做題如用兵好習慣可規(guī)避錯誤

　　學霸檔案：

　　學霸檔案：李登昊

　　高考成績：678分

　　畢業(yè)學校：山西大學附屬中學

　　報考學校：清華大學

　　　高考雖然結(jié)束了，但有關中學生活的記憶，有關學習的樂章，卻依舊回蕩在李登昊的腦海。

　　作為一名理科學霸，李登昊很講究學習的思路與思維，當然，這與他高中階段的競賽經(jīng)歷有關。高中期間，他參加了各科競賽，化學得國金，數(shù)理省二，生物省三，思維的發(fā)散彌補了很多不足，并讓學習更有效，更省力。

　　做題和用兵一樣、好習慣可以規(guī)避錯誤，效率和效果成正比，要學會轉(zhuǎn)化和聯(lián)想，提升思維的高度……高考后，李登昊這樣描述他的學習秘訣。

　　思考

　　“思路決定出路，想法決定做法”。李登昊坦言，學習也一樣，各科知識都是前人智慧和經(jīng)驗的積累，里面蘊含著非常豐富的思想方法，探索發(fā)現(xiàn)其中的思維方式和成因是指導今天實踐的重要思想基礎。

　　他認為，中學生需要做題，可做同樣的練習題，不同的人收獲不同，根源便在于思考。“做題時，我們不但要從外面去探求出題人的心意，還要從內(nèi)而外，依據(jù)出題人的思路，深入挖掘進而看到題目的本質(zhì)，這樣才能以不變應萬變，做題和用兵一樣：兵貴精不貴多，將在謀而不在于勇。”

　　當然，學習方法來源于對所學知識體系的思考。其中，思考包括很多方面。舉個簡單的例子：我們解題時看到一個題目能想到什么？是否看過類似的題目，其共同之處在哪兒？是否有規(guī)律可循。

　　“事實上：能聯(lián)想到的東西越多，就越可能接近出題人的真實意圖，解出這道題的可能性就越大。”李登昊說，重要的公理、定理、公式盡量自己去推導，這樣一方面會使你印像深刻，不容易忘記，另外，也能提高自己的邏輯思維能力。

　　比方說浮力與排水量的關系，在游泳時得到印證的意義遠大于應用浮力公式做對幾道題，而對自由落體、平拋、斜拋運動時間與距離的關系的實證，推導物體運行軌跡隨時間的變化而顯示出來的性質(zhì)可加深對物理運動和力的本關系的理解。

　　規(guī)律

　　事實上，發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，弄懂規(guī)律會比對具體知識及細節(jié)知識的掌握更為重要。

　　就中學所學各科而言，李登昊說，他個人感覺：語文和英語，積累與沉淀，是提高學習成績和增強人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路；數(shù)學和物理需要嚴密的邏輯，而這邏輯的力量，也是理科的魅力所在。

　　此外，對知識的融會貫通也十分重要。只有在將各個章節(jié)學好的基礎上，將所有的知識形成網(wǎng)絡，在解決問題時，很快地想到是一連串的知識，而不是一個個知識點單槍匹馬去應對，才能在處理問題時得心應手。

　　而化學和生物需要對紛繁的知識點一一記牢，歸納和總結(jié)，如此以來，將會帶領你少走彎路。此外，對跨學科知識點進行聯(lián)想，不僅會對各個知識點的理解更深刻，也會讓各科的學習融會貫通。

　　興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。李登昊認為，興趣是學習最好的老師，在上高一時，考慮到課業(yè)知識與生活的密切關系，針對大家都愛喝的飲料，李登昊在趙祁紅老師的指導下，利用所學的知識論證碳酸飲料對健康的影響。

　　為此，他在查看相關資料和翻閱大量數(shù)據(jù)的基礎上，寫了一篇《探究碳酸飲料對人體健康的影響》的論文，學用結(jié)合進一步提升了學習興趣，培養(yǎng)了用事實說理的習慣。

　　“培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成一個好習慣很重要。自己認為需要做的事一定要又快又好地完成，覺得不可以做的事努力控制自己不去做。明確劃定這兩者的界限，平時就養(yǎng)成良好的習慣，這非常重要。”李登昊坦言。

　　考試結(jié)束之后，到處可以聽到這樣的嘆息：“哎呀，我沒看見！”李登昊說，因為這種疏忽而失分非常令人痛惜，所以，他認為，把功夫下在平時，在平時做題時就養(yǎng)成良好的習慣，克服馬虎大意或顧首不顧尾的毛病，有意識地加快審題速度來迅速捕捉信息，如果平時功夫下到了，養(yǎng)成了良好的習慣，考試時就會有效避免這些錯誤了。

　　效率

　　如何在有限的時間里掌握較多的知識？物理學上有個公式描述了位移和速度的關系。李登昊直言，同樣，在相同的時間內(nèi)，在學習功課時，學習效果同樣與效率正相關。

　　他說，學習必須講求效率，只有用較少的時間完成作業(yè)，課余時間才可以自己安排。令人欣慰的是，山大附中非常重視因材施教，數(shù)學老師牛瑞蘭講課重點、難點要點突出，使他用最少的時間學到了最重要的知識的精華。

　　值得一提的是，在山大附中，老師從來不會強調(diào)學生必須上課，必須寫作業(yè)，當然已經(jīng)會的內(nèi)容不必重復學習，對此，李登昊說：“我自己無論是筆記還是改錯本，都會用自己能看懂的方式，簡明扼要抓重點，把握知識要點，注重其聯(lián)系。”

　　合作

　　“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。李登昊說，只靠個人努力是不行的，每一個事件的成功都來源于“天時、地利、人和”。

　　學習同樣如此，當你遇到低谷時老師的安慰，你郁悶發(fā)火時家長的寬容，你上課走神時同學遞來的筆記，都是你成功必不可少的因素。李登昊表示，學校為每位同學都提供了參與競賽的機會,高考結(jié)束后，在校給下一屆搞競賽的學弟學妹進行學習指導。每年，新生都會得到學長們的指導，他們剛經(jīng)歷過高中生活，所講的極富針對性，也促成了學校在教學上的良性循環(huán)。現(xiàn)在，傳幫帶的做法在山大附中蔚然成風。

　　競賽

　　“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”。李登昊特別強調(diào)，競賽是山大附中最具特色的教學方式，通過競賽，他受益很多。

　　“競賽雖然需花費一些時間，但許多同學都反映，搞過競賽的學生回歸課堂后能以更快的速度進步。”李登昊介紹，高中期間，他參加了各科競賽，化學得國金，數(shù)理省二，生物省三。他說，每個人的經(jīng)歷都是獨一無二的，經(jīng)歷雖有不同，經(jīng)驗可以相似。以他自身的經(jīng)歷來講，競賽是講求思維的。他看書不多，但思維彌補了許多不足，并讓學習更有效，更省力。因此，要盡量學會轉(zhuǎn)化和聯(lián)想，提升思維的高度。

　　關于高考，李登昊說，考場上未知數(shù)很多，在考前，你要盡可能地做好各種打算，把最好和最壞的情況都考慮進去，

　　“有了心理上的預見，你就不會因為新的情況出現(xiàn)而驚慌。不同科目需要不同的狀態(tài)，所以切換你的狀態(tài)很重要。拿到問題之后迅速找到問題實質(zhì)所在，確定包含的不同模型類別，對癥下藥，問題就能迎刃而解。”李登昊表示。