高二語(yǔ)文教案:《林黛玉進(jìn)賈府》教案四
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-08-30 13:29:29
高二語(yǔ)文教案:《林黛玉進(jìn)賈府》教案四
一、教材分析
《林黛玉進(jìn)賈府》是從我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》眾多人物的第一次亮相,其間不僅有重要人物的首次亮相,就連故事展開(kāi)的主要場(chǎng)所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時(shí)地出場(chǎng),如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾,曹雪芹都作了精心的安排和布局。
本課的突破點(diǎn)是對(duì)《 紅樓夢(mèng)》各種情況的對(duì)比,使學(xué)生在對(duì)比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。
教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用,可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力,可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1.簡(jiǎn)介中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的有關(guān)知識(shí),了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。
2.了解本文通過(guò)一個(gè)人物的行蹤、見(jiàn)聞,按時(shí)間順序描寫(xiě)環(huán)境和介紹人物的方法。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉 止、心理的描寫(xiě)塑造人物的性格,在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用 語(yǔ)言的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣,從小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦,求真求美,摒棄虛假的生活。
2.認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活百態(tài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分析小說(shuō)中人物與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)人物 形象的方法及能力,體會(huì)文學(xué)反映出的社會(huì)生活。
四、過(guò)程與方法
1.帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀課文,仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語(yǔ)言,欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意,欣賞含蓄之美,提高語(yǔ)言的欣賞能力,品讀揭示人物性格的語(yǔ)言,得到一種感性認(rèn)識(shí)。
2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句,理解選文中一些詞語(yǔ)古今詞義的不同,如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。
3.本文人物各不相同的出場(chǎng),反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過(guò)討論強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心 。品讀課文精彩選段的語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)其中調(diào)動(dòng)多種形式與手法寫(xiě)人生百態(tài)的妙處。
4.《紅樓夢(mèng)》作為我國(guó)古典小說(shuō)名著,有其豐厚的、深刻的意蘊(yùn),借助多媒體,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生研究討論,各抒己見(jiàn),通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。
5.探究活動(dòng),運(yùn)用對(duì)比法比較人物不同的出場(chǎng),不同的“哭”與“笑”,以及不同的身份和地位。加強(qiáng)口頭語(yǔ)言組織訓(xùn)練。
相關(guān)推薦
高考院校庫(kù)(挑大學(xué)·選專(zhuān)業(yè),一步到位。
高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)
專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)
- 日期查詢(xún)