高一語文教案：《囚綠記》教學(xué)設(shè)計（一）

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 20:05:29

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．掌握生字詞。

　　2．理解文章主題和作者的思想。

　　3、學(xué)習(xí)托物言志的手法

　　二、預(yù)習(xí)測試

　　1．選出下列加框詞注音全對的一組( )

　　A涸轍gù 淅瀝xi 揠苗助長yà

　　B婆娑 sha 流連lián 急不暇擇xiá

　　C珍重zhèn 猗郁qī 毫不猶豫yù

　　D蕈xùn菌囚系jì 永不屈服yǒng

　　2．注音解詞

　　蔥蘢：涸轍：

　　揠苗助長：猗郁：

　　幽囚：淅瀝

　　背景提示：

　　陸蠡，不僅是我國現(xiàn)代著名的散文家,翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士。原名陸圣泉。童年即通時文，有“神童”之稱。后任編輯。經(jīng)常與著名作家巴金等促膝交談到深夜，使其文學(xué)創(chuàng)作邁上了新的臺階。處女作《海星》，陸蠡的作品給人的感覺總是“渴望著更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。

　　尤其可敬的是，陸蠢是一位堅貞的愛國者。1942年4月13日被捕后，在南京審訊，日本憲兵問：“你贊成南京政府嗎？”陸蠢說：“不贊成!”敵人又問：“日本人能否征服中國？”回答依然是：“絕不可能!”慘遭殺害，年僅34歲。

　　這是一篇托物言志的文字。作者在這篇散文中講述了他孤旅生涯中，借窗前的一株常青藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。那時，是在蘆溝橋事件之后，它隱喻著“永不屈服于黑暗”的民族的熱望，“也讓我們窺見了他那渴望陽光、渴望生命、渴望歡樂的

　　三、課內(nèi)探究：整體感知，朗讀課文，交流討論下列問題：

　　1、根據(jù)作者的思路填寫動詞：

　�。� ）綠（）綠（）綠（）綠

　　2、我為什么要“囚綠”？

　　3、我為什么讓“綠”恢復(fù)了自由？

　　4、文章表達(dá)了“我”當(dāng)時怎樣的思想感情？（聯(lián)系歷史背景說）

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