高二語(yǔ)文教案:《雷雨》 11(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-10 15:45:29
。ò颜n文真正交給學(xué)生,組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。)
四、學(xué)習(xí)課文:
1、范讀,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考:課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。
2、學(xué)生再讀課文,試著把描寫(xiě)“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。
3、圖文對(duì)照讀,體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
五、寫(xiě)字:
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)
如:“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄;“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu);“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的'。“垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短等。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫(huà)。
3、學(xué)生臨寫(xiě),同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后,再進(jìn)行書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得好的全班展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式,檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2、分段讀文,回憶課文內(nèi)容。
二、繼續(xù)研讀課文:
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容,進(jìn)行合作讀書(shū)。思考:你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣?結(jié)合文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中,互相提問(wèn)題。
如:描寫(xiě)雷雨前的部分“滿天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)。”“黑沉沉”寫(xiě)出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺(jué)是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?“閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?
描寫(xiě)“雷雨中”的部分,為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”??jī)蓚(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?等等。
3、展示課件,深化感悟。
三、誦讀課文:
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落,練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、練習(xí):
1、閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。
2、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。
。ǎ┝,()也()了。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):黑沉沉()()一動(dòng)不動(dòng)()()
五、拓展:
1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。
2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象,寫(xiě)一篇觀察日記。
六、作業(yè)布置:
1、1號(hào)本生字詞
2、寫(xiě)一篇觀察日記
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
雷雨
雷雨前烏云密布
雷雨中大雨傾盆
雷雨后雨過(guò)天晴
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