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高一語(yǔ)文教案:阿房宮賦 9(3)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 10:01:18


  (5)那么,大家看看這節(jié)可以分為幾層呀?(三層)

  (6)讀第二小節(jié)

  8.總結(jié)一、二節(jié)

  在這兩小節(jié)里,作者以精練、生動(dòng)的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途,雖然沒(méi)有發(fā)議論,卻已寓議于敘中,至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要點(diǎn)

  講解第三四節(jié),完成課后練習(xí)

  二、教學(xué)內(nèi)容及其步驟

  1.昨天我們講了課文的第一、二節(jié),我們知道這是體物的,今天我們將學(xué)習(xí)寫志的三、四小節(jié),首先請(qǐng)大家讀三、四小節(jié)。

  2.昨天給大家留下了一道思考題,為何六王畢,四海能一,請(qǐng)同學(xué)回答!裁鞔_〕第二節(jié)中燕趙之收藏倚疊如山這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫,不愛(ài)惜自己的人民,我們知道水能載舟,亦能覆舟。到了篇末,更明確的指出滅六國(guó)者六國(guó)也,非秦也,使六國(guó)各愛(ài)其人,則足以拘秦。這就是六王畢的原因,而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓(xùn),那么就不會(huì)迅速族滅,可是它是怎么做的呢?我們來(lái)看第三小節(jié)。

  3.講解第三小節(jié)

  (1)嗟乎一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn),什么意思?(唉)表示感嘆,一個(gè)嗟乎引出了下文的議論。

  (2)請(qǐng)同學(xué)翻譯嗟乎用之如泥沙

  強(qiáng)調(diào):秦:秦朝統(tǒng)治者。愛(ài):喜歡。念:顧念。

  奈何取之盡錙銖,用之如泥沙:省略主語(yǔ)秦,之代搜刮到的東西。

  錙銖;這里用它的引申義,指細(xì)微。

  盡錙銖和如泥沙狀語(yǔ)后置。

  一人之心,千萬(wàn)人之心也一個(gè)人的心思,就是千萬(wàn)個(gè)人的心思啊。這是什么心思呢?(想要過(guò)得好的心理。)

  這句話說(shuō)的是什么?

  〔明確〕斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民,橫征暴斂,揮霍無(wú)度的罪行!不脽簟

  (3)使負(fù)棟之柱不敢言而敢怒連用了六組使多于的比喻排比句,盡情得揭露了秦王朝的奢靡!不脽簟

  同學(xué)翻譯

  使:致使。南畝:不是指南邊的田畝,這是個(gè)典故,語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)七月》洗彼南畝,因?yàn)楣艜r(shí)農(nóng)家田畝多向南面向陽(yáng)之處,后來(lái)文言文就常用南畝代替田畝。

  磷磷,參差:定語(yǔ)后置。

  九土;九洲,泛指全國(guó)。

  城郭:城墻。城市。古代的城指內(nèi)城,郭指外城,兩字連用表示城。

  嘔啞:象聲詞。這里形容樂(lè)器聲嘈雜聒耳。市;鬧市,集市。

  秦統(tǒng)一四海,功不可沒(méi),然而卻不思如何鞏固政權(quán),橫征暴斂,使得天下人不敢言而敢怒,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。那么,接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?我們接著往下看

  (4)同學(xué)翻譯

  強(qiáng)調(diào):獨(dú)夫。驕固:驕橫頑固。歸納固的用法:頑固;穩(wěn)固(《諫太宗十四疏》固其根本本來(lái),誠(chéng)然(其聞道也固先乎吾)

  叫:吶喊,引申為起義。舉:被動(dòng),被攻占。一:數(shù)詞。

  可憐:這里指可惜。古今異同。今:值得憐憫。

  這里概括寫出了秦始皇的無(wú)道,導(dǎo)致農(nóng)民起義,宮殿被毀,進(jìn)而走上自取滅亡的道路?蓱z焦土中的可憐二字流露了作者怎樣的思想情感?

  〔明確〕流露出作者無(wú)窮的感慨,威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下,迅速滅亡,而覆壓三百余里的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼,唐朝當(dāng)時(shí)正處在秦的景況之中,杜牧目睹現(xiàn)實(shí),感慨萬(wàn)千,不安和憂憤溢于言表。

  (5)讀第三小節(jié)

  4、講解第四小節(jié)

  同學(xué)翻譯。

  強(qiáng)調(diào):族:名作動(dòng),滅族。天下:指代天下的人民。

  使:假使。愛(ài):關(guān)愛(ài),愛(ài)護(hù)。

  這里總結(jié)了六國(guó)和秦滅亡的歷史叫云,并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句:秦人不暇自哀。后人指的是誰(shuí)?(唐朝的統(tǒng)治者)鑒:意動(dòng),以之為鑒。

  后一個(gè)后人指的又是誰(shuí)?(唐統(tǒng)治者之后的人)

  這里作者以四個(gè)哀警示世人,提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛(ài)其子民。

  5、學(xué)完了整篇課文,我們請(qǐng)位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么

  〔明確〕〔幻燈〕通過(guò)描寫阿房宮的興建及其毀滅,生動(dòng)形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn),向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告,表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。

  6、那么再請(qǐng)位同學(xué)歸納本文的寫作特色

  〔明確〕(1)想象。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上。

  (2)比喻明星熒熒,開(kāi)妝鏡也,使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫都是比喻。

  (3)夸張一日之內(nèi),..而氣候不齊使負(fù)棟之柱

  (4)排比第二三節(jié)用了大量的排比〔幻燈〕  高一語(yǔ)文教案匯總


      高一語(yǔ)文教案:《鴻門宴》教案

 

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