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2025年高考高三地理二輪復(fù)習方法及答題技巧

2024-08-25 19:45:17網(wǎng)絡(luò)整理


高考

高三地理二輪復(fù)習方法及答題技巧

隨著地理高考復(fù)習的不斷深入,許多學生會感覺地理知識點繁雜,下面小編就為大家詳細介紹下。

高三地理怎么復(fù)習

一、回憶式自我檢測法

在復(fù)習中,常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象,老師安排學生自己看書,往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍,結(jié)果,考試中考查的一些基本知識點,比如"宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重",大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。

那么,這就需要學生在看完每一章節(jié)后,合上書本,仔細回顧一下,所看過的主要內(nèi)容,自我檢測,如果不大清楚,則需要再次查閱。并且,地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。

二、比較法

比如,在復(fù)習天氣系統(tǒng)時,我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復(fù)習氣候類型時,可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復(fù)習區(qū)域地理時候,可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。

還有,把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?傊灰朴谕诰,總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較,我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征,從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

三、總結(jié)歸納法

在復(fù)習過程中,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。

經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如,高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò),形成知識體系。

高考地理答題技巧

“從高考的角度來說,并不要求高深的地理知識。調(diào)動和運用知識是學生們最薄弱的環(huán)節(jié),知識之間卻建不起橋梁,聯(lián)系起來就有困難。

在學習的過程中大家要勤于思考,拓展思維的深度。”從地形、地貌、地質(zhì)災(zāi)害和建設(shè)成本這些方面,學生很容易地分析出青藏鐵路建設(shè)方案較滇藏鐵路和川藏鐵路的優(yōu)勢,但不利因素卻很難被同學們分析出來。

此時,不同的建設(shè)方案所連接地區(qū)的人口密度狀況就清晰地顯現(xiàn)在同學們眼前,青藏鐵路在經(jīng)濟效益上的劣勢也更為明顯地體現(xiàn)出來。

相比較而言,論證和研討問題則對考生提出了更高的要求,但梁老師同樣給出了解決之道。“面對一些較為困難的題目,不知道從何著手,我們可以嘗試逆向設(shè)問,逆向回答?搭}目問什么,比如提問該地區(qū)為何氣溫較高。

那么我們就首先分析影響氣溫的因素有哪些,包括緯度、天氣狀況、海陸分布、地形、洋流、風向等,然后再‘因地制宜’給出答案。”

在地理考試中,要求描述和闡釋地理事物的題型比較常見,而這其中卻有著規(guī)律可循。梁老師以一道2011年要求描述中國大陸制造企業(yè)500強總部空間分布特點的題目為例,總結(jié)出了這樣的答題模式。

首先從整體著手,概括地理事物的整體特征,然后從局部切入,突出特點鮮明的局部狀況,最后找出事物存在的極值,包括極大值和極小值。

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