2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)練習(xí)：傳記綜合性選擇題
2018-10-18 14:03:32學(xué)科網(wǎng)
傳記綜合性選擇題
一、
(2018·云南統(tǒng)測)閱讀下面的文字，完成1～2題。(8分)
劉東生：閱讀黃土高原這部大書
劉世昕
旁人眼里普普通通的黃土卻是中國科學(xué)院資深院士劉東生心中的寶貝。這位“面朝黃土背朝天”達半個世紀的87歲老人，獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，他的貢獻在于通過“閱讀”中國的黃土，翻開了百萬年前地球古氣候、古生態(tài)變遷的歷史。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
地理學(xué)界有這樣的說法：目前人類了解地球的自然歷史有三本書，一本是深海沉積物，一本是極地冰芯，第三本便是中國的黃土。國際上認為，把黃土這本書念得最好的是中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員劉東生。
從1804年以來，國際上對于黃土的成因有兩種學(xué)說——“風成說”和“水成說”。從20世紀50年代起，劉東生對黃土高原進行了大量的野外考察和實驗分析，完成了《黃河中游黃土》《中國的黃土堆積》等多部專著，提出了有重要突破的“新風成說”。
1909年國外學(xué)者提出的第四紀四次冰期理論，主導(dǎo)了20世紀前半葉的古氣候?qū)W研究。1958年，劉東生根據(jù)黃土中古土壤的多旋回特點，發(fā)現(xiàn)第四紀氣候冷暖交替遠不止四次，對經(jīng)典的四次冰期理論提出挑戰(zhàn)，最終建立了環(huán)境變化的多旋回理論，成為全球環(huán)境變化研究的一個重大轉(zhuǎn)折。當時劉東生提出，240萬年前開始堆積的黃土高原中保存著非常完整的古土壤系列，它們的時間和空間分布規(guī)律有明顯的區(qū)域性特征，可以揭示古氣候信息。黃土中那些豐富的生物遺跡，就像一部非常豐富的典籍，記錄了200多萬年來黃土高原地區(qū)，乃至亞歐大陸所發(fā)生的重大地質(zhì)事件，包括生物氣候環(huán)境變遷、新構(gòu)造變動、人類文化的發(fā)展歷史等。
為了探究青藏高原隆起對全球環(huán)境變化的影響，從1964年起，劉東生先后參加了希夏邦馬峰、珠穆朗瑪峰、托木爾峰、南迦巴瓦峰的登山科學(xué)考察，多次登上海拔6 000米以上的高峰。“在那種境界，人類可以領(lǐng)略‘一覽眾山小’的韻味，陶醉于對大自然壯麗景觀的暢想。只有被自然打動，才能不斷地有興趣去探尋自然的奧秘。”每每回憶起那些貼近自然的日子，劉東生總是很動情。
1964年至今，劉東生還致力于青藏高原隆起與東亞環(huán)境演化研究，把青藏高原研究同黃土高原研究結(jié)合起來，把地球固體巖石圈的演化同地球表層圈的演化結(jié)合起來，開辟了地球科學(xué)一個新的研究領(lǐng)域。20世紀90年代以來，地球系統(tǒng)各圈層相互作用已成為國際學(xué)術(shù)界的研究熱點。
20世紀80年代初期，劉東生帶領(lǐng)研究小組運用古地磁年齡測定、同位素分析等多種手段建立了完整的黃土沉積序列資料，并開始與深海沉積物序列對比，使中國黃土成為古氣候變化記錄的最重要檔案庫，由此拉開了將中國黃土納入研究全球環(huán)境演化框架的序幕。
1991年，74歲的劉東生隨中國科考隊遠征南極，在南極進行了為期一個月的科學(xué)考察。5年后，快80歲的老人禁不住北極的誘惑，又遠征那里的斯瓦巴德島，并不畏險阻，登上一座冰川。他說，去兩極不是想創(chuàng)造什么紀錄，只是作為一個科學(xué)工作者，什么東西都想親自看看。劉東生的腳步就是停不下來。2001年這位耄耋老人居然在南海科考船上度過了一個多月。家中客廳里那張他最喜歡的以布達拉宮為背景的照片，是他85歲去西藏考察時拍的，對他來說，青藏高原、中國黃土還有太多的故事。
熟悉劉東生的人都聽他講過這樣一則典故：19世紀一位西方地質(zhì)學(xué)家在他的中國之行后說，中國學(xué)者喜歡在窗明幾凈的書齋中吟詩作畫，不喜歡跋山涉水到野外觀察大自然，若干年后其他科學(xué)領(lǐng)域或可發(fā)展，唯有地質(zhì)學(xué)不可能有多大進展。劉東生偏要證明，中國學(xué)者不僅懂風花雪月，更吃得起野外科研的苦。受劉院士影響最深的是搞古生物研究的老伴，她回憶說：“我們夫婦倆的青春都獻給了野外考察。攀高崖、越鴻溝、睡野外、忍饑餓……都是家常便飯。年輕的時候，家里常常連續(xù)好幾個月都大門緊閉。”
2002年，有“環(huán)境科學(xué)諾貝爾獎”之稱的“泰勒環(huán)境獎”授予了劉東生和美國哥倫比亞大學(xué)教授華萊士·布洛克。兩人都致力于研究全球環(huán)境變化，劉東生研讀的是中國黃土，布洛克的“書”是深海沉積物。
(摘編自《中國青年報》)
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A．在半個多世紀對中國黃土的研究中，劉東生揭示了百萬年前地球古氣候、古生態(tài)變遷的歷史，使中國站在了國際地球自然研究的最前沿。
B．劉東生一生都在為地球環(huán)境變化進行科學(xué)研究，黃土高原、青藏高原、南極、北極冰川、南海等地都留下了他探索的足跡。
C．劉東生及其帶領(lǐng)的科研小組運用現(xiàn)代科技手段建立了完整的中國黃土沉積序列資料，使中國黃土成為研究全球環(huán)境演化的重要資料和依據(jù)。
D．劉東生不僅能吃得起野外科研的苦，還懂得風花雪月，他卓越的科研成果和他在世界高峰上“一覽眾山小”的豪情就是最好的例子。
A [本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“使中國站在了國際地球自然研究的最前沿”于文無據(jù)。]
2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)
A．20世紀50年代，在對黃土高原進行了大量的野外考察和實驗分析后，劉東生提出了“新風成說”理論，它比“水成說”理論更能解釋黃土高原的成因。
B．1958年，劉東生根據(jù)黃土中古土壤的多旋回特點，建立了環(huán)境變化的多旋回理論，徹底否定了經(jīng)典的第四紀四次冰期理論。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
C．劉東生認為，研究黃土以及其中豐富的生物遺跡，不僅能夠揭示古氣候信息，而且還能了解200多萬年來黃土高原地區(qū)乃至歐亞大陸所發(fā)生的重大地質(zhì)事件。
D．劉東生結(jié)合對青藏高原與黃土高原的研究，把地球固體巖石圈的演化和地球表層圈的演化相結(jié)合，使地球系統(tǒng)各圈層相互作用的研究成為國際學(xué)術(shù)界的研究熱點。
E．劉東生在黃土研究、第四紀冰期理論、青藏高原隆起與東亞環(huán)境深化研究、南北極考察等科研領(lǐng)域中取得了大量成果，有力地推進了全球環(huán)境科學(xué)研究。
CE [本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，原文只是說他提出了“新風成說”理論，并未對兩種理論進行比較；且文中說的是黃土的成因，而非黃土高原的成因。B項，劉東生并沒有否定第四紀四次冰川理論，只是認為第四紀氣候的冷暖交替遠不止四次。D項，劉東生只是開辟了地球科學(xué)一個新的研究領(lǐng)域，并沒有使該研究成為國際學(xué)術(shù)界的熱點。]
(2017·廣州一模)閱讀下面的文字，完成1～2題。
超級演講家霍金
霍金的演講之路建立在過去數(shù)十年對理論物理學(xué)的卓越貢獻上。他的主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞，他提出了黑洞蒸發(fā)理論和無邊界的霍金宇宙模型，被譽為是愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一。
在聲望一步步提高的同時，他開始思考，科學(xué)應(yīng)該是為世人所熟知的，若是一些科學(xué)成果只在業(yè)內(nèi)存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？于是，除了寫書和參加學(xué)術(shù)研討會，他開始了在世界范圍內(nèi)作為“超級演講家”的歷程。
1987年10月，英國的伯明翰召開運動神經(jīng)細胞協(xié)會會議，霍金受邀進行了一場演講，題目是《我的病歷》�；艚饛淖约旱耐觊_始講起，從那些“笨手笨腳”的先兆，一直講到21歲被確診患有運動神經(jīng)細胞病。他表示，面對隨時都會到來的死亡威脅，那種感覺很不好受，但是他依然在進行科學(xué)研究，依然可以掌控自己的命運。
1988年，霍金的科普著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》發(fā)行，從研究黑洞出發(fā)，探索了宇宙的起源和歸宿。4月，他在加利福尼亞大學(xué)進行了一場題為《黑洞和嬰兒宇宙》的演講�；艚鹬赋�，大多數(shù)人會認為進入黑洞之后，就可以穿越到另一個時空區(qū)域，于是就出現(xiàn)了時空旅行的巨大可能。然而他提醒人們，不要渴望進入黑洞，如果人類跳入黑洞，瞬間就會被撕得粉碎，連構(gòu)成身體的粒子也不能避免。隨后，“被撕得粉碎的人”就會通過嬰兒宇宙，經(jīng)過另一個黑洞被發(fā)射出來，重現(xiàn)于另一個區(qū)域。這次演講吸引了眾多對宇宙存在好奇的聽眾，霍金總能把一些枯燥的理論通過綺麗的想象用生動形象的語言表述出來。
霍金試圖通過演講，將自己的思想與整個世界交流，除了常在英國及美國發(fā)表演說，1989年10月，他還來到西班牙的奧維多，此次的演講題目是《公眾的科學(xué)觀》�；艚鹫J為，社會對科學(xué)研究的態(tài)度大都漠不關(guān)心，對于科研成果為公眾生活帶來的改變，公眾也是冷眼相待。現(xiàn)在的首要問題就是讓科學(xué)在大眾中普及，讓大眾能夠?qū)厥倚?yīng)、酸雨、遺傳工程甚至核武器的發(fā)展等問題有一個較為科學(xué)的看法。中學(xué)的科學(xué)教育制度需要改善，要拓寬科學(xué)傳播的途徑，如電視節(jié)目，在娛樂的同時注重教育意義，讓觀眾明白科學(xué)與生活息息相關(guān)。
霍金還把他的思想傳播到了對他來說非常遙遠的國度——中國。2006年6月17日，霍金以病殘之軀坐了十幾個小時的飛機抵達北京。這是繼1985年、2002年兩次訪華后，他第三次踏上中國的土地。6月18日，他面對中國的6 300多名聽眾演講他的《宇宙的起源》，他圍繞“我們?yōu)楹卧诖耍质菑暮味鴣恚?rdquo;的問題展開，宇宙是否會繼續(xù)膨脹？會不會在某一個時點最終坍塌？這些都是充滿神秘感的東西，在足球世界杯盡情演繹的夏日里，霍金掀起了又一輪科學(xué)的熱潮。
霍金的演講充滿了科學(xué)的正能量，他的演講實錄被印刷成各類讀物銷往世界，演講的視頻被制作成各類紀錄片暢播全球。霍金就這樣在宇宙的星際當中影響著我們，像一顆耀眼的星辰熠熠生輝。
(摘編自榮楚歐《霍金傳》，有刪改)
相關(guān)鏈接
�、僭谘葜v時，靠電腦合成發(fā)音是一項艱辛的工作，一個小時的錄音演講通常要準備10天，但這并沒有削弱霍金同大眾交流的愿望。在他看來，向大眾揭示宇宙的神奇和宇宙學(xué)研究所反映出的哲學(xué)和科學(xué)思想，這是學(xué)者的本分。
(蔡肖兵《生命還在希望就在》)
�、谠谥袊艚鹱呓娝鸬霓Z動有目共睹。2002年他在北京國際會議中心的那次演講，會場座無虛席，這說明一個事實：霍金正在用他非凡的個人魅力，吸引大眾走近科學(xué)。丘成桐先生如此評價：“激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。大科學(xué)家應(yīng)當帶頭做科普。”
(2006年6月22日《光明日報》《霍金：一個巨大的科學(xué)磁場》)
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項( )(3分)
A．霍金在宇宙論和黑洞研究方面所取得的卓越成就，奠定了他在當代理論物理學(xué)界的地位，也成為他日后演講成功的堅實基礎(chǔ)。
B．霍金并不滿足于只在科學(xué)界擁有聲望，他希望自己的研究成果也能為世人所熟知，從而開始了為大眾普及科學(xué)的演講家歷程。
C．在《黑洞和嬰兒宇宙》的演講中，霍金談到了人類能否進入黑洞實現(xiàn)時空旅行的問題，巧妙地為大眾解釋了枯燥的黑洞理論。
D．霍金試圖通過演講，將自己的思想與整個世界交流，他的演講沒有只局限在英國和美國，他曾經(jīng)前后三次來到中國訪問。
B [B項，對應(yīng)原文“若是一些科學(xué)成果只在業(yè)內(nèi)存在震撼，卻無法在大眾中普及，那這些研究成果還有什么偉大可言呢？”可知，他演講的目的是想讓科學(xué)在大眾中普及，而非“不滿足于只在科學(xué)界擁有聲望”。曲解文意。]
2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)
A．霍金21歲時面對死亡的威脅，仍投身科學(xué)研究，自強不息，掌控自己的命運，體現(xiàn)出非凡的人格魅力。
B．大科學(xué)家霍金沒有只是埋頭于書齋和學(xué)術(shù)研討會，他將主要精力都放在演講事業(yè)中，帶頭做科普，值得其他科研工作者學(xué)習(xí)借鑒。
C．霍金的演講既有對遙遠宇宙的探討，但主要是對社會問題的關(guān)注，他不僅是一個研究宇宙的科學(xué)家，更是一個充滿人文關(guān)懷的思考者。
D．本文側(cè)重對霍金演講內(nèi)容的介紹，對其科研經(jīng)歷敘述不多，但讀者仍能從中了解到霍金是如何成長為一名偉大的科學(xué)家和超級演講家的。
E．霍金在名為《公眾的科學(xué)觀》的演講中認為，當下的首要問題是讓科學(xué)在大眾中普及，對此我們可以從改善中學(xué)的科學(xué)教育制度、拓寬科普渠道入手。
AE [B項，對應(yīng)原文可知，“他將主要精力都放在演講事業(yè)中”，于文無據(jù)。C項，對應(yīng)原文“從研究黑洞出發(fā)，探索了宇宙的起源和歸宿”“現(xiàn)在的首要問題就是讓科學(xué)在大眾中普及”可知，“主要是對社會問題的關(guān)注”理解錯誤。“更是一個充滿人文關(guān)懷的思考者” 于文無據(jù)。D項，對應(yīng)原文可知，文章側(cè)重講其演講，讀者無法從文章中了解到霍金是如何成長為一名偉大的科學(xué)家的。]
二、綜合練
(2018·廣東模擬)閱讀下面的文字，完成3～5題。(12分)
醫(yī)者朱軍
1984年大學(xué)畢業(yè)，朱軍被分配到中國人民解放軍總醫(yī)院，1990年就晉升為主治醫(yī)生。在事業(yè)上不滿足的朱軍開始尋思：再往下發(fā)展，要么讀研究生讀博士，要么出國深造。他選擇了出國。第一次走出國門，他的第一感覺就是自卑。他就讀的以色列哈達薩醫(yī)學(xué)院是中東最大的醫(yī)學(xué)中心，水平跟歐美齊平。跟以色列這樣的小國家比，我們的醫(yī)療科技水平差距太大了。他下決心要把自卑變?yōu)樽孕拧?ldquo;別人都不上班的時候，我一個人安安靜靜地在實驗室。有時候這是精神上的折磨，但何嘗不是對人的磨煉。”
三年的留學(xué)生活，讓朱軍開了眼界。他掌握了一些知識后，自信心也增強了�；貒荒旰�，朱軍轉(zhuǎn)業(yè)到了北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院，開始拓展新的事業(yè)。在這里，朱軍帶領(lǐng)的北大腫瘤醫(yī)院淋巴瘤科躍居國家領(lǐng)先地位。
美國詩人惠特曼曾說：“一個孩子每天向前走，他看見的最初的東西，他就變成那東西，那東西也就成了他的一部分。”朱軍從醫(yī)，看見的“最初的東西”是什么呢？
1979年，他毅然報考了第三軍醫(yī)大學(xué)。那時候，軍醫(yī)是令人尊敬的職業(yè)。至今，他還為自己的職業(yè)選擇感到高興。“我喜歡這個職業(yè)，因為我的工作是在不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力，從而也實現(xiàn)了我的社會價值和個人價值。”
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，主動選擇學(xué)醫(yī)的人似乎越來越少，甚至出現(xiàn)了“醫(yī)生的后代不學(xué)醫(yī)”的現(xiàn)象。對此，朱軍持樂觀而謹慎的態(tài)度。他認為，在現(xiàn)代社會中，醫(yī)學(xué)教育是必需品，醫(yī)生這種職業(yè)應(yīng)該處于受人尊敬的地位，只要人類存在，這一點便不會改變。一定會有優(yōu)秀的人來接班，把醫(yī)學(xué)的精華傳承下去。
不可否認，醫(yī)學(xué)教育也面臨壓力和挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在有的醫(yī)生天天抱怨患者“怎么不喜歡我們了，怎么污蔑我們了”，對此，朱軍很不以為然，他感慨地說：“現(xiàn)在醫(yī)生為什么沒有得到應(yīng)有的尊敬，一個重要原因就是我們自身還有問題，需要自我調(diào)整，改變高高在上的心態(tài)，在為病人服務(wù)的過程中贏得社會的尊敬。醫(yī)院里一直都有好大夫、差大夫，但是目前的社會氛圍，可能會慣壞一部分大夫，讓他們養(yǎng)成一些毛病。”他認為，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育，首先就是要給準備從醫(yī)的人補上人文這一課。
下醫(yī)治病，上醫(yī)治心。在朱軍看來，無論腫瘤還是其他疾病的產(chǎn)生，都不是受哪一個單獨因素影響的。“現(xiàn)代社會壓力大，要有好的身體，首先要有健康的生活理念，重要的是要心安。讓病人心安，考驗的是醫(yī)生的心胸和情懷。”
在同事眼中，朱軍最讓人感動的是他有慈悲之心。他曾說，慈悲心是與醫(yī)術(shù)同等重要甚至是更重要的東西。他很細心，無論對小孩、老人還是別的患者，都很注意他們接受治療時的感受，并希望用自己的言語舉止去撫平他們內(nèi)心的焦慮和痛苦。
“患者是來找我們看病的，不是來結(jié)仇的。他長得丑還是美，有錢還是沒錢，都是病人。他來看病，我們就給他服務(wù)。”朱軍也希望科里的醫(yī)生都能夠平等地對待每一位患者，給每一個生命送去可觸及的、活潑的希望。
(摘編自楊桂青《朱軍：悲憫之心待病患》)
3．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A．中國的醫(yī)療科技水平遠遠低于以色列這樣的小國，這讓第一次走出國門的朱軍感到自卑，但他并沒有因此而自棄。
B．三年的海外留學(xué)生活讓朱軍受益匪淺，回國一年后他轉(zhuǎn)業(yè)到北大腫瘤醫(yī)院，在這里，他帶出了一個處于國家領(lǐng)先水平的醫(yī)療團隊。
C．第三軍醫(yī)大學(xué)是朱軍看見的“最初的東西”，他毅然報考這所學(xué)校，成為一名醫(yī)生，借此實現(xiàn)了他的社會價值和人生價值。
D．醫(yī)生的后代不學(xué)醫(yī)，主動選擇學(xué)醫(yī)的人似乎越來越少，其中原因比較復(fù)雜，這些引發(fā)了朱軍對現(xiàn)代社會醫(yī)學(xué)教育的思考。
C [C項，對“最初的東西”的理解有誤。]
4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検? )(5分)
A．當上主治醫(yī)生后，朱軍選擇出國深造，為改變祖國醫(yī)療科技落后的局面，他勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極進取和勇于擔當?shù)木瘛?br />
B．朱軍成為優(yōu)秀醫(yī)生的一個重要原因，是他具有正確的價值觀，自覺地以“不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力”為己任。
C．在朱軍看來，醫(yī)患糾紛出現(xiàn)的原因，有不少來自醫(yī)生自身的缺點，有些醫(yī)生天天報怨患者不滿意、不喜歡自己，對患者缺乏人文關(guān)懷。
D．朱軍是一個有心胸和情懷的醫(yī)生，他認為慈悲心比醫(yī)術(shù)更重要，他細心觀察患者，理解患者，通過自己的言行讓患者心安。
E．朱軍堅持服務(wù)患者的宗旨，無論患者是何種身份，他和他的團隊都友善公平地對待，并給每個患者“送去可觸及的、活潑的希望”。
CE [C項，“在朱軍看來，醫(yī)患糾紛出現(xiàn)的原因”的表述不合文意；E項，“他和他的團隊都”的表述不合文意。]
5．對現(xiàn)代社會醫(yī)學(xué)教育，朱軍所持態(tài)度為何是“樂觀而謹慎”的？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
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【答案】 樂觀：醫(yī)學(xué)教育始終是現(xiàn)代社會的必需品，社會的發(fā)展將鼓勵優(yōu)秀人才選擇這個職業(yè)，醫(yī)學(xué)的精華必將傳承下去。(2分)
謹慎：現(xiàn)代社會醫(yī)學(xué)教育面臨壓力和挑戰(zhàn)，目前的社會氛圍有待改變，某些醫(yī)生的心態(tài)還需要調(diào)整。(2分)
