎng)人的理念和方法還不足以開(kāi)啟大多數(shù)的的大腦。

　　決定天分激發(fā)的，有人以為是刻苦，其實(shí)更多的是充足而優(yōu)質(zhì)的資源。能力來(lái)自于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須有資源。沒(méi)有學(xué)習(xí)資源，天分又能怎樣？努力又能怎樣？去到社會(huì)上，并非沒(méi)有學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是資源的含金量不足，使得有天分而努力的人也培養(yǎng)不出能力。因?yàn)樘旆?努力≠能力。

　　但相比資源，通道才是一個(gè)人上升的最致命障礙。有能力有天分也要有人肯給位置你施展。這社會(huì)有實(shí)力的人并不少，可惜有機(jī)會(huì)的人不多。社會(huì)上的努力主要在于面對(duì)通道上的斷層。社會(huì)上貌似有很多位置，但咱們中國(guó)是一個(gè)講人情講關(guān)系的社會(huì)，表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)里暗流涌動(dòng)。趨于飽和的競(jìng)爭(zhēng)使得有關(guān)系的人機(jī)會(huì)為百分之百，沒(méi)關(guān)系的人機(jī)會(huì)為百分之零。據(jù)我多年經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)人所謂的能力強(qiáng)無(wú)可替代都是自我感覺(jué)良好的錯(cuò)覺(jué)，關(guān)系戶們其實(shí)做的并不比你差，頂多磨合期長(zhǎng)一些。

　　不要抱怨什么不公平，抱怨無(wú)濟(jì)于事。況且想吃別人碗里的肉不是公平，公平是你自己碗里有肉愿意夾出來(lái)給別人吃。以己度人，你都不愿意，別人自然也不愿意。所以，有得學(xué)，資源充分到讓你學(xué)好，學(xué)好了又肯給你上升通道，至關(guān)重要。

　　讀書這條路，集資源與通道于一身。

　　首先中小學(xué)階段有充分的學(xué)習(xí)資源，成熟的實(shí)現(xiàn)手段。課堂、教材、老師只是最基本的保障，保障了一定的講解傳授、大量時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境。得益于咱們民族多年對(duì)教育的重視，各種教參、輔導(dǎo)書、題庫(kù)、解析以及網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源應(yīng)有盡有。可有哪一題哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講不透的？你只要細(xì)心客觀一些，就會(huì)知道這資源經(jīng)過(guò)多少人多么充分的開(kāi)發(fā)，與社會(huì)上那些不盡不透的學(xué)習(xí)資源有云泥之別。中小學(xué)課程并不太難，范圍確定，資源開(kāi)發(fā)充足，若一個(gè)聰明學(xué)生真有心，是掌控得過(guò)來(lái)的，只要按部就班即可。

　　這么多資源的支持下，已足以使人學(xué)懂、學(xué)好、考好。很多人學(xué)不好不是因?yàn)橘Y源不充足，而是沒(méi)有充分發(fā)掘這龐大資源的意義。甚至連課本與平常的練習(xí)都沒(méi)認(rèn)真對(duì)待，做不到認(rèn)真預(yù)習(xí)，做不到認(rèn)真寫作業(yè)。少年不知資源的珍貴，多年后就會(huì)明白什么叫欲學(xué)而不得。

　　然后有公平的上升通道——高考。學(xué)好了就肯給你上升，這對(duì)人生非常重要。高考的公平之處在于一考定輸贏。監(jiān)考嚴(yán)格，改卷嚴(yán)格，錄取嚴(yán)格。不論你父母是誰(shuí)，背景如何，不論你家里窮富，存款多少，都不管用，只靠成績(jī)說(shuō)話。這就是最大的公平�？嫉暮脛e人就認(rèn)，考不好就刷下來(lái)，分?jǐn)?shù)線就在那里，簡(jiǎn)單冷酷，一分的情面也不講。相比于社會(huì)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z的暗流涌動(dòng)，它的公平是幾倍、幾十倍的。這是窮人家的小孩最好的上升通道之一。

　　憑什么說(shuō)高考是上升呢？

　　其一它涉及了大量的優(yōu)質(zhì)資源的分配。由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資源過(guò)渡到專業(yè)學(xué)習(xí)資源，使人成為專業(yè)人才，這資源非好不可。考上好大學(xué)好專業(yè)和修真小說(shuō)中拜入名山大派有絲毫的區(qū)別嗎？至少我看不出來(lái)。名門里有名師、秘笈、藥材法器，強(qiáng)的試煉對(duì)手等，名校里也有高水平導(dǎo)師、體系課程案例庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室課題組、實(shí)習(xí)交流機(jī)會(huì)、含金量的課外活動(dòng)等，能讓你學(xué)的更好見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊的種種。尤其名校對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)資源（往往是大數(shù)據(jù)）的掌控能力，是專業(yè)級(jí)的，勝過(guò)了多少人自以為是的自學(xué)。有最好的天分，自然是到資源最優(yōu)質(zhì)充足的地方去，盡情發(fā)展自己。

　　其二實(shí)實(shí)在在地有了被認(rèn)可的資質(zhì)，有了機(jī)會(huì)和位置。千萬(wàn)不要說(shuō)大學(xué)文憑無(wú)用，優(yōu)質(zhì)文憑還是很管用的。你知道好學(xué)校的簽約率與校招機(jī)會(huì)嗎？也擁有了考公考研、考高等證書、出國(guó)的通道。有了進(jìn)入一定圈子的良機(jī)，而上檔次的圈子是通道流通的絕佳場(chǎng)所。有了許多實(shí)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，而實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)找工作相當(dāng)重要�？傊悴辉儆忻鎸�(duì)通道斷層的絕望，那種銅墻鐵壁不得其隙而入的阻隔。有能力，藉著這些通道可以海闊憑魚躍，跳蚤頭上沒(méi)加蓋子，能蹦多高是你自個(gè)兒的事，能力一般，只要有點(diǎn)眼力勁兒，也可保住人生的基本盤。

　　綜上，讀書即是資源和通道的爭(zhēng)奪。這是第一用處,對(duì)于沒(méi)錢沒(méi)權(quán)沒(méi)關(guān)系的家庭而言，無(wú)疑是上升的最短捷徑。有了這二者，你的天分才有意義。

　　除了這種現(xiàn)實(shí)利益，讀書還有何用？

　　讀書即是學(xué)習(xí)。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，你真的什么都得不到？只要你遵照真正的學(xué)習(xí)規(guī)律去學(xué)，必然能獲得許多的知識(shí)，必然能極大地提升學(xué)習(xí)能力——理解力、記憶力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意識(shí)……這種有用是在懂學(xué)習(xí)、在漫長(zhǎng)扎實(shí)的堅(jiān)持守候中獲得。學(xué)習(xí)能力到哪里都是很重要的，一個(gè)人最大的競(jìng)爭(zhēng)力其實(shí)取決于他的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)楦鱾€(gè)領(lǐng)域的內(nèi)涵是無(wú)窮無(wú)盡的，世界也是與時(shí)俱進(jìn)的，唯有掌握學(xué)習(xí)能力才能不被淘汰。

　　誠(chéng)然，讀書也有覆蓋不到的地方——動(dòng)手、社交、活動(dòng)組織等，有局限思維的地方——死讀書真的會(huì)成書呆子（不過(guò)這個(gè)跟環(huán)境與家庭教育關(guān)系更大）。但你首先得承認(rèn)它有用的部分。拿它起不了作用的地方來(lái)指責(zé)它的無(wú)用，無(wú)異于偏執(zhí)。這就像責(zé)問(wèn)這朵玫瑰為什么沒(méi)有茉莉的芬芳？緣木求魚。

　　不是讀書無(wú)用，是讀的不好無(wú)用，是沒(méi)讀好書的人使之無(wú)用。先行的沒(méi)天分的人誤導(dǎo)了后來(lái)的有天分的人。

　　不是讀書無(wú)用，是底層的眼界看不到有用。井底之蛙，指點(diǎn)天下，難出斗室，卻偏愛(ài)嘰歪。

　　不是讀書無(wú)用，是讀書能力不足、毅力不足時(shí)產(chǎn)生的對(duì)目標(biāo)的懷疑。寧愿否定目標(biāo)，為自己找個(gè)借口。

　　不是讀書無(wú)用，是人們以一種不切實(shí)際的想象中的應(yīng)該有用，來(lái)否定了實(shí)際中的用處。

　　讀書是為數(shù)不多的實(shí)際有用、有大用的事之一。當(dāng)然你得確實(shí)讀的好才行，不然當(dāng)我沒(méi)說(shuō)。