高二語文教案：《琵琶行并序》教案五(3)

　　第三課時(shí)

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn);欣賞音樂描寫

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn);欣賞音樂描寫。

　　一、誦讀第二節(jié)，理解內(nèi)容：

　　調(diào)弦校音，情隨聲出(序曲)

　　演奏名曲，傾訴悲情(總寫)

　　珠落玉盤，急切愉悅(第一樂段)

　　演奏琵琶曲 幽咽凝絕，幽愁暗恨(第二樂段)

　　鐵騎突出，激越雄壯(第三樂段)

　　曲終收撥，戛然而止(曲終)

　　江心月白，余韻無窮(魅力)

　　二、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂?這些手法有何好處?

　　1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)?并分析比喻描寫的好處。)

　　附：[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對(duì)音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。

　　大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

　　小弦切切如私語(親切細(xì)柔) (輕柔尖細(xì)、委婉纏綿)

　　嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(錯(cuò)落有致、清脆圓潤)

　　間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)(悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)聽)

　　幽咽泉流冰下難(低沉凝澀)

　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(激越雄壯、高亢激昂)

　　曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(凄厲)

　　“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這里寫樂曲旋律的變化是：D

　　A.由舒徐流暢——逐漸沉咽——間歇停頓——激越雄壯

　　B.由激越雄壯——逐漸沉咽——間歇停頓——舒徐流暢

　　C.由舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽——激越雄壯

　　D.由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽

　　--好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。

　　2、疊詞和聯(lián)綿詞：

　　疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

　　聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)

　　--使音節(jié)悅耳動(dòng)聽

　　3、正面描摹與側(cè)面烘托

　�、僬�面描摹：

　　轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 ……

　　銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

　　曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

　�、趥�(cè)面烘托：

　　東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。

　　忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

　　凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

　　座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

　　--寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

　　4、曲中帶情：

　　以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。(找出有關(guān)感情的詩句)：

　　琵琶女以情演曲 未成曲調(diào)先有情 似訴平生不得志 說盡心中無限事

　　詩人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。

　　問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出?

　　a、詩人是音樂大家。

　　b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!相似的身世遭遇使然。

　　所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。

　　附：說一句題外話，古人有的責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法。我們倒認(rèn)為，白居易能沖破封建的等級(jí)觀念，平等地看待一個(gè)地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。我國古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。

　　5、小結(jié)： 描寫特色：

　　A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感;B、巧用擬聲詞和疊詞;

　　C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合; D、帶著感情去描摹音樂。

　　三、總結(jié)全詩、布置作業(yè)。

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