高二政治教案：《民主管理共創(chuàng)幸福生活教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本文題目：高二政治教案：民主管理共創(chuàng)幸福生活教案

　　一、教學(xué)背景分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　�、僮R(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用

　�、谡�確理解基層民主管理中公民民主參與的形式

　　③聯(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用

　　(2)能力目標(biāo)：

　　提高公民參與民主管理的能力

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值，提高參與政治生活的自覺性。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用;公民在基層管理組織中的參與形式和作用

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：公民在基層管理組織中的參與形式和作用

　　(二)學(xué)情

　　對(duì)一名高中學(xué)生來說，民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話題。說它陌生，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度不高;說它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中，會(huì)直接參與班級(jí)管理(比如班規(guī)的制定)，對(duì)班級(jí)民主管理有一定的切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng)，借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過各種民主管理的機(jī)會(huì)，以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng)，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　(一)以學(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看，本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過接觸，而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有的經(jīng)驗(yàn)和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見所聞的不同。

　　(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人;通過探究的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。

　　三、教學(xué)策略及方法

　　(一)策略：教師引導(dǎo)、學(xué)生自主體驗(yàn)。

　　(二)教法：

　　1、問題教學(xué)法：設(shè)置問題情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：提出任務(wù)要求并限時(shí)完成。

　　3、評(píng)價(jià)法：明示考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目，供學(xué)生參考對(duì)照，檢測(cè)任務(wù)完成情況。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　(一)運(yùn)用比較法，體會(huì)班級(jí)管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運(yùn)作及意義。

　　(二)調(diào)查法：通過學(xué)生參與調(diào)查，感受真實(shí)生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民主政治發(fā)展進(jìn)程可信度的認(rèn)可。

　　(三)合作學(xué)習(xí)法：通過分工合作完成任務(wù);能把活動(dòng)的成果用一定的形式展示出來并作說明，達(dá)到資源共享。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　根據(jù)學(xué)生的家庭住址情況，將學(xué)生分成居民組和村民組兩個(gè)組，按照教師提供的調(diào)查問卷分別進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索。

　　問卷一：關(guān)于居委會(huì)了解度的社會(huì)調(diào)查

　　下面所提出的問題，如果是你知道的，請(qǐng)如實(shí)填寫;如果是你不知道的，請(qǐng)嘗試著去作一些了解!

　　你家所在的社區(qū)是

　　1、你知道本社區(qū)居委會(huì)的具體地址嗎?

　　□知道 □不知道 □知道大概位置

　　2、你了解居委會(huì)的工作范圍、具體職能或權(quán)限嗎?

　　□基本了解 □大概知道一些 □不怎么了解、關(guān)心

　　3、你一般通過什么途徑來了解居委會(huì)(多選)

　　□宣傳欄 □實(shí)地拜訪 □工作人員上門服務(wù) □居民間閑聊 □其他

　　4、若出現(xiàn)鄰里糾紛或其他問題，你會(huì)尋求居委會(huì)幫助嗎?

　　□會(huì) □不會(huì) □看情況而定

　　5、你所在的社區(qū)開過居民會(huì)議嗎?

　　□有 □沒有 □不清楚

　　6、你或你的家人參加過居委會(huì)的換屆投票選舉嗎?

　　□參加過 □沒有參加過

　　7、你清楚居委會(huì)的人員構(gòu)成嗎?

　　□清楚 □知道一部分 □不清楚

　　8、你參加過居委會(huì)舉行的活動(dòng)或會(huì)議嗎?

　　□經(jīng)常參加 □偶爾參加 □沒聽說過 □沒興趣，從不參加

　　9、你知道我國(guó)有《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》嗎?

　　□知道 □不知道

　　10、如果發(fā)現(xiàn)一些社區(qū)中存在的問題(比如綠化、治安、道路整修、環(huán)境污染等)，你會(huì)就這些問題向居委會(huì)提出建議或意見嗎?

　　□會(huì) □不會(huì)

　　問卷二：關(guān)于村委會(huì)了解度的社會(huì)調(diào)查

　　下面所提出的問題，如果是你知道的，請(qǐng)如實(shí)填寫;如果是你不知道的，請(qǐng)嘗試著去作一些了解!

　　你家所在的村委會(huì)是

　　1、本村現(xiàn)任村干部是村民選舉產(chǎn)生

　　□是 □否

　　2、村委會(huì)應(yīng)該幫助村民調(diào)節(jié)家庭和鄰里糾紛

　　□是 □否

　　3、村民有權(quán)了解本村的財(cái)務(wù)、資源配置等具體事務(wù)

　　□是 □否

　　4、村委會(huì)干部的權(quán)利來自上級(jí)政府

　　□是 □否

　　5、村委會(huì)應(yīng)定期向村民會(huì)議報(bào)告工作

　　□是 □否

　　6、村委會(huì)主任是村委會(huì)的一把手

　　□是 □否

　　7、每個(gè)村委會(huì)都制定有《村民自治章程》或村規(guī)民約

　　□是 □否

　　8、知道和了解村委會(huì)的工作職能

　　□是 □否

　　9、參加過本村的村民會(huì)議

　　□是 □否

　　10、知道我國(guó)有《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》

　　□是 □否　 　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　【環(huán)節(jié)之一：情景創(chuàng)設(shè)，提出問題】

　　教師活動(dòng)：

　　學(xué)校有很多象班級(jí)這樣的集體。如果同學(xué)們每天都想在這一群體里快樂地生活和學(xué)習(xí)，班級(jí)管理得好不好就是一項(xiàng)重要的工作。對(duì)于班級(jí)管理，可能有這樣兩種方式：一是班主任凡事都親歷親為，大小事情　都是　老師說了算，同學(xué)們只要照老師的布置來做就行了;另一種是很多事情都交給班級(jí)的同學(xué)們自己去管理和解決，老師只作一些指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作(學(xué)生在班級(jí)管理中自己不能解決的)。如果你是班主任，你會(huì)選擇哪一種管理方式，為什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并對(duì)兩種管理方式的取舍說明理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過學(xué)生熟悉的班級(jí)管理，讓學(xué)生比較不同管理方式的選擇有著不同的意義;明確民主管理的價(jià)值所在。

　　【環(huán)節(jié)之二：情景創(chuàng)設(shè)，探究問題】

　　如果同學(xué)們選擇第二種方式，就意味著大家愿意直接參與班級(jí)的管理，這種管理方式我們稱之為——民主管理，也可稱作班級(jí)自我管理或班級(jí)自治。

　　教師活動(dòng)：

　　1、假設(shè)你是高中某班級(jí)的班主任，面對(duì)一個(gè)班級(jí)，你會(huì)如何開展班級(jí)的民主管理工作?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的方案。

　　2、教師提供一個(gè)供參考的表格　　 班級(jí)管理　　管理組織　　人員產(chǎn)生　　管理辦法　　職責(zé)落實(shí)　　班主任與學(xué)生在

　　管理上的分工

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、按照座位自然形成的組別展示各組設(shè)計(jì)的方案。

　　2、根據(jù)調(diào)查問卷和對(duì)課本的自主學(xué)習(xí)，完成下列表格的填寫　　 　　　　　　　　　　　　　　內(nèi)

　　容

　　項(xiàng)

　　目

　　管理機(jī)構(gòu)　　選舉方式　　決策機(jī)構(gòu)　　監(jiān)督方式

　　班級(jí)管理

　　居民管理

　　村民管理

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　從班級(jí)的民主管理入手，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)民主管理的運(yùn)作模式，以此類比村民自治和居民自治的運(yùn)作，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，從而理解班級(jí)管理、居民管理、村民管理三者所擁有的共同性質(zhì)。

　　【環(huán)節(jié)之三：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，總結(jié)提升】

　　教師活動(dòng)：提前一周把調(diào)查問卷發(fā)到學(xué)生手上，在上新課之前讓學(xué)生結(jié)合自身的情況去了解有關(guān)的問題，為課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　學(xué)生活動(dòng)：通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，填寫下列表格　　 村

　　委

　　會(huì)　　村委會(huì)

　　組成人員　　村干部的產(chǎn)生　　村委會(huì)是不是國(guó)家機(jī)關(guān)　　村委會(huì)的工作內(nèi)容　　與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府的關(guān)系　　你所了解的《村民自治章程》或村規(guī)民約有關(guān)條文

　　居

　　委

　　會(huì)　　居委會(huì)組

　　成人員　　通過調(diào)查了解，對(duì)所在社區(qū)的一次居民會(huì)議(會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間以及結(jié)果)作匯報(bào)　　居委會(huì)是不是國(guó)家機(jī)關(guān)　　居委會(huì)的工作內(nèi)容　　就本社區(qū)的某一個(gè)問題向居委會(huì)提一次建議

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果由教師對(duì)“公民參與基層民主管理的形式和作用”作直接講授，受教師閱歷的影響，通常都是照本宣科;如果讓學(xué)生通過參與社會(huì)調(diào)查，可以搭建書本世界與生活世界的溝通橋梁，同時(shí)又把課堂交給學(xué)生，讓他們自主生成知識(shí)或觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

　　【環(huán)節(jié)之四：反思現(xiàn)實(shí)，找尋差距】

　　教師活動(dòng)：

　　1、我國(guó)的基層民主管理制度是一項(xiàng)最廣泛的偉大實(shí)踐，這一制度當(dāng)然是一個(gè)不斷完善的過程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和調(diào)查中，對(duì)這項(xiàng)制度的執(zhí)行多少有一些自己的感知，老師希望有同學(xué)能從自己的切身感受中就基層民主管理提出一些見解和看法。

　　2、教師提供下列表格供學(xué)生參考。　　 　 　作用及優(yōu)勢(shì)　　存在的問題　　需要改進(jìn)的方面

　　居民自治

　　村民自治

　　內(nèi)容項(xiàng)目

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、學(xué)生對(duì)我國(guó)基層民主管理難免會(huì)提出一些有疑惑的問題，學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)這些問題有一個(gè)相互交流，同時(shí)提出一些有見地的看法，在這一環(huán)節(jié)上可鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　2、每個(gè)組進(jìn)行小組發(fā)言，由其他組的同學(xué)論證可行性。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　對(duì)一項(xiàng)民主制度的不斷改進(jìn)是公民意識(shí)得以增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。在辯論、闡述、交流中，學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到我國(guó)的民主發(fā)展進(jìn)程是一個(gè)需要探索和循序漸進(jìn)的過程;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中反映出來的民主制度的某些不足才有改革的信心。

　　【環(huán)節(jié)之五：活動(dòng)小結(jié)，效果評(píng)價(jià)】

　　教師活動(dòng)：

　　1、對(duì)本框題的內(nèi)容以圖表的形式作歸納。

　　2、提供評(píng)價(jià)的考量標(biāo)準(zhǔn)�！　� 評(píng)價(jià)

　　項(xiàng)目

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值

　　小組參

　　與人數(shù)

　　(20分)　　優(yōu)秀：20分　　良好：15分　　繼續(xù)努力：10分以下

　　小組成員都參加�！　⌒〗M成員絕大部分參加�！　⌒〗M成員少部分參加。

　　信息

　　來源

　　(20分)　　優(yōu)秀：20分　　良好：15分　　繼續(xù)努力：10以下

　　調(diào)查對(duì)象至少有6個(gè)以上的村委會(huì)或3個(gè)以上的居委會(huì)并標(biāo)注出它們的名稱　　調(diào)查對(duì)象至少有4個(gè)以上的村委會(huì)或2個(gè)以上的居委會(huì)并標(biāo)注出它們的名稱　　不能標(biāo)注出所調(diào)查的村委會(huì)或居委會(huì)的名稱;

　　知識(shí)

　　儲(chǔ)備

　　(30分)　　優(yōu)秀：30分　　良好：25分　　繼續(xù)努力：15分以下

　　能準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工�！　∧茌^準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工。　　不能準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進(jìn)行加工。

　　成果

　　展示

　　(20分)　　優(yōu)秀：20分　　良好：15分　　繼續(xù)努力：10分以下

　　有5個(gè)表格的填寫　　有4個(gè)表格的填寫　　有2個(gè)表格的填寫

　　總結(jié)

　　結(jié)論

　　(10分)　　優(yōu)秀：10分　　良好：8分　　繼續(xù)努力：6分以下

　　能夠完整、清晰、全面正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得�！　∧軌蜉^完整、清晰、全面、正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得�！　〔荒芡暾�、清晰、全面、正確的向全班總結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、自我評(píng)價(jià)的得分。

　　2、對(duì)其他小組的評(píng)價(jià)得分。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合思維的方法思考和分析問題，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)全面和客觀的態(tài)度。