梁挺福：2017年高考作文練習(xí)（十五）——綠色發(fā)展

2017-06-02 17:21:56圣達信教育文章作者：梁挺福

　　年年歲歲高考相似，歲歲年年考生不同。

　　不知不覺中，2017年高考正向我們走來，梁挺福式的《2017年高考作文大猜想》又如約與高三家長和考生見面了。

梁挺福：2017年高考作文押題（三）——堅守本心

　　每年的《高考作文大猜想》撰寫肯定是我高考前一道足夠重視的大作業(yè)、大任務(wù)。從2010年到2017年，一年一度的梁挺福式《高考作文大猜想》已經(jīng)整整陪伴大家度過8年。在長達8年的抗戰(zhàn)和堅持中，我為之付出了太多太多，每年一整年的悉心準(zhǔn)備和高考當(dāng)天的惴惴不安，每年要承擔(dān)著太多的期待和煎熬，當(dāng)然了，每年也會享受著來自四面八方家長的感激和問候，真的是痛并快樂著！

　　2016年，老梁推出《高考作文大猜想》的第7年！在保持以往年年都有命中的基礎(chǔ)上，2016年，老梁的《2016年高考作文大猜想》幾乎全部命中！全國I卷、全國II卷、全國III卷、天津卷、北京卷、山東卷、浙江卷、上海卷等……全面開花！一口氣“承包”全國各省份高考作文真題（具體命中的高考作文題見：本書第二篇內(nèi)容——“這些年，我們一起命中的作文題”）！如此之高的命中率絕非偶然，更非運氣所能解釋。一切來源于老梁的專業(yè)、專心和專注，以及365天360度的研究，唯此方歷練出了自己在高考作文研究方面的“獨具慧眼”與“真知灼見”。

　　回顧2016年高考作文試題一出爐，就引來一片驚呼。這道占據(jù)語文考卷半壁江山的試題自然引起社會各界人士的廣泛關(guān)注與熱議。2016高考增加了使用統(tǒng)一命題的省份，只有北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東6省份繼續(xù)實行自主命題，全國共有9套試題。從宏觀上看，9套語文試題命制的作文題有四個“一致”：即與高考“考綱”的指導(dǎo)方針保持一致，與社會主流價值觀保持一致，與近年來高考作文命題趨勢保持一致，與考生的生活實際保持一致，得到大多數(shù)人的一致認(rèn)可和贊同。

　　對于高考作文的大猜想，我們猜的不是題目，而是套路，是命題規(guī)律。高考作文命題，始終體現(xiàn)著社會性、時代性、生活性、人文性和哲理性。特別是近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價值理念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

梁挺福：2017年高考作文押題（三）——堅守本心

　　根據(jù)對近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，我發(fā)現(xiàn)，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點事件，以引起學(xué)生對社會、人生的關(guān)注，進而考查學(xué)生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識問題和分析問題的能力。高考作文題作為考試內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式，蘊含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向。經(jīng)過上文的點評分析，細(xì)心人也早已發(fā)現(xiàn)此規(guī)律。于是乎，針對每一個猜想主題，都可以從不同角度進行切入分析，挖掘素材背后的不同內(nèi)涵，能考到固然很好，考不到也會是一個非常不錯的素材積累機會。

　　總而言之，今年的《梁挺福：2017年高考作文大猜想》依然沿用前7年的模式，“高考作文大猜想”一共有十六大內(nèi)容，每個內(nèi)容都濃縮為一個精短扼要的題目，每個內(nèi)容都由3個要素：題目、素材和點撥組成。這樣架構(gòu)方便于家長和考生深度理解，容易挖掘素材背后的真實內(nèi)涵。這十六大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及時事熱點內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰恰是命題者最想通過以試卷的方式跟未來的社會建設(shè)者進行對話和交流，來考查考生的所思所想，從而進一步推動和促進優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人云“文以載道”，作文還真能反映考生對當(dāng)代社會的思考與認(rèn)識，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。

　　【作文猜想十五】綠色發(fā)展，國在山河破一樣痛心

　　一、作文素材

　　素材（一）

　　據(jù)新華社長沙2012年10月16日電 "救救南岳衡山！救救我的家鄉(xiāng)！"華中科大一大學(xué)生在微博上稱，家鄉(xiāng)湖南衡山"秀美山峰已經(jīng)被開發(fā)商開膛破肚"，請求網(wǎng)友"救救中華民族的南岳衡山"。

　　照片中，蒼翠群山間的裸露巖石帶，猶如一道帶血的傷疤刺痛了無數(shù)網(wǎng)友的心。從披露的情況看，采石點燕子崖在衡山核心景區(qū)之外，行政區(qū)劃上歸衡山縣管轄，但是卻屬于南岳衡山國家級自然保護區(qū)，南岳區(qū)也回應(yīng)稱"采石行為破壞了衡山的山形地貌"。

　　素材（二）

　　如今的日本，山水環(huán)境無愧于"美麗日本"四個字。就像倫敦早已告別了"霧都茫茫"一樣，東京也早已告別了"煙都"的稱號。從曾經(jīng)的"公害列島"，到如今的碧水藍(lán)天，日本是如何治理環(huán)境污染的？

　　日本的水俁市，所處的水俁灣是一片被諸島圍起來的內(nèi)海，那里海產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美，被譽為"九州地中海"。半個多世紀(jì)前，這片海域一度遭化工廠廢水污染，數(shù)千人食用被污染的海產(chǎn)而丟掉性命，中毒而保住性命的人，不是身體麻木、言語不清，就是雙手顫抖、走路跌跤，這被稱為"水俁病"。上世紀(jì)五六十年代的日本，與現(xiàn)在的中國頗為相似，當(dāng)時是日本經(jīng)濟的騰飛期，但環(huán)境污染非常嚴(yán)重。

　　報道說，東京、大阪等大城市由于長年的空氣污染，被稱為"煙都"；在工廠集中的工業(yè)地區(qū)則集中暴發(fā)了各種公害病，水俁市的水俁病、新潟縣還出了第二水俁病、四日市哮喘病、富山縣"痛痛病"，被并稱為"日本四大公害病"。公害病直接導(dǎo)致數(shù)千人死亡，健康受到影響的人則不計其數(shù)，日本列島因此一度被稱為"公害列島"。而對四大公害病的訴訟，成為了日本環(huán)保史的一個轉(zhuǎn)折點，漫長而艱巨的訴訟過程，引發(fā)了日益高漲的民間輿論和席卷日本全國的"反公害"市民運動，并推動了日本行政、司法和立法領(lǐng)域的改革，最終走出了上世紀(jì)五六十年代的嚴(yán)重污染期。

　　二、構(gòu)思點撥

　　杜甫在其名篇《春望》中用一句"國破山河在，城春草木深"，深刻描寫了晚唐時期國都淪陷，城池殘破的悲涼景象。而我們現(xiàn)在所面臨的，卻是另外一種境況，那就是"國在山河破，城污草木枯"。雖然"破"的主體不一樣，但山河殘破，美麗無存的景象，同樣令人傷感痛心。"國破山河在"是因為戰(zhàn)爭災(zāi)禍造成的，有客觀因素在里面，但是造成今天這種"國在山河破"的，卻完全是一些人在利益驅(qū)使下對大自然人為的摧殘和破壞。

　　一個國家，如果為發(fā)展而壓碎了環(huán)境，那就是對發(fā)展的最大反諷。遙想我們對付日本侵略者的抗戰(zhàn)時期，曾經(jīng)是"國破山河在"，"一寸河山一寸血"；放眼當(dāng)下和平建設(shè)的大好時光，卻已是"國在山河破"，"一寸河山一寸污"！污染之嚴(yán)重，是立體的、全方位的，天上的空氣地下的水，都遭受了空前的污染，這被稱為"天地有毒"。

　　"天地有毒"的本質(zhì)，則是"人間有毒"；"人間有毒"的要害，則是"人心腐壞"；"人心腐壞"的終極表現(xiàn)，則有兩個方面：企業(yè)追求利潤，不顧環(huán)境成本；官員追求政績，不謀環(huán)保落實。我國憲法第26條說："國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。"環(huán)境保護是"國策"，但在許多地方卻變成了掛歷一樣掛著看看的"掛策"。權(quán)力習(xí)慣于對政績進行粉飾拋光，所以一些地方出了環(huán)境事件后，總是掩飾與遮蓋。

　　比國破山河在更讓人窒息的，或是國在山河破。

　　十面霾伏，心肺之患，環(huán)境污染已是全面公敵，環(huán)境質(zhì)量已成民眾期盼的"最大公約數(shù)"。誰都知道必須除霾，但是一落到具體執(zhí)行上，就瞻前顧后。在一些官員心中，要GDP，要就業(yè)，要飯碗，要社會穩(wěn)定，哪一個不比除霾重要？

　　非不能也，實不為也。APEC藍(lán)，閱兵藍(lán)，乃至08奧運藍(lán)，只要想要天藍(lán)，并不缺乏手段，關(guān)鍵就看有沒有決心。

　　習(xí)近平同志曾說過，"北京乃至全中國都能夠藍(lán)天常在、青山常在、綠水常在，讓孩子們都生活在良好的生態(tài)環(huán)境之中。這是中國夢中很重要的內(nèi)容。"誠然，霧霾縈繞的中國夢不是清晰的中國夢，不除掉心肺之患的中國夢不是健康的中國夢。

　　圣雄甘地說："地球能滿足人類的需要，滿足不了人類的貪婪。"貪婪才是真正的貧窮，從這個意義上說，我們已是越來越窮了，真是一代不如一代。難道我們真的期待"重整山河待后生"嗎？