高考作文“禁不禁”詩(shī)歌背后的原因

　　應(yīng)該說,支持高考作文對(duì)詩(shī)歌“開禁”有一千個(gè)理由,而反對(duì)者只有一條理由。正如《全國(guó)優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉分析的那樣,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!如果詩(shī)歌納入高考作文體裁,最大的問題就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難定。詩(shī)歌的個(gè)人色彩很強(qiáng),對(duì)于同樣的詩(shī)歌,每個(gè)人會(huì)有差異極大的判斷,最后閱卷會(huì)十分困難,這也是江蘇省一直遲遲不給詩(shī)歌‘開禁’的重要原因。”

　　這意味著,詩(shī)歌這種文體遲遲不能納入高考作文的“法眼”,問題不在于詩(shī)歌,而在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的難以確定。高考是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試,標(biāo)準(zhǔn)化考試的一個(gè)前提是要有標(biāo)準(zhǔn)化的答案。雖然所有的文體都很難為好文章確定一個(gè)明確的 “標(biāo)準(zhǔn)答案”,但詩(shī)歌相比于其他文體更難以確定標(biāo)準(zhǔn)答案。一篇能夠傳之久遠(yuǎn)的詩(shī)歌,必然是語言最簡(jiǎn)練而意蘊(yùn)最豐富的文章,可以給人以太多不同的解讀,這顯然與標(biāo)準(zhǔn)化考試要求的有標(biāo)準(zhǔn)答案格格不入。

　　從這個(gè)意義上講,討論高考應(yīng)不應(yīng)該對(duì)詩(shī)歌 “開禁”,應(yīng)該從討論標(biāo)準(zhǔn)化考試是否可行入手,因?yàn)橹灰�存在大�?guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試,即便對(duì)詩(shī)歌這類文體“開禁”,也很難解決標(biāo)準(zhǔn)化考試需要標(biāo)準(zhǔn)化答案這一問題。畢竟,高考作文對(duì)詩(shī)歌“開禁”不是目的,我們的目的是讓高考能選拔出在文學(xué)方面更具有水平的考生來接受高等教育。這樣看來,不僅僅是詩(shī)歌,高考作文也存在同樣的問題。推而廣之,英語四六級(jí),甚至我們的許多考試制度,在這方面問題都是如出一轍。

　　大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試一個(gè)顯而易見的弊端是,它只能用來汰劣,不能用來選優(yōu)�？晌覀兦∏∮么笠�(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化考試來“選優(yōu)”,這種情況下,在標(biāo)準(zhǔn)化考試的流水線上,統(tǒng)一的命題、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案以及統(tǒng)一的評(píng)卷,都會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。即便我們先不討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上整齊劃一的弊病,在評(píng)價(jià)的程序上,幾十秒鐘的時(shí)間決定一篇的作文的分?jǐn)?shù),已經(jīng)司空見慣,這么短的時(shí)間,只適合評(píng)價(jià)那些按照“八股文”套路寫作的文章,稍有出格,就有可能被打入冷宮。

　　標(biāo)準(zhǔn)化的考試必然會(huì)扼殺考生的創(chuàng)造力,因?yàn)閷W(xué)生為了適應(yīng)這樣的考評(píng)規(guī)則,會(huì)主動(dòng)放棄自己的獨(dú)立思考,只是按照標(biāo)準(zhǔn)答案來思考,像詩(shī)歌這樣具有太多發(fā)散性和創(chuàng)造性的文體,即便高考不禁止,又有多少人會(huì)選擇呢?一個(gè)不能引導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)造力的考試制度,注定只能在應(yīng)試教育的泥淖里打轉(zhuǎn),這才是隱藏在高考作文對(duì)詩(shī)歌不“開禁”背后的真正問題。