高一語文教案：《就任北京大學(xué)校長之演說》教學(xué)設(shè)計（三）(4)

　　生：當時北大人都“志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會”。都想著當官發(fā)財，沒好好讀書。

　　師：看到了嗎，同學(xué)們？當時北大的學(xué)生有沒認真在讀書？

　　生：沒有。

　　師：平時都是在——

　　生：放蕩冶游。

　　師：放蕩冶游。你請坐。來，后面的同學(xué)，你再來找找。還有哪些句子是說明當時的社會道德敗壞以及北大學(xué)風(fēng)的糟糕的？

　　生讀：外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。

　　師：這句話說明什么？

　　生：北大學(xué)子要這兒來求學(xué)的目的都是為了功名利祿。

　　師：所以，這樣一種內(nèi)心情懷和功利目的的人，他是絕對不能研究好學(xué)問的。由此我們可以看出，蔡元培先生之所以特別強調(diào)這三件事情，他是針對什么？對，是針對當時的社會、北大的現(xiàn)狀而定的。也就是說，在這一次演講之前，蔡元培先生一定是對當時的北大以及北大之外的社會，做了很細致的調(diào)查研究。我們來看這樣一些句子，這就是當時的北大。

　　PPT：

　　外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想……

　　平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三、四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？

　　方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。

　　道德有虧，行有不正，為社會所訾詈 。

　　師：所以，蔡元培先生在演講的時候，他不會像剛才這幾位同學(xué)讀的那樣平平淡淡的。說到這些現(xiàn)狀，他的內(nèi)心一定會是？

　　生：悲痛，痛心的！

　　師：悲痛、痛心、痛恨的！我們請一個同學(xué)給大家讀一下。

　　一生起立。

　　師：“方今風(fēng)俗日偷”這句，你覺得蔡元培先生在演講這句的時候，是不是剛才那位女同學(xué)給我們讀的那樣的感覺？

　　生：不是。

　　生讀：方今風(fēng)俗日偷……觸目皆是。

　　師：停，感情還沒注進去。你剛才說是痛恨的，就要把這種痛恨注入到這個句子里面。

　　師泛讀：風(fēng)俗日偷，道德淪喪。（感情悲痛、語氣加重）應(yīng)該是有這么一種感情在這里面的。全體男同學(xué)一起來讀一遍，“方今”預(yù)備起！

　　全體男同學(xué)們：方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會尤為惡劣。

　　師：停。“尤為惡劣”應(yīng)該讀好哪個詞？

　　生：尤。

　　師：這個“尤”是更加的意思，所以，悲痛的感情應(yīng)該在這個詞上爆發(fā)出來。“北京社會”預(yù)備起！

　　生齊讀：北京社會尤為惡劣。（加重語氣）

　　師生齊讀：敗德毀行之事，觸目皆是。（語氣、語調(diào)較好）

　　師：好，請坐，再請一個同學(xué)來讀。來，你來。

　　生：方今方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會尤為惡劣……鮮不為流俗所染。（語氣悲痛，語調(diào)較好）

　　師生鼓掌。

　　師：這就是為什么當時的北大已經(jīng)陷入了一種很糟糕的道德污染之中。因此，蔡元培先生強調(diào)這些，是想告訴大家，大學(xué)是干什么的？