高二語(yǔ)文教案：《老人與海》教案一(2)

　　第一部分(開(kāi)頭至“他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)”)：寫(xiě)桑提亞哥弄死大魚(yú)之后所思所做所見(jiàn)，預(yù)示著“倒霉透頂?shù)氖聝嚎煲�發(fā)生了”。

　　第二部分(“他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭”至“也許結(jié)果會(huì)很好的”)：寫(xiě)桑提亞哥戰(zhàn)勝兩條鯊魚(yú)的經(jīng)過(guò)及感想。又分為兩層：第一層(該部分開(kāi)始至“也許那是你的媽媽呢”)寫(xiě)戰(zhàn)勝兩條鯊魚(yú)的經(jīng)過(guò);第二層寫(xiě)戰(zhàn)勝鯊魚(yú)后的所做所見(jiàn)所想，主要寫(xiě)感想。

　　第三部分(“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)······”至“里里外外都累乏啦”)：寫(xiě)桑提亞哥戰(zhàn)勝一條犁頭鯊的經(jīng)過(guò)及感想。又分為兩層：第一層(前兩自然段)寫(xiě)戰(zhàn)勝犁鯊的經(jīng)過(guò);第二層寫(xiě)戰(zhàn)勝犁鯊后的言行及感想。

　　第四部分(“直到太陽(yáng)快落下去的時(shí)候”至最后)：寫(xiě)桑提亞哥戰(zhàn)勝兩條星鯊的經(jīng)過(guò)及感想。又分為兩層：第一層(該部分開(kāi)始至“然后從死魚(yú)身上滑下去了”)：寫(xiě)戰(zhàn)勝兩條星鯊的經(jīng)過(guò);第二層寫(xiě)戰(zhàn)勝兩條星鯊之后的言行及感想，主要寫(xiě)所想。

　　(二)文學(xué)特征

　　1.以對(duì)立面之強(qiáng)來(lái)反襯人物性格之強(qiáng)。

　　作品中無(wú)論是大馬林魚(yú)還是鯊魚(yú)都是兇猛而強(qiáng)悍的，不好對(duì)付的。節(jié)選部分寫(xiě)的是鯊魚(yú)的兇殘嗜殺和貪婪。但是寫(xiě)魚(yú)是為了反襯人，意在表現(xiàn)孤身斗鯊魚(yú)、在強(qiáng)大的自然力面前不退縮、不屈服而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的老人的英雄性格，也就是硬漢性格。例如當(dāng)星鯊出現(xiàn)的時(shí)候，主人公也驚得“呀”了一聲，而且“他的手痛得不聽(tīng)使喚了”，他仍然做好對(duì)付星鯊的準(zhǔn)備，說(shuō)“星鯊，來(lái)吧，星鯊”，表現(xiàn)了不畏強(qiáng)敵，敢于迎接挑戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神。

　　2.寫(xiě)實(shí)手法，使人物形象真實(shí)可信。

　　首先，作者在塑造人物形象時(shí)并沒(méi)有將英雄形象神化，從物質(zhì)的角度、從力量的角度來(lái)看，他并非神圣不可戰(zhàn)勝的。他頑強(qiáng)、自信，但也能充分認(rèn)識(shí)到對(duì)手的強(qiáng)大和斗爭(zhēng)的困難。比如文中寫(xiě)道老人剛殺死一條鯊魚(yú)，疲憊不堪時(shí)，忽見(jiàn)兩條鯊魚(yú)又襲來(lái)了。小說(shuō)寫(xiě)道：“‘呀，’他嚷了一聲。這個(gè)聲音是沒(méi)法可以表達(dá)出來(lái)的，或許這就像是一個(gè)人在覺(jué)得一根釘子穿過(guò)他的手釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主地發(fā)出的喊聲吧。”“‘星鯊，’他高聲說(shuō)……” 可見(jiàn)老人看到星鯊時(shí)的驚愕和不安。小說(shuō)后部寫(xiě)到老人失敗后，抱著疲倦的身子由岸邊回到他的窩棚，路很近，可他不得不一連歇了五次。這些描寫(xiě)都真實(shí)地反映了斗爭(zhēng)的艱苦。也正因?yàn)檫@樣，才更好地表現(xiàn)了主題。

　　3.簡(jiǎn)潔明快的敘事手法。

　　本文情節(jié)單一，只在關(guān)鍵處設(shè)置一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，即桑提亞哥戰(zhàn)勝馬林魚(yú)后又陷入鯊魚(yú)重圍的情節(jié)逆轉(zhuǎn)。但個(gè)人與大自然對(duì)抗這一主題，通過(guò)單一情節(jié)得到渲染，符合“冰山原則”。海明威認(rèn)為，“冰山在海上移動(dòng)很是宏偉壯觀，這是因?yàn)樗�只有八分之一露出水�?rdquo;。作者回憶小說(shuō)本可以寫(xiě)一千頁(yè)長(zhǎng)，但最后還是刪去了大部分，如他所說(shuō)：“把狗扔掉了，只留下尾巴。” 另外，小說(shuō)的語(yǔ)言也極為簡(jiǎn)練，有電報(bào)式的特點(diǎn)。例如小說(shuō)結(jié)尾，只用一句話來(lái)對(duì)經(jīng)歷了一場(chǎng)惡戰(zhàn)的老人的未來(lái)作出了交代：“在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。”

　　4.獨(dú)白式的心理刻畫(huà)。

　　有時(shí)由老人說(shuō)出口，有時(shí)由作家交代。 這類心理描寫(xiě)構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無(wú)聲的獨(dú)白，將人物在悲壯的拼搏過(guò)程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來(lái)，同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想。“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。” 這樣的獨(dú)白，就能很好地揭示題旨。

　　5.象征手法的運(yùn)用。

　　作者借助象征手法突出主體，渲染主題。無(wú)論是桑提亞哥還是他的對(duì)手，都具有鮮明的象征性。小說(shuō)也因此帶有了寓言化的特征。人們很自然地從桑提亞哥身上領(lǐng)略到人的意志之風(fēng)采，也會(huì)直接從魚(yú)與大海的形象意蘊(yùn)中，悟出人類所應(yīng)面對(duì)的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。另外，作品還綜合運(yùn)用了意識(shí)流手法、電影藝術(shù)中的蒙太奇、繪畫(huà)藝術(shù)中的點(diǎn)染等手法。

　　(三)思想情感

　　《老人與�！穼�(xiě)桑提亞哥一人出海捕魚(yú)，在海上漂流了84天仍一無(wú)所獲，第八十五天終于捕到一條18英尺長(zhǎng)的大馬林魚(yú)，經(jīng)過(guò)兩晝夜的生死搏斗才降服馬林魚(yú)而返航，卻又遭遇鯊魚(yú)的連續(xù)襲擊，老漢雖又經(jīng)過(guò)了頑強(qiáng)的搏斗，馬林魚(yú)仍被鯊魚(yú)吃掉的故事。通過(guò)這一故事，熱情歌頌了桑提亞哥在失敗面前毫不氣餒、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的英雄氣概，肯定了人的偉大。浩瀚的海洋，兇猛的馬林魚(yú)和兇惡的鯊魚(yú)，惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)，都沒(méi)能把一個(gè)孤單而老邁的人征服。作家寫(xiě)出了他在對(duì)待失敗的觀念上的勝利和作為“強(qiáng)者”、“硬漢”的寓意深刻的悲劇性格。在海明威的世界里，人生是一場(chǎng)孤獨(dú)的斗爭(zhēng)，而這場(chǎng)斗爭(zhēng)永遠(yuǎn)也不可能獲勝。但是，人完全能夠而且必須駕馭他自己，在不可測(cè)度的人生的厄運(yùn)中保持住自己的理性和風(fēng)度，永遠(yuǎn)保持精神不敗，這才是重要的。“硬漢”性格的實(shí)質(zhì)，就在于此。

　　《老人與�！肥歉鶕�(jù)真人真事的故事加工而成的小說(shuō)，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發(fā)表后立刻被譯成多種文字。各國(guó)文學(xué)評(píng)論界對(duì)作品的藝術(shù)造詣都無(wú)一例外地給予很高評(píng)價(jià)。桑提亞哥的硬漢而又矛盾的形象、作品的結(jié)尾及隱喻無(wú)處不在啟發(fā)人們細(xì)細(xì)思索，反復(fù)吟味。海明威曾經(jīng)還說(shuō)過(guò)：“我試圖描寫(xiě)一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。然而，如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑挘�他們也能代表許多其他事物。”分析這段話，再結(jié)合書(shū)中許多內(nèi)證，我們便可解讀《老人與海》中許多作者隱含的思想依托。“一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子。”如前所述，在桑提亞哥的身上，寄寓著作者的理念：一個(gè)真正的人，從失敗中走來(lái)，還得繼續(xù)面對(duì)未來(lái)。面對(duì)，是獲得成功的前提，勇敢面對(duì)，才有獲得成功的希望。老人成功了。那條碩大的馬林魚(yú)斗智斗勇但沒(méi)能斗得過(guò)老人的意志。雖然老人最終敗在鯊魚(yú)群中，那是因?yàn)?ldquo;駛得太遠(yuǎn)”，孤軍奮戰(zhàn)之故。在兩天兩夜的搏斗中，老人一直就自信有加：“我是個(gè)不同尋常的老頭兒。”并堅(jiān)持著一條生命法則：“一個(gè)人并不是生來(lái)就給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”為什么“打不敗他?”一個(gè)真正的人，在逆境中也是一名飆起的硬漢。老人雖然身陷困境，但他始終心中有孩子，夢(mèng)中有獅子，書(shū)中的孩子----曼諾林就如同他過(guò)去強(qiáng)壯有力的自己;當(dāng)然無(wú)疑，也是他將來(lái)獵取更大目標(biāo)的自己;夢(mèng)中的獅子則如同他的人生目標(biāo)，無(wú)疑也是他的力量動(dòng)力。老人“愛(ài)它人，如同愛(ài)這孩子一樣。”經(jīng)歷過(guò)兩次世界大戰(zhàn)的海明威，面對(duì)著戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥給社會(huì)帶來(lái)的混亂和毀滅、給人們帶來(lái)的遺憾和幻滅，他覺(jué)得人們要在社會(huì)中生存下去就必須具有老人那種打不敗的硬漢子精神。書(shū)中的孩子就實(shí)現(xiàn)了作者的這一愿望。面對(duì)“倒了血霉”，但仍堅(jiān)韌不拔的老人，孩子仰慕地稱贊道：“好漁夫很多，還有些很了不起的。但頂呱呱的只有你。”還說(shuō)“男子漢就該這么干。”當(dāng)老人獲得的成功又化為烏有時(shí)，孩子樂(lè)觀而又執(zhí)著地反復(fù)說(shuō)“我不在乎。我昨天逮住了兩條。然而我們現(xiàn)在要一起釣魚(yú)，因?yàn)槲疫�有好多事要學(xué)。” “你得趕快好起來(lái)，因?yàn)槲疫�有好多事要學(xué)，你可以把什么都教給我。”由此看來(lái)，作者在桑提亞哥的身上寄寓的“真正老人的老人”形容再鮮明不過(guò)了：經(jīng)歷了創(chuàng)傷和失敗又能勇敢地面對(duì)，實(shí)質(zhì)上就是一種滄桑硬漢的形象，更是一種英雄行為。是英雄就能產(chǎn)生傳達(dá)力和滲透力。而這個(gè)“真正的老人”用他未被打敗且表現(xiàn)得十分勇敢的張力替作者成功地完成了對(duì)“一個(gè)真正孩子”成長(zhǎng)為英雄似的硬漢的誘導(dǎo)責(zé)任。“真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。” 人與海的對(duì)抗本身就意味著是以渺小的力量去與偉大的合力作較量，再加之為“老人”與海，這就注定了是一場(chǎng)打不贏的戰(zhàn)爭(zhēng)。故事的結(jié)尾雖寄意渺小的人類只要憑著一股不被打敗的意志和與強(qiáng)大拼殺的物質(zhì)條件(結(jié)實(shí)的身體)及拼殺技巧，即使暫時(shí)不能取勝，也能與之抗衡且不被打倒。但熱力四散的作品往往在大架子下面還涵蓋許多作者有意鋪下的其他耐人尋味的細(xì)節(jié)。仔細(xì)品味故事細(xì)節(jié)，我們不難看出“真正的大海”之所以“真正”，其實(shí)就在于它有旖旎的風(fēng)光和大小都各具風(fēng)格的馬林魚(yú)、鯊魚(yú)、飛魚(yú)、金槍魚(yú)、鯕鰍魚(yú)……，大海的胸懷是寬廣而厚重的：上承日月光華，下容海藻生靈。雖然有殘暴的時(shí)候，但多數(shù)時(shí)候是仁慈并十分美麗的。老人愛(ài)海，他目之所極的海洋，大抵都是色調(diào)明麗且極富動(dòng)感：“深藍(lán)色的水中穿梭地閃出點(diǎn)點(diǎn)紅色的浮游生物，水在陽(yáng)光照耀下變幻出奇異的光彩。”“水面上幾攤被太陽(yáng)曬得發(fā)白的黃色馬尾藻和一只緊靠著船舷浮動(dòng)的僧帽水母，它那膠質(zhì)的浮囊呈紫色，具有一定的外形，閃現(xiàn)出彩虹般的色彩。”老人曾說(shuō)：“海里有我們的朋友，也有我們的故人。”即算是那個(gè)差不多就要把他拖垮的馬林魚(yú)，在老人看來(lái)，它就像是“我的兄弟”，還有搶奪他的戰(zhàn)利品的鯊魚(yú)是“生就一副好體格，能游得跟海里最快的魚(yú)一般，周身的一切多很美。”金槍魚(yú)“壯實(shí)而氣血旺盛”，鯕鰍“躍出水面的當(dāng)兒，在最后一線陽(yáng)光中確實(shí)像金子一般在空中彎起腰子撲打著，一次次躍出水面，像在做雜技表演。”海里蘊(yùn)藏的這些有靈性的生物，就好比是大海的孩子，平時(shí)他們?cè)诖蠛５臏卮采献裱�著自己的生活原則，但一旦有來(lái)犯的人類，它便又合成一股強(qiáng)勢(shì)對(duì)抗著。海明威筆下的故事情節(jié)與其說(shuō)是老人與魚(yú)的拼殺，不如干脆說(shuō)就是老人與海的搏斗。馬林魚(yú)把老人折磨得鮮血淋漓是得益于海水的助力;鯊魚(yú)戰(zhàn)敗了老人也是憑借了海水的推力。大海對(duì)魚(yú)的關(guān)護(hù)全然不同于人類母親對(duì)孩子的拘囚或忤拗，而是讓它的孩子在遭遇不測(cè)之時(shí)同心戮力地反擊、進(jìn)攻直至獲勝。“真正的大海”就這樣孕育著自己“沉著、健壯、似乎是毫無(wú)畏懼而信心十足的魚(yú)。”無(wú)怪乎老人也不得不對(duì)這樣“真正的魚(yú)”發(fā)出禮贊似的心靈告白，“你要把我害死了啦，魚(yú)啊 。不過(guò)你有權(quán)利這樣做。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)。”強(qiáng)悍的群鯊蜂擁而來(lái)：“灰鯖鯊游得那么快，那么健壯，武器齊備，以致所向無(wú)敵。”登多索鯊是“美麗而崇高的，見(jiàn)什么都不怕。”“加拉諾鯊是最可惡的鯊魚(yú)，既殺生又吃腐，但就是這些大海的復(fù)仇之子”，實(shí)現(xiàn)了作者筆下的“一些真正的鯊魚(yú)”的構(gòu)想。英國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家、評(píng)論家安東尼·伯吉斯在評(píng)論《老人與�！窌r(shí)寫(xiě)過(guò)這樣的見(jiàn)解：“這個(gè)樸素的故事里充滿了并非故意賣(mài)弄的寓意……作為一篇干凈利落的陳述性散文，它在海明威的全部作品中都是無(wú)與倫比的。每一個(gè)詞都有它的作用，沒(méi)有一個(gè)詞是多余的。”我們讀著這絕非多余的海的深博和魚(yú)的強(qiáng)勢(shì)的描寫(xiě)忽又悟出作者匱贈(zèng)我們的第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處!1.關(guān)于《老人與海》的發(fā)表經(jīng)過(guò)：

　　《老人與�！肥呛Ｃ魍�晚年的一部中篇力作，作品的誕生頗富戲劇性：1952年，《生活》雜志找到了當(dāng)時(shí)正處于創(chuàng)作低迷期的海明威，請(qǐng)他為雜志撰寫(xiě)一部小說(shuō)。隨后《生活》雜志以全本雜志的篇幅登出了中篇小說(shuō)《老人與�！�，并立刻掀起一輪閱讀熱潮。讓讀者感到奇怪的是，雜志并沒(méi)有同時(shí)登出作者的名字。于是，被作品深深征服的人們紛紛猜測(cè)這位神秘的作者究竟是誰(shuí)?與此同時(shí)，《生活》雜志分頭約請(qǐng)100位著名人士就這部神秘的作品 發(fā)表評(píng)論──每一位被邀請(qǐng)者被告知“您是我們邀請(qǐng)的惟一一位對(duì)《老人與海》作出評(píng)論的人”。100位評(píng)論者對(duì)《老人與海》的評(píng)價(jià)被一一刊出，《生活》雜志又在這些評(píng)論中進(jìn)行了評(píng)選······

　　所有這些舉動(dòng)使《老人與海》引起了人們?cè)絹?lái)越大的興趣，直到這時(shí)，大家才終于從雜志社了解到，這部杰作的作者是海明威，人們紛紛對(duì)這位千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的文壇硬漢致以崇高的敬意�！独先伺c�！愤@部小說(shuō)創(chuàng)下了人類出版史上空前絕后的一個(gè)紀(jì)錄：48小時(shí)售出530萬(wàn)冊(cè)!作品在問(wèn)世的當(dāng)年就獲得了普利策獎(jiǎng)，兩年后又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(王安憶、高曉聲主編《課外名篇·高中版──小說(shuō)卷》)