教育部長袁貴仁：明年高考25省統(tǒng)一命題
2015-03-08 17:42:11國搜綜合
教育部部長袁貴仁3月8日天下午表示，要減少學生加分項目，地方加分項目取消63%。把自主招生時間調(diào)到高考后。擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，目前確定明年25個省用統(tǒng)一命題的試卷。
據(jù)法制晚報消息，教育部部長袁貴仁表示，今年將擴大三個省在高考中使用國家統(tǒng)一試卷，明年再擴大七個省。至此明年將由25個省將在高考中使用由國家考試中心統(tǒng)一命制的試卷。
據(jù)中國日報消息，教育部部長袁貴仁表示，今年將繼續(xù)減少高考加分政策，鼓勵類的將全部取消，只保留扶持性的。其次，規(guī)范自主招生，取消推薦的限制，全面禁止聯(lián)考、培訓的方式選拔學生，同時把時間全部調(diào)整到高考之后，對于招生過程、結(jié)果全部公開、公示。
【相關(guān)報道】袁貴仁回應“國家廢除高校211、985工程”傳聞
北京晨報3月8日消息 昨日，全國政協(xié)教育界舉行聯(lián)組會議，14位委員從學生到教師，從農(nóng)村到城市，從公辦到民辦，就教育話題建言獻策。列席會議的教育部部長袁貴仁表示，加強大學課堂教材的建設(shè)管理，是各國的普遍做法。管理不是不要開放，而是為了更好的開放。高考改革目前進展總體順利，歡迎大家關(guān)注落實。
西方教材可作為讀物
今年1月，袁貴仁曾表示，“加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂”，此后引起熱議。昨日袁貴仁在會上稱，要通過教育培養(yǎng)學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同和情感認同，增強道德自信、文化自信和價值觀自信。課堂是教育的主渠道，要通過教材傳播中國的觀念。“加強大學課堂教材的建設(shè)管理，是各國的普遍做法。管理不是不要開放，而是為了更好的開放。”
會后被媒體追訪問及西方教材時，他補充解釋說，“我說的是原版教材，它作為讀物沒問題，但不是用它做教材。教材是教學課堂的靈魂，和讀物是不一樣的。研究和教學是不一樣的，應該區(qū)分開。學習看書，（西方教材）當然可以看，但不是作為主流。”
“211、985”要與時俱進
去年年底，國家廢除高校“211工程”、“985工程”的傳聞在網(wǎng)上流傳。昨日，袁貴仁表示，教育部研究過，和發(fā)改委、財政部溝通過，211工程和985工程繼續(xù)做、繼續(xù)支持，方向沒有變，因為它們確實是好的平臺，也做出了貢獻。但管理方式上要與時俱進，強化一流。“義務教育要扶貧扶弱，高等教育不可能均衡化，要強調(diào)特色、優(yōu)勢和傳統(tǒng)，百花齊放，提高高等教育綜合實力。”
他說，一流大學一定有學科群，在國際上是靠前的。211大學是學科組，也有的學校不是211和985，但它有的學科是最好的，教育部同樣要支持它。
高考改革總體進展順利
針對目前關(guān)于高考改革方案的質(zhì)疑聲音，袁貴仁稱，改革的總體方案經(jīng)過了討論，不能說是十全十美，但也取得了一定的共識，目前進展總體順利。同時他表示，教育部將出臺3個包括加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加強小學生勞動教育、發(fā)展美育體育的教育改革模式。其中，發(fā)展美育體育的意見包括發(fā)展校園足球。中央強調(diào)足球的發(fā)展，是要通過足球這項運動來帶動全民的體育鍛煉熱情。
【委員聲音】
全國政協(xié)委員、北京四中校長劉長銘：
農(nóng)村教師工資應該更高
“雖然有大學生到農(nóng)村支教的政策，但結(jié)果是農(nóng)村學校成了他們的畢業(yè)入職訓練班”。在會上，劉長銘發(fā)言呼吁加強農(nóng)村教育。他說，農(nóng)村缺少教育資源，人員缺編。短期支教解決不了問題，但業(yè)務嫻熟的教師都上有老下有小，長期支教有實際困難。他建議，應立足于本土化來解決農(nóng)村教育師資問題，大幅度提高農(nóng)村教師工資和補助標準，其標準要明顯高于城鎮(zhèn)教師。
全國政協(xié)委員、北京師范大學教育學部教授劉焱：
早教機構(gòu)監(jiān)管需加強指導
劉焱發(fā)言稱，0至3歲學前教育早教機構(gòu)快速增長，良莠不齊，監(jiān)管真空，1998年第一所早教機構(gòu)成立至今一直沒有明確的主管部門，一般以咨詢公司、培訓公司等名義注冊，沒有行業(yè)準入標準。我國有8000萬0至3歲兒童。她建議，加強對0至3歲早教機構(gòu)的管理，將之納入社會公共服務體系。主管部門教育部應該加強對早教機構(gòu)的指導和監(jiān)管。
劉焱發(fā)言稱，0至3歲學前教育早教機構(gòu)快速增長，良莠不齊，監(jiān)管真空，1998年第一所早教機構(gòu)成立至今一直沒有明確的主管部門，一般以咨詢公司、培訓公司等名義注冊，沒有行業(yè)準入標準。我國有8000萬0至3歲兒童。她建議，加強對0至3歲早教機構(gòu)的管理，將之納入社會公共服務體系。主管部門教育部應該加強對早教機構(gòu)的指導和監(jiān)管。 教育部部長袁貴仁3月8日天下午表示，要減少學生加分項目，地方加分項目取消63%。把自主招生時間調(diào)到高考后。擴大高考統(tǒng)一命題試卷地區(qū)范圍，目前確定明年25個省用統(tǒng)一命題的試卷。
據(jù)法制晚報消息，教育部部長袁貴仁表示，今年將擴大三個省在高考中使用國家統(tǒng)一試卷，明年再擴大七個省。至此明年將由25個省將在高考中使用由國家考試中心統(tǒng)一命制的試卷。
據(jù)中國日報消息，教育部部長袁貴仁表示，今年將繼續(xù)減少高考加分政策，鼓勵類的將全部取消，只保留扶持性的。其次，規(guī)范自主招生，取消推薦的限制，全面禁止聯(lián)考、培訓的方式選拔學生，同時把時間全部調(diào)整到高考之后，對于招生過程、結(jié)果全部公開、公示。
【相關(guān)報道】袁貴仁回應“國家廢除高校211、985工程”傳聞
北京晨報3月8日消息 昨日，全國政協(xié)教育界舉行聯(lián)組會議，14位委員從學生到教師，從農(nóng)村到城市，從公辦到民辦，就教育話題建言獻策。列席會議的教育部部長袁貴仁表示，加強大學課堂教材的建設(shè)管理，是各國的普遍做法。管理不是不要開放，而是為了更好的開放。高考改革目前進展總體順利，歡迎大家關(guān)注落實。
西方教材可作為讀物
今年1月，袁貴仁曾表示，“加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂”，此后引起熱議。昨日袁貴仁在會上稱，要通過教育培養(yǎng)學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同和情感認同，增強道德自信、文化自信和價值觀自信。課堂是教育的主渠道，要通過教材傳播中國的觀念。“加強大學課堂教材的建設(shè)管理，是各國的普遍做法。管理不是不要開放，而是為了更好的開放。”
會后被媒體追訪問及西方教材時，他補充解釋說，“我說的是原版教材，它作為讀物沒問題，但不是用它做教材。教材是教學課堂的靈魂，和讀物是不一樣的。研究和教學是不一樣的，應該區(qū)分開。學習看書，（西方教材）當然可以看，但不是作為主流。”
“211、985”要與時俱進
去年年底，國家廢除高校“211工程”、“985工程”的傳聞在網(wǎng)上流傳。昨日，袁貴仁表示，教育部研究過，和發(fā)改委、財政部溝通過，211工程和985工程繼續(xù)做、繼續(xù)支持，方向沒有變，因為它們確實是好的平臺，也做出了貢獻。但管理方式上要與時俱進，強化一流。“義務教育要扶貧扶弱，高等教育不可能均衡化，要強調(diào)特色、優(yōu)勢和傳統(tǒng)，百花齊放，提高高等教育綜合實力。”
他說，一流大學一定有學科群，在國際上是靠前的。211大學是學科組，也有的學校不是211和985，但它有的學科是最好的，教育部同樣要支持它。
高考改革總體進展順利
針對目前關(guān)于高考改革方案的質(zhì)疑聲音，袁貴仁稱，改革的總體方案經(jīng)過了討論，不能說是十全十美，但也取得了一定的共識，目前進展總體順利。同時他表示，教育部將出臺3個包括加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加強小學生勞動教育、發(fā)展美育體育的教育改革模式。其中，發(fā)展美育體育的意見包括發(fā)展校園足球。中央強調(diào)足球的發(fā)展，是要通過足球這項運動來帶動全民的體育鍛煉熱情。
【委員聲音】
全國政協(xié)委員、北京四中校長劉長銘：
農(nóng)村教師工資應該更高
“雖然有大學生到農(nóng)村支教的政策，但結(jié)果是農(nóng)村學校成了他們的畢業(yè)入職訓練班”。在會上，劉長銘發(fā)言呼吁加強農(nóng)村教育。他說，農(nóng)村缺少教育資源，人員缺編。短期支教解決不了問題，但業(yè)務嫻熟的教師都上有老下有小，長期支教有實際困難。他建議，應立足于本土化來解決農(nóng)村教育師資問題，大幅度提高農(nóng)村教師工資和補助標準，其標準要明顯高于城鎮(zhèn)教師。
全國政協(xié)委員、北京師范大學教育學部教授劉焱：
早教機構(gòu)監(jiān)管需加強指導
劉焱發(fā)言稱，0至3歲學前教育早教機構(gòu)快速增長，良莠不齊，監(jiān)管真空，1998年第一所早教機構(gòu)成立至今一直沒有明確的主管部門，一般以咨詢公司、培訓公司等名義注冊，沒有行業(yè)準入標準。我國有8000萬0至3歲兒童。她建議，加強對0至3歲早教機構(gòu)的管理，將之納入社會公共服務體系。主管部門教育部應該加強對早教機構(gòu)的指導和監(jiān)管。
