歷史大題答題模板與技巧總結(2)

　　1.根據材料并結合所學知識，概括孔子提倡“樂教”的原因。

　　2.根據材料并結合所學知識，簡折孔子“樂教”思想的影響。

　　[參考答案]

　　(1)原因:春秋晚期，王官之學開始向私家之學過渡;孔子是西周奴隸制度的崇拜者和積極唯護者;維護等級秩序的需要;樂本身已經具備了禮的性質;樂具有情感感化的作用等。

　　(2)影響:樂教思想是以孔子為代表的儒家思想體系中的重要組成部分，其中所包含的“禮樂”、“感化”、“美”的思想亦成為我國歷史文化的瑰寶;樂教側重于個人和社會的關系，以個人的自我修養(yǎng)，達到社會的和諧;樂教把音樂和社會緊緊地聯系在一起，為現實政治服務;孔子的樂教思想是企圖教導人們維護傳統(tǒng)的貴族音樂，以達到政治上恢復西周宗族制的所謂理想社會。

　　[詳解]

　　(1)本題是背景類材料分析題。時空是春秋時期的中國。原因:結合材料中關于“樂教”的內容和所學知識可知，可從孔子生活的時代、代表的階級利益、樂本身的特征和作用、私學的興起等角度進行分析。

　　(2)本題是影響類材料分析。時空是春秋時期的中國。影響:結合材料中孔子關于“樂教”的內容、上述分析的原因和所學知識可知，關于影響可從孔子儒家思想的發(fā)展、“樂教”對維護等級秩序與和諧社會發(fā)展的影響、為現實政治服務的需要及樂教的本質等角度進行分析。

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　　史料實證

　　1．原則：①不同史料相互印證。②根據時代環(huán)境辨別。③論從史出。④孤證不立。⑤考慮作者意圖、立場、性格。⑥鑒別史料價值，考慮史料真?zhèn)巍?br />
　　2、研究角度①描寫：豐富詳實/簡略。②權威性：官方/民間。③研究視角：新/舊，全面/片面。④來源：證據充分/不足，真實/虛構⑤是否具有典型性、代表性。

　　3．史料價值①定性：史料類型。②具體內容+反映了……③可用于研究……

　　2020

　　{北京卷}

　　司馬光修史

　　北宋司馬光編纂《資治通鑒》時，以官修的正史、實錄為基礎，同時參考了各種史料。他另外撰成《資治通鑒考異》，說明取舍史料的理由。以下是《考異》的幾個事例

　　材料一

　　關于隋末名將薛仁果的名字，《考異》提到《舊唐書》《新唐書》《柳宗元集》寫作“仁果”,《太宗實錄》寫作“仁果”。而唐太宗陵墓前有石馬六匹，其中一匹的銘文為“白蹄烏，平薛仁果時所乘”�！犊籍悺氛J為石馬銘文“最可據”。

　　材料二

　　關于唐玄宗的生日，《考異》提到《玄宗實錄》記載的是八月一日，但通過查詢歷法發(fā)現這一時間有誤。玄宗時文人顧況有詩曰:“八月五夜佳氣新，昭成太后生圣人(即皇帝)。”故而《考異》認為玄宗生日是八月五日。

　　材料三關于吐蕃贊普世系，唐代林恩撰寫的雜史《補國史》記載，唐文宗時吐蕃彝泰贊普去世，其弟繼位。

　　此事《文宗實錄》《舊唐書》都沒有記載，《考異》參照《補國史》編入。

　　(1)司馬光編寫《資治通鑒》參考了哪些類型的文獻史料，根據上述材料說明,

　　(2)根據上述材料，說明《資治通鑒》在哪些情況下會采用官修史書以外的其他史料。

　　[參考答案]

　　(1)①史書:又可分為實錄，如《太宗實錄》;正史，如《舊唐書》;雜史，如《補國史》。

　�、谖募�(和詩詞)，如《柳宗元集》、顧況的詩。

　�、凼�刻、碑銘(或金石史料)，如唐太宗陵墓前的石馬銘文。

　　(2)①當官修史書出現明顯史實錯誤時，參照可靠的雜史、詩文等來編寫。如材料二中《玄宗實錄》關于玄宗出生日期的記載有誤，司馬光采用了顧況詩中的描述。②官修史書史事缺載時，酌情根據雜史、小說的記載補入。如材料三中《實錄》《舊唐書》都沒有記載吐蕃彝泰贊普去世，司馬光根據《補國史》補入。③多種官修史書記載相互沖突時，采擇與歷史事件時間更近、錯誤可能性更小的其他史料。如材料一中正史與實錄記載有沖突時，采用了唐太宗陵墓前的石馬銘文。

　　（五）

　　說明、評價、評述

　　1．說明：是什么+怎么做。

　　2．評價：定性＋分析。

　　3．評述：先說明再評價。

　　（六）

　　開放性問題答題技巧

　　1．打破思維定式，不是所有的開放性問題都是小論文，應具體問題具體分析。

　　2．小論文格式：論點＋論證（最好3個，歷史事實和史實解釋，為觀點服務）+小結。

　　3．可以從微觀切入，也可以宏觀把握。

　　4．結尾適當升華，恰當運用唯物史觀。

　　5．要求：主題明確、史實精準、層次分明。

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　　審題技巧

　　1．審設問：明確第一要答什么：目的、背景、影響……第二要求是什么：概括、簡析……

　　2．找限定語：所學知識包括歷史知識和方法知識，即階段特征和答題角度。

　　3．讀分數，規(guī)劃要點個數。

　　4．讀材料：明確時空定位，關注材料出處、作者，逐段概括并歸納整合。

　　5．宏觀把握：作答時把握小問之間的聯系。