2020年高考語(yǔ)文作文：弄清關(guān)系，辯證說(shuō)理——符合題意

　　弄清關(guān)系，辯證說(shuō)理——符合題意

　　關(guān)系型話(huà)題作文，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)構(gòu)成，如2005年高考作文話(huà)題三張全國(guó)卷的作文話(huà)題“出人意料與情理之中”“位置與價(jià)值”“銘記與忘記”等。構(gòu)成關(guān)系型話(huà)題的各個(gè)要素之間，大多呈現(xiàn)出一種開(kāi)放性，其思維方向、價(jià)值取大都不是唯一的。這就需要我們理清概念之間的關(guān)系，辯證分析說(shuō)理。

　　1.辯明關(guān)系型話(huà)題各要素間關(guān)系。關(guān)系型話(huà)題重在考查考生思辨能力，因此，構(gòu)思行文最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話(huà)題的概念之間的特定關(guān)系。關(guān)系型話(huà)題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：

　�、賹�(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立的、矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。比如“自由與紀(jì)律”，沒(méi)有“自由”也就無(wú)所謂“紀(jì)律”，沒(méi)有“紀(jì)律”也就沒(méi)有“自由”，二者對(duì)立統(tǒng)一。當(dāng)然也可以變通理解為：沒(méi)有“紀(jì)律”就不可能有真正的“自由”;人們追求“自由”但“自由”要受紀(jì)律的約束。“出人意料與情理之中”就屬于這種關(guān)系。

　�、谑欠侨∩彡P(guān)系。構(gòu)成話(huà)題的各要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍，做出選擇。比如“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)”，應(yīng)該理解為“消除偏見(jiàn)，勇于關(guān)愛(ài)”，若作其它理解很可能不準(zhǔn)確。“銘記與忘記”就屬于這種關(guān)系。

　�、鄄⒘泄泊骊P(guān)系。構(gòu)成話(huà)題的要素間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素

　　可以同時(shí)共存，例如“學(xué)與問(wèn)”，學(xué)而知，問(wèn)而廣，勤學(xué)與好問(wèn)總是連在一起。不能問(wèn)者，學(xué)必不能進(jìn)，不能學(xué)者，必不能有疑。議論時(shí)，深刻闡述兩者之間的依存關(guān)系才能將這個(gè)題目談透。2004年高考全國(guó)卷Ⅰ的“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”就屬于這類(lèi)話(huà)題。

　　2.提高辯證分析問(wèn)題的能力。關(guān)系型話(huà)題的兩個(gè)概念之間，總是有著一定聯(lián)系的，命題者也要求考生對(duì)其進(jìn)行辯證思考。如果只說(shuō)一面，而忘記了另一面，就會(huì)犯片面性的毛病，寫(xiě)議論文最忌的就是這一點(diǎn)。因此，我們必須養(yǎng)成辯證分析問(wèn)題的能力，亦即學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看問(wèn)題。

　　如，2005年高考全國(guó)Ⅰ卷作文話(huà)題“出人意料與情理之中”：

　　有一次，人們物理學(xué)家玻爾教授：“你創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣?”不料玻爾回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽(tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

　　玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類(lèi)似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

　　“出人意料和情理之中”，屬于關(guān)系型供材料話(huà)題作文，強(qiáng)化了思辯色彩，審題難度加大。“出人意料”是事物的表象，是偶然性的體現(xiàn);“情理之中”是本質(zhì)，是必然，是事物發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)。因此，我們說(shuō)，“出人意料和情理之中”這個(gè)話(huà)題揭示了“偶然與必然”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”之間的哲理關(guān)系，這是評(píng)分的重要依據(jù)。據(jù)此，評(píng)分細(xì)則在“符合題意”下規(guī)定了四個(gè)評(píng)分檔次：

　　一類(lèi)卷：切合題意，既談到“出人意料”，又談到“情理之中”，且談了二者的辯證關(guān)系;或者從“出人意料”談起，落腳點(diǎn)是“情理之中”。

　　二類(lèi)卷：符合題意，二者不是對(duì)等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn);二者之間的關(guān)系說(shuō)到了，但說(shuō)得不很透。寫(xiě)記敘文能從記敘和描寫(xiě)中體現(xiàn)出“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系的，也算是符合題意。

　　三類(lèi)卷：基本符合題意，只談“出人意料”，不談“情理之中”;或者只談“情理之中”，不談“出人意料”。

　　四類(lèi)卷：偏離題意，二者均不涉及，與話(huà)題無(wú)關(guān)，與話(huà)題無(wú)關(guān)。

　　不符合題意的文章在內(nèi)容項(xiàng)中最高得分是6分，在表達(dá)和發(fā)展項(xiàng)中，不得超過(guò)11，也就是最多可只能達(dá)到28分。

　　[例文點(diǎn)評(píng)] 生活的真諦

　　河北一考生

　　你駕著馬車(chē)在這崎嶇的路上不停地奔波，馬車(chē)上顛簸著你的美酒與寂寞，你愿意車(chē)子能永遠(yuǎn)不停，然而馬突然頓住了，你定睛一看，路，走到了盡頭。真的沒(méi)有路了?你一陣暈眩，不由自主的，你已淚濕雙目，聲聲抽泣轉(zhuǎn)為號(hào)啕大哭……

　　言行，是出人意料的。

　　雪花狂翔，玉宇成瑞，好一片雪夜!你不禁來(lái)了興致，于是執(zhí)書(shū)抱酒，踏雪尋友!哦，你是要找山陰郡的王遼么?你迫不及待地登上船連呼要快，船走了。過(guò)了些時(shí)候終于到了他的家門(mén)口。然而，你竟又要掉頭而走，船侍驚詫地轉(zhuǎn)向你，你一臉地坦然：“我本是乘興而來(lái)，興致盡了，便回去。”

　　思想是出人意料的。

　　而我心卻已了然。

　　泥路高低不平，阮藉信馬由韁任其前行，只愿轉(zhuǎn)移那抑郁蔓延著的心情。司馬大權(quán)下，你嬉笑怒罵，偃仰嘯歌，世俗的禮法讓你顯得如此不和諧;亂世于你不容;如今天地于你不容。天穹蒼茫，竟也載不下你的孤歌與漂泊。

　　于是，你只有身心俱裂地來(lái)一句“窮途之哭”了。馬不識(shí)途，天不知音。這一哭，東風(fēng)嗚咽，孤雁哀鳴，倒也在情理之中了。

　　王子猷是個(gè)那么放浪形骸的人，他的興至而歌、興去而悲也是讓人只覺(jué)得可愛(ài)而不覺(jué)頑劣。

　　這一個(gè)個(gè)千古的流傳卻已讓人覺(jué)得合乎情、順乎理了。

　　生活便是這樣。有許多的出乎意料讓人耐不住揣摩，然而，要結(jié)合其人，結(jié)合其事，細(xì)細(xì)想來(lái)，竟成了真哲。

　　因?yàn)闆](méi)有一眼看到盡頭的路，即使路很平坦。

　　因?yàn)闆](méi)有無(wú)變化的云彩，即使其姿態(tài)看上去都是輕逸而淡白。

　　它們展于人、顯于世的情態(tài)往往讓你措手不及�？墒�，路需要走，方知其中的延綿與悠遠(yuǎn);云需要賞，才能懂其變幻的意韻與神奇。

　　生活的意韻悠長(zhǎng)，合情合理，其實(shí)都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及，不是嗎?

　　[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇符合題意，取材巧妙，蘊(yùn)含哲思的散文。文章巧妙地選取王子猷這個(gè)放浪形骸，興至而歌，興去而悲，率性而為，出自本真卻又讓人難能以理解的人物的言行巧妙地切入話(huà)題，并能由此升發(fā)開(kāi)去，闡述生活之理�？忌鷽](méi)有停留在對(duì)材料分析這個(gè)層面上，而是在用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言點(diǎn)明材料內(nèi)蘊(yùn)，觸及話(huà)題“出人意料與情理之中”之后，展開(kāi)對(duì)生活的深層次的思索，在形象的語(yǔ)言中蘊(yùn)含豐富的哲思，富有啟發(fā)作用：生活展于人、顯于世的情態(tài)往往讓我們措手不及。然而，行路，方知延綿與悠遠(yuǎn);賞云，才懂變幻與神奇：生活中意韻悠長(zhǎng)的合情合理都蘊(yùn)于那不可理喻的措手不及之中。

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