標(biāo)題形式 文章列表

• 艾滋病典型例題五 2009-08-04

  A．血液和精液B．握手和擁抱C．衣物和臥具D．空氣和食物【解析】艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的。HIV存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中�，F(xiàn)已研究表明，艾滋病的主要傳播

  [ 閱讀全文 ]

• 艾　滋　病 2009-08-04

  一、潛伏期一般認(rèn)為６個(gè)月至５年，兒童艾滋病較成年人為短。二、艾滋病感染的臨床分期１期人類免疫缺陷病病毒感染。２期艾滋病相關(guān)綜合癥。３期艾滋玻人類免疫缺陷病病毒感染了Ｔ輔助性細(xì)胞，破壞了Ｔ輔助性細(xì)胞的功

  [ 閱讀全文 ]

• DNA是主要的遺傳物質(zhì) 2009-08-04

  1.本小節(jié)教材主要講述DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)---肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。本小節(jié)的引言部分，首先聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，指出DNA和蛋白質(zhì)都是染色體的重要組成成分。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)曾經(jīng)在

  [ 閱讀全文 ]

• 基因的分離 2009-08-04

  1.本小節(jié)內(nèi)容講述:由一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳定律。教材首先介紹了孟德爾的雜交試驗(yàn)方法和試驗(yàn)現(xiàn)象。接著，講述孟德爾用遺傳因子(后來稱為基因)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行的分析，即闡明了分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以

  [ 閱讀全文 ]

• 基因的表達(dá) 2009-08-04

  1.本小節(jié)主要講述:基因的本質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)的合成，基因?qū)π誀畹目刂频葍?nèi)容。本小節(jié)的引言指出了DNA是聯(lián)系子代與親代的物質(zhì)，簡要地交代了DNA與基因，以及基因與性狀的關(guān)系。在講述基因的本質(zhì)時(shí)，首先以果蠅的某

  [ 閱讀全文 ]

• 基因的分離定律 2009-08-04

  1.本小節(jié)內(nèi)容講述:由一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳定律。教材首先介紹了孟德爾的雜交試驗(yàn)方法和試驗(yàn)現(xiàn)象。接著，講述孟德爾用遺傳因子(后來稱為基因)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行的分析，即闡明了分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以

  [ 閱讀全文 ]

• 高二生物教學(xué)參考進(jìn)度表 2009-08-04

  DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA的粗提取與鑒定DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型基因的表達(dá)基因的分離定律性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)基因的自由組合定律性別決定與伴性遺傳基因突變與基因重組染色體變異點(diǎn)擊下載：http:/

  [ 閱讀全文 ]

• 原發(fā)性免疫缺陷病 2009-08-04

  本病為一組先天性免疫功能障礙疾病，大多與遺傳因素有關(guān)。臨床主要表現(xiàn)為生后反復(fù)感染。一般分為三大類。1．抗體免疫缺陷。由于B淋巴細(xì)胞發(fā)育障礙、減少或缺乏，引起抗體（免疫球蛋白）缺乏或減低，臨床較常見的有下

  [ 閱讀全文 ]

• 起人類傳染病的10類病原體 2009-08-04

  起人類傳染病的10類病原體為了便于敘述，也為了方便記憶和比較，我把引起人類傳染病的病原體分為10類，分別是：1、病毒(virus)病毒是最常見的致病微生物。病毒最重要的特征是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只含一種核酸，沒有產(chǎn)生能量

  [ 閱讀全文 ]

• 性狀遺傳典型例題六 2009-08-04

  下列性狀中，由核質(zhì)互作控制的為（）A．紫茉莉的花斑枝條B．水稻的雄性不育C．番茄莖的有毛D．豌豆的黃色子葉【解析】解答此題時(shí)，首先應(yīng)明確：性狀遺傳受核質(zhì)互作影響，既不是單純的核遺傳，也不是單純的質(zhì)遺傳。第

  [ 閱讀全文 ]

• 性狀的遺傳物質(zhì)典型例題二 2009-08-04

  （1）A和a是一對(duì)、基因。該基因控制的性狀在正交F1與反交F1中的表現(xiàn)。（2）L與H屬于基因，該基因控制的性狀在正交F1與反交F1中的表現(xiàn)，表現(xiàn)為特點(diǎn)。（3）若用正交F1與乙（父本）連續(xù)交配25代，第25代的花色對(duì)毒性的

  [ 閱讀全文 ]

• 性別決定和伴性遺傳 第一課時(shí) 2009-08-04

  （一）知識(shí)要求1．理解染色體組型的概念。2．以XY型為例理解性別決定的方式。3．以人的色盲為例理解伴性遺傳的遺傳規(guī)律。（二）能力要求初步學(xué)會(huì)人類染色體組型分析的方法。（三）品德要求1．通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

  [ 閱讀全文 ]

• 性別決定和伴性遺傳 第二課時(shí) 2009-08-04

  引言：上節(jié)課我們通過對(duì)人類兩種性別染色體組型的分析，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生回答：在人類兩種性別的體細(xì)胞染色體組型中發(fā)現(xiàn)，有相同的染色體，也有不同的染色體。）在人類兩種性別的體細(xì)胞中相同的染色體叫常染

  [ 閱讀全文 ]

• 一性別決定與伴性遺傳 2009-08-04

  （一）性別決定常染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體-------的染色體性染色體：雌、雄個(gè)體----------------的染色體XY型性別決定：染色體的組成：雌性：n對(duì)常染色體+雄性：n對(duì)常染色體+性別決定過程：親代：男性X女性22AA+X

  [ 閱讀全文 ]

• 人類遺傳病與優(yōu)生教案 2009-08-04

  一、知識(shí)目標(biāo)1、人類遺傳病的主要類型（A：知道）。2、遺傳病對(duì)人類的危害（A：知道）。3、優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的主要措施（A：知道）。二、能力目標(biāo)1、通過對(duì)人類遺傳病主要類型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

  [ 閱讀全文 ]

• 器官移植 2009-08-04

  大約在公元前600年，古印度的外科醫(yī)師就用從病人本人手臂上取下的皮膚來重整鼻子。這種植皮術(shù)實(shí)際上是一種自體組織移植技術(shù)，它及此后的異體組織移植術(shù)成為今天異體器官移植手術(shù)的先驅(qū)。眼角膜移植是最先取得成功的

  [ 閱讀全文 ]

• 疫治療的概念及分類 2009-08-04

  針對(duì)機(jī)體低下或亢進(jìn)的免疫狀態(tài)，人為的增強(qiáng)或抑制機(jī)體的免疫功能以達(dá)到治療疾病的治療方法稱免疫治療。免疫治療可分為免疫增強(qiáng)療法和免疫抑制療法。免疫增強(qiáng)療法主要用于治療感染、腫瘤、免疫缺陷等免疫功能低下的疾

  [ 閱讀全文 ]

• 免疫學(xué)在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展中的作用 2009-08-04

  免疫學(xué)的發(fā)展及其向醫(yī)學(xué)各學(xué)科的滲透，產(chǎn)生了許多免疫學(xué)分支學(xué)科和交叉學(xué)科，如免疫理學(xué)、免疫遺傳學(xué)、免疫藥理學(xué)、免疫毒理學(xué)、神經(jīng)免疫學(xué)、腫瘤免疫學(xué)、移植免疫學(xué)、生殖免疫學(xué)、臨床免疫學(xué)等。這些分支學(xué)科的研究

  [ 閱讀全文 ]

• 免疫學(xué)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)期 2009-08-04

  對(duì)人體免疫功能的認(rèn)識(shí)首先從抗感染免疫開始。我國醫(yī)學(xué)家通過對(duì)天花病長期臨床實(shí)踐過程中，對(duì)天花病的預(yù)防積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造性地發(fā)明了用人痘苗預(yù)防天花病的方法。這在天花病毒發(fā)現(xiàn)之前，在醫(yī)學(xué)科學(xué)尚未發(fā)展之

  [ 閱讀全文 ]

• 免疫系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu) 2009-08-04

  隨著現(xiàn)代免疫學(xué)的發(fā)展，已證明在高等動(dòng)物和人體內(nèi)存在一組復(fù)雜的免疫系統(tǒng)。它的生理功能主要是識(shí)別區(qū)分自己與非已成分，并能破壞和排斥非已成分，而對(duì)自己成分則能開成免疫耐受，不發(fā)生排斥反應(yīng)，以維持機(jī)體的自身免

  [ 閱讀全文 ]

• 免疫失調(diào)引起的疾病 2009-08-04

  教學(xué)模式：問題情境式。教學(xué)手段：實(shí)物攝像頭打出相關(guān)資料，學(xué)生課前調(diào)查訪談，課上教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：一課時(shí)。設(shè)計(jì)思路：人們?cè)谌粘Ｉ�活中遇到的與免疫有關(guān)的問題越來越多，有些是學(xué)生

  [ 閱讀全文 ]

• 疫教學(xué)目標(biāo) 2009-08-04

  1．知識(shí)目標(biāo)（1）了解非特異性免疫的特點(diǎn)和功能；（2）識(shí)記淋巴細(xì)胞的起源和分化；（3）理解抗原和抗體的知識(shí)；（4）理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者的關(guān)系。2．能力目標(biāo)（1）通過介紹抗體的發(fā)現(xiàn)、淋巴細(xì)胞的

  [ 閱讀全文 ]

• 免疫記憶 2009-08-04

  用同一抗原再次免疫時(shí)，可引起比初次更強(qiáng)的抗體產(chǎn)生，稱之為再次免疫應(yīng)答或免疫記憶，無論在體液免疫或細(xì)胞免疫均可發(fā)生免疫記憶現(xiàn)象。在體液免疫時(shí)，對(duì)TD抗原的再次應(yīng)答可表現(xiàn)為抗體滴度明顯上升，免疫球蛋白類別可

  [ 閱讀全文 ]

• 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）》說課稿 2009-08-04

  各位評(píng)委、老師：大家好，我今天說課的題目是高中生物必修2第一章第一節(jié)〈〈孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）〉〉的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1、教材的地位和作用《孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

  [ 閱讀全文 ]

• 克隆羊多利驗(yàn)明正身 2009-08-04

  美國和英國科學(xué)家對(duì)克隆羊多利進(jìn)行的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，它細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)實(shí)際上有兩個(gè)來源。但專家指出，新結(jié)果對(duì)多利作為世界上第一頭體細(xì)胞克隆動(dòng)物的地位沒有絲毫影響�？茖W(xué)家們已證明，多利細(xì)胞核內(nèi)的DNA與這

  [ 閱讀全文 ]

• 減數(shù)分裂與受精作用教案設(shè)計(jì) 2009-08-04

  教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。2、情感目標(biāo)：（1）認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。（2）增強(qiáng)動(dòng)手

  [ 閱讀全文 ]

• 生物變異教案 2009-08-04

  一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、掌握基因突變和基因重組的概念、特點(diǎn)和意義2、了解人工誘變育種的應(yīng)用能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析、邏輯推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生相互交流、共同探討的能力。情

  [ 閱讀全文 ]

• 基因頻率和基因型頻率的計(jì)算 2009-08-04

  一、利用種群中一對(duì)等位基因組成的各基因型個(gè)體數(shù)求解種群中某基因頻率=種群中該基因總數(shù)/種群中該對(duì)等位基因總數(shù)100%種群中某基因型頻率=該基因型個(gè)體數(shù)/該種群的個(gè)體數(shù)100%例1已知人的褐色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性。在

  [ 閱讀全文 ]

• 基因的自由組合定律 第一課時(shí) 2009-08-04

  1．理解基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。2．理解孟德爾獲得成功的原因。教學(xué)重點(diǎn)1．對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。2．基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。3．孟德爾獲得成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。教學(xué)用具

  [ 閱讀全文 ]

• 基因的分離規(guī)律 2009-08-04

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及其解釋和驗(yàn)證2．生物相對(duì)性狀的概念、實(shí)例3．顯狀性狀、隱性性狀和性狀分離的概念4．理解基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系，初步掌握在遺傳學(xué)中運(yùn)用符號(hào)說明遺傳定律的

  [ 閱讀全文 ]