高考?xì)v史復(fù)習(xí)資料答題思路
2019-04-13 14:08:50本站原創(chuàng)
高考?xì)v史復(fù)習(xí)答題思路
1答題的文字表達(dá)方式
基本方法:文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”,即段落化,一問一段,簡明直觀;要點化,一個得分點一句話;序號化,不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號,做到條理分明,一目了然。
2如何分析變法或改革成敗的原因: 基本方法:注意四點:一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3外顯比較式問答題的解題思路
基本方法:外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件,分析問答題要求與課本知識的關(guān)系,然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。
4內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法:解答此類內(nèi)隱式比較問答題,關(guān)鍵是根據(jù)題意,比較對象做具體分析,自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較,比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物,比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5比較項的確定方法
基本方法:屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進步性、局限性等。
高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)注意事項
1.總結(jié)重要的歷史專題
(1)中國古代政治軍事史:專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展,中國古代選官制度,中國古代賦稅制度,重要兵制,重大戰(zhàn)事。
(2)中國古代經(jīng)濟史:古代生產(chǎn)技術(shù)的進步,江南經(jīng)濟開發(fā),商品經(jīng)濟的發(fā)展,資本主義萌芽的發(fā)展,貨幣發(fā)展。
(3)中國古代民族關(guān)系史:歷代各少數(shù)民族的演變,中央對周邊地區(qū)的管轄,民族融合的發(fā)展,少數(shù)民族的重要制度。
(4)中國古代對外關(guān)系史:中國古代各個朝代與周邊國家的位置關(guān)系,交通路線,友好交往的史實,相互間科技文化的影響。
(5)中國古代文化史:中國古代科技史,中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史),科舉制度發(fā)展史,文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史,政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。 將教材上的知識依據(jù)一些專題重新組織起來,最好不要做成流水賬的樣子,高考不會出那樣低水平的問題,應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點,找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。
也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨贰⑻剿魇,將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專題。
2.把握歷史發(fā)展的階段特征
在歷史發(fā)展過程中,會呈現(xiàn)出明顯的階段性來,這些階段性呈現(xiàn)給我們一個一個重要的歷史橫斷面,這些橫斷面既是我們認(rèn)識歷史的重要依據(jù),相應(yīng)的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現(xiàn)象認(rèn)識的重要切入點。與考查歷史發(fā)展的線索相比,考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大,也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地,同時,多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。
這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確劃分歷史階段,然后根據(jù)中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史的不同特點來確定應(yīng)該從哪幾個領(lǐng)域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個方面。中國近代現(xiàn)代史的近代史部分 (中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經(jīng)濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個方面來分析;建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟等方面分析。世界近代現(xiàn)代史部分主要是三條線索:資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動;而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容,在每一個階段,可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個方面。
3.把握熱點與歷史知識的有機聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時政熱點,以史鑒今,古為今用,以歷史知識、觀點為基礎(chǔ),使熱點和歷史知識之間建立有機聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對題型變化、能力要求提高的趨勢,在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,可以通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面,拓寬視野,開闊思路,提高文字表述能力。
只要大家用心學(xué)習(xí),認(rèn)真復(fù)習(xí),就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成績。
特別說明:由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化,育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考,敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)西安事變意義
西安事變及其和平解決在中國社會發(fā)展中占有重要的歷史地位,為中國社會的發(fā)展起到了無可替代的作用。它的發(fā)生及和平解決,基本結(jié)束了長達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn),開始了國共兩黨第二次合作,一致抗日的新階段,促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立,極大地鼓舞了中國人民的抗日熱情,奠定了全民族抗戰(zhàn)的基礎(chǔ),成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日民族戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點,成為時局轉(zhuǎn)換的樞紐。
它是中國社會矛盾變化的轉(zhuǎn)折點,中日民族矛盾成為中國社會主要矛盾,中國提前與日本進入戰(zhàn)爭狀態(tài)。是中國由內(nèi)戰(zhàn)到抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點,是中國由分裂到統(tǒng)一的轉(zhuǎn)折點,是中國社會政治由專制到逐步民主的轉(zhuǎn)折點。由這一系列轉(zhuǎn)折,奠定了抗日戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)。同時,中國共產(chǎn)黨獲得了合法生存與喘息休整、壯大的機會,為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民的革命力量開辟了發(fā)展壯大的前景,確立了中國共產(chǎn)黨在中國社會發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)地位和核心地位。
西安事變剛結(jié)束,毛澤東就在中共中央政治局會議上說:“我們在西安事變中實際地取得了領(lǐng)導(dǎo)地位”。