核心素養(yǎng)下的2021年高考政治復(fù)習(xí)策略

2021-05-13 11:46:54高考網(wǎng)整理

　　一、堅(jiān)持政治站位，打造有高度的課堂

　　“世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁�，而在我們朝著什么方向走�?rdquo;方向決定結(jié)局，思政課是立德樹人的主陣地，思政課的第一個(gè)核心素養(yǎng)就是政治認(rèn)同。培養(yǎng)有立場(chǎng)、有理想的中國(guó)公民，關(guān)系著學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也決定著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。政治認(rèn)同教育既是促進(jìn)高中生政治社會(huì)化的需要，也是達(dá)成思想政治課程任務(wù)的需要。所以，思政課教學(xué)要把穩(wěn)政治“方向盤”，在設(shè)置情景時(shí)，要讓學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，如“共享發(fā)展”“兩會(huì)熱點(diǎn)”“十九屆五中全會(huì)精神”等，促使學(xué)生在形成一定政治認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的政治情感體驗(yàn)，從而堅(jiān)定學(xué)生的政治認(rèn)同和政治信念。

　　二、拓展知識(shí)面，打造有廣度的課堂

　　高中思政課包含四個(gè)模塊，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)方面的知識(shí)。涉及的領(lǐng)域廣，對(duì)知識(shí)的廣度要求高。如果思政課僅限于教材知識(shí)而不進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，這樣的課堂無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，更不能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要避免以上問題，就需要思政課拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如涉及政治方面的就需要補(bǔ)充最新的國(guó)家政策：關(guān)于制定十四五規(guī)劃綱要的建議、中國(guó)的外交政策；涉及經(jīng)濟(jì)的需要補(bǔ)充最新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)政策等。

　　三、整合知識(shí)，打造有深度的課堂

　　思政課一般的教學(xué)往往是碎片化的教學(xué)方式，學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)的都是碎片化的知識(shí)，練習(xí)也是碎片化的訓(xùn)練，這樣學(xué)生很難建立知識(shí)之間的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系，學(xué)生只見樹木不見森林，不可能形成綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，這就要求教師要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的整合，采取單元式教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生既見樹木，又見森林。在橫向練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)自身的邏輯規(guī)律，挖掘和整合教材，按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué)。如在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行一次主題式或者是專題式教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)模塊與模塊之間的內(nèi)在關(guān)系，讓知識(shí)形成大的模塊，從見樹木到見森林，再?gòu)囊娦∩忠姷酱笊�，這樣讓學(xué)生的知識(shí)從碎片化到系統(tǒng)化、體系化。

　　四、設(shè)置生活情境，打造有效度的課堂

　　真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實(shí)的情景，只是把知識(shí)符號(hào)化。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識(shí)符號(hào)背熟、認(rèn)知、復(fù)述，去對(duì)付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情景，因此我們要設(shè)置大量的情景化的教學(xué)過程，讓孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)生。要通過學(xué)科活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等一系列真實(shí)的情景，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和隱含著的文化精神。

　　五、深入學(xué)生內(nèi)心，打造有溫度的課堂

　　教育是心靈的對(duì)話，是心心相印的社會(huì)活動(dòng)，以心激心，以情感情。思政課要培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，冷漠的說教方式不僅達(dá)不到教學(xué)效果，而且還會(huì)讓學(xué)生覺得都是假大空的話，沒有實(shí)際意義。所以思政課一定是有情感的，要能用真實(shí)的事例，老師的人格魅力觸動(dòng)學(xué)生心底最柔弱的部分，讓思政課能在情感上引起學(xué)生的共鳴。這樣深入到學(xué)生內(nèi)心的課堂才能打動(dòng)學(xué)生，也才能潤(rùn)物無(wú)聲的培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

　　以核心素養(yǎng)為中心的課程改革已撲面而來(lái)，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得終身受益的必備品格和關(guān)鍵能力，任重而道遠(yuǎn)。作為政治教師，應(yīng)對(duì)國(guó)家政治生活基本要義做出理性的把握，并引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法和理性的態(tài)度觸摸社會(huì)的政治脈搏，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立的辨析能力、理性的愛國(guó)精神，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的宏偉愿景。