2020高考作文練習(xí)題目：淺閱讀，有何不可？

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

　　現(xiàn)在很多人習(xí)慣用手機(jī)閱讀，主要讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或社交媒體分享推送的文章等，內(nèi)容比較淺易,讀起來(lái)輕松。有人認(rèn)為這種淺閱讀現(xiàn)象是快節(jié)奏時(shí)代的產(chǎn)物，人們可以獲得內(nèi)容豐富、實(shí)時(shí)熱門(mén)、圖文并茂的各類(lèi)資訊，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種必要的精神寄托。也有人認(rèn)為碎片化的淺閱讀擠占了人們紙質(zhì)閱讀的時(shí)間,改變了傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣：而且內(nèi)容魚(yú)龍混雜，對(duì)青少年的成長(zhǎng)不利。

　　關(guān)于淺閱讀，你有怎樣的看法？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。

　　【文題解析】：

　　本題考查審題和寫(xiě)作能力。這是一篇給材料作文。根據(jù)材料信息可以利用抓關(guān)鍵詞法來(lái)確定話題或立意，再結(jié)合要求部分“關(guān)于淺閱讀，你有怎樣的看法？”可見(jiàn)本次作文無(wú)審題難度，只要圍繞“淺閱讀”這個(gè)話題寫(xiě)作即可。材料可以劃分為兩層，第一層為生活現(xiàn)象：“現(xiàn)在很多人習(xí)慣用手機(jī)閱讀，主要讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或社交媒體分享推送的文章等，內(nèi)容比較淺易,讀起來(lái)輕松”。第二層為思路啟示：有人認(rèn)為這種淺閱讀現(xiàn)象是快節(jié)奏時(shí)代的產(chǎn)物，人們可以獲得內(nèi)容豐富、實(shí)時(shí)熱門(mén)、圖文并茂的各類(lèi)資訊，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種必要的精神寄托；也有人認(rèn)為碎片化的淺閱讀擠占了人們紙質(zhì)閱讀的時(shí)間,改變了傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣：而且內(nèi)容魚(yú)龍混雜，對(duì)青少年的成長(zhǎng)不利。看法共分兩種，有褒有貶，所以本次作文可以可定“淺閱讀”也可以否定“淺閱讀”提倡深閱讀，也可以辯證而論：既要“淺閱讀”也要“深閱讀”。“關(guān)于淺閱讀，你有怎樣的看法？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。”從要求或者任務(wù)里可見(jiàn)本次作文適合寫(xiě)成議論文，結(jié)尾部分一定要有“希望與建議”。

　　參考立意角度：

　　（1 ）如何看待“淺閱讀”

　�。�2 ）跳出碎片化回歸深閱讀

　　（3 ）淺談淺閱讀

　　【佳作賞析】：淺閱讀，有何不可？

　　社會(huì)進(jìn)步總帶著陣痛，但我卻寧要它進(jìn)步了才好。——魯迅

　　當(dāng)今時(shí)代，隨著手機(jī)等移動(dòng)端的普及，人們的閱讀習(xí)慣也悄然發(fā)生著改變，閱讀淺易內(nèi)容的“淺閱讀”的產(chǎn)生和擴(kuò)張，越來(lái)越多的人站起來(lái)反對(duì)會(huì)“毀掉專(zhuān)注力”的淺閱讀。

　　在當(dāng)今信息時(shí)代，我認(rèn)為，與其對(duì)淺閱讀喊打喊殺，不如淡然待之，并加以好好利用。

　　現(xiàn)在是快節(jié)奏的時(shí)代，世界正日新月異地前進(jìn)著，各種新想法、新思考就如火石上迸發(fā)的電光，繁多而燦爛。而在淺閱讀之下，這些新思想能在短短幾分鐘之內(nèi)，在信息蛛網(wǎng)中傳遞到世界的每一個(gè)角落。這樣，在淺閱讀的幫助下，這些想法能很快被人認(rèn)為或接受，可以說(shuō)，淺閱讀在活躍人的思想方面，在推動(dòng)促生新思想方面，起到了更大的作用，而與之相對(duì)應(yīng)的深層閱讀，未必就適合所有人以及時(shí)間和地點(diǎn)。

　　不僅是催發(fā)作用，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，淺閱讀更適合現(xiàn)代人的“口味”。無(wú)論是在地鐵飛機(jī)，還是路邊公交站人行道，都常常能看到低首閱讀的人們。毫無(wú)疑問(wèn)，在這種零碎的時(shí)間里，要好好利用，自然不可能進(jìn)行深層次的閱讀。但無(wú)論是需要時(shí)間短，耗費(fèi)精力少的淺閱讀卻可以更合理地利用碎片化的時(shí)間，讓人們獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。而隨著社會(huì)進(jìn)步，人們整塊的長(zhǎng)的時(shí)間越來(lái)越趨于碎片化，人們?cè)絹?lái)越只能從碎片的時(shí)間中休息與閱讀。那么，淺閱讀就更加會(huì)占領(lǐng)人們的日常生活與時(shí)間，取代深閱讀成為人們的主要閱讀習(xí)慣。

　　而對(duì)于反對(duì)者，他們認(rèn)為淺閱讀把人們的大腦變成信息的跑馬場(chǎng)，毀掉人們的專(zhuān)注力。我認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間軸上看，這是可笑的。就像認(rèn)為汽車(chē)出現(xiàn)會(huì)使人的腳退化，袋子的出現(xiàn)會(huì)使人的手退化，帽子的出現(xiàn)會(huì)使人的頭發(fā)退化一樣，如今這一些擔(dān)憂早已消失，那么與之相似的對(duì)淺閱讀的擔(dān)憂，不也是毫無(wú)理由與根據(jù)的嗎？既然知道了淺閱讀是信息時(shí)代的產(chǎn)物，并且知道人終究是回不到過(guò)去的，那么，何不更加正確地看待淺閱讀呢？

　　所幸的是，雖然有這些反對(duì)之音，人們還是在一點(diǎn)點(diǎn)地接受淺閱讀，淺閱讀也更加向讀得深刻的名著書(shū)籍方面發(fā)展。我相信，在未來(lái)，淺閱讀終究會(huì)被越來(lái)越多的人認(rèn)可并使用。

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