2025年高考淺談提示語(yǔ)的變遷及編擬技巧

　　淺談提示語(yǔ)的變遷及編擬技巧

　　安徽省碭山縣第三中學(xué)王本利

　　還記得嗎？公園里，街道上，草坪邊，花木旁，那塊曾經(jīng)叫做“警告牌”的小東西的“冷面孔”──“禁止吐痰”、“此處不許倒垃圾”、“嚴(yán)禁折花”……后面再加上“違者罰款”、“違者重罰”、“違者嚴(yán)懲”等字眼，一律祈使句式，一律命令的語(yǔ)氣，嚴(yán)肅有余；斗大的“禁”字，不一定能管住不文明的人，倒讓文明人看了心驚肉跳。如今，“警告牌”換了新名字，變成了“文明提示牌”，治療“文明病”的“藥方”，已經(jīng)開始從警告性提示泛濫的“下猛藥”法，逐漸轉(zhuǎn)為軟語(yǔ)輕聲的“溫馨療法”，曾經(jīng)冷硬的臉龐也漸漸柔和溫暖起來(lái)。越來(lái)越人性化的文明提示語(yǔ)，透出了濃濃的人情味，使我們的文明漸漸有了詩(shī)意。只要你留心，這種文質(zhì)兼美、構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言親切、耐人尋味的提示語(yǔ)隨處可見

　　我們常說(shuō)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，于留心處皆語(yǔ)文！構(gòu)思巧妙、膾炙人口、語(yǔ)言親切、溫馨高雅的文明提示語(yǔ)總能教人眼前一亮，久久回味，如果我們能認(rèn)真思考一下其文化內(nèi)涵、編擬技巧，定會(huì)獲益匪淺。

　　筆者不揣淺陋，就提示語(yǔ)編擬方法總結(jié)了如下數(shù)條：

　　一、對(duì)偶句式

　　采用對(duì)偶句式是編擬提示語(yǔ)時(shí)最常用的方法，如“呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高興興出門來(lái)，平安安回家去”，“帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書”，“只帶走滿腹詩(shī)書，不留下半點(diǎn)遺憾”，“一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒斯文”等。這類提示語(yǔ)有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，聽來(lái)和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。

　　二、詣音雙關(guān)

　　就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語(yǔ)“來(lái)也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會(huì)心一笑，起到了很好的效果。有兩條節(jié)水提示語(yǔ)“珍惜我，就從一點(diǎn)一滴做起吧！”“愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)”，很好的利用了諧音雙關(guān)，深刻地闡釋了節(jié)水的內(nèi)涵：要“關(guān)”�。�關(guān)注）滴滴點(diǎn)點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起。再如一則草坪提示語(yǔ)“小草有生命，足下請(qǐng)留‘青’”，警稱你為“足下”，請(qǐng)你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關(guān)語(yǔ)作為提示語(yǔ)，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深．回味無(wú)窮，是—種行之有效的創(chuàng)作技巧。

　　三、對(duì)比手法

　　運(yùn)用對(duì)比手法擬寫的提示語(yǔ)，往往能給人深刻的印象和啟示，如“一棵大樹，可制造千萬(wàn)根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬(wàn)棵大樹”（森林防火提示語(yǔ)），數(shù)字的對(duì)比，令人觸目心驚；又如交通提示語(yǔ)“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，“喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚”通過鮮明的對(duì)比，曉之以理，動(dòng)之以情。句句富有教誨，發(fā)人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。

　　四、擬人修辭

　　擬人化可以使枯燥的道理變得生動(dòng)有趣，因而能增添提示語(yǔ)的審美效果。如“把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服──垃圾桶說(shuō)”，“謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷──小草說(shuō)”，“我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照著你，天亮你關(guān)照我──樓道燈說(shuō)”。由于采用了擬人化手法，使內(nèi)容變得更為真實(shí)、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達(dá)不到的。

　　五、經(jīng)典語(yǔ)言

　　就是運(yùn)用經(jīng)典短句、詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等作為提示語(yǔ)。編擬時(shí)可直接引用，如：保護(hù)耕地的宣傳語(yǔ)“但存方寸地，留與子孫耕”就是引用了《增廣賢文》里的名句；餐廳里的“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”，人人耳熟能詳。也可以運(yùn)用仿擬修辭，改變個(gè)別詞句，如：花壇提示語(yǔ)“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”即化用名句“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛護(hù)花朵，別具匠心。又如“孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜──稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”等，對(duì)成語(yǔ)稍加點(diǎn)化，即成為耐人尋味的提示語(yǔ)。經(jīng)典語(yǔ)言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語(yǔ)，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。

　　六、質(zhì)樸語(yǔ)言

　　就是用日常通俗樸實(shí)的口語(yǔ)、俗語(yǔ)作為提示語(yǔ)。有的自然親切，如“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)也不難”；有的則平中見奇，某餐館有一則提示語(yǔ)，奉勸人們?cè)谘缯?qǐng)客人后，應(yīng)把剩余的菜肴帶回去，而不要養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的作風(fēng)，其內(nèi)容是：吃不了請(qǐng)兜著走。這句話是由俗語(yǔ)“吃不了兜著走”補(bǔ)充而成，俗語(yǔ)的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這里用直解義取代俗語(yǔ)的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語(yǔ)給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實(shí)則獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了“平平淡談才是真”的創(chuàng)作意境。

　　七、押韻口訣

　　就是由字?jǐn)?shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為提示語(yǔ)。如“小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來(lái)常往情誼深，年年歲歲一起往，一代更比一代親”。這種口訣不是經(jīng)典語(yǔ)句，而是創(chuàng)作自行設(shè)計(jì)出來(lái)的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語(yǔ)傳達(dá)信息往往比較直接、簡(jiǎn)煉、明確，也可能因此而喪失一部分內(nèi)蘊(yùn)和回味。

　　八、幽默手法

　　運(yùn)用幽默手法，使內(nèi)容更加容易地被觀者接受，使人在會(huì)心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻──小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里──小草”，“距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸（保護(hù)草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。

　　九、字詞巧排

　　就是通過字詞的巧妙排列，造成語(yǔ)音，語(yǔ)義上的循環(huán)往復(fù)，使人產(chǎn)生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護(hù)綠，綠護(hù)人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲（網(wǎng)吧）”等都屬此類。

　　十、提問技巧

　　就是運(yùn)用問題作為提示語(yǔ)，以激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？”構(gòu)思新穎，提問巧妙，發(fā)人深省。

　　上述技巧是提示語(yǔ)創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用的，創(chuàng)作者可以單獨(dú)使用，也可以把幾種技巧揉合在一起以增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小草有生命，足下請(qǐng)留‘青’”，是押韻口訣，又有雙關(guān)含義，內(nèi)涵豐富，效果突出，是不可多得的佳作�？傊�，在提示語(yǔ)的創(chuàng)作中，技巧不是萬(wàn)能，但沒有技巧也萬(wàn)萬(wàn)不能�？鬃诱f(shuō)過：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”膾炙人口、富有品位的提示語(yǔ)能讓人們?cè)跐撘颇�化中受到教益。只要運(yùn)用得當(dāng)，定能收到事半功倍之效。

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