2025年高考復(fù)習(xí)生物無(wú)氧呼吸各個(gè)階段的反應(yīng)式是什么

　　高中生物知識(shí)點(diǎn)順口溜有哪些

　　1.生命物質(zhì)基本的規(guī)律

　　水和無(wú)機(jī)鹽，形式定功能。

　　糖類(lèi)和脂類(lèi)，細(xì)胞這能源。

　　種類(lèi)多樣化，功能也改變。

　　核酸蛋白質(zhì)，單位是關(guān)鍵。

　　氨基與羧基，脫水成肽鍵。

　　2.第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶

　　線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)

　　無(wú)心糖(沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體)

　　3.原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶

　　a.原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)子;

　　b.真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了;

　　c.原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原(原核生物)來(lái)有核(核糖體);

　　4.礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P(pán)時(shí)葉子暗綠)，(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí)莖桿健壯)

　　5.生物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素缺乏或者過(guò)多時(shí)的癥狀區(qū)分：

　　a.生長(zhǎng)激素缺失或者過(guò)多時(shí)的癥狀 ：一頭生(生長(zhǎng)素)豬(侏儒癥)不老實(shí)，將它的肢端(肢端肥大癥)鋸(巨人癥)了去;

　　b.胰島素中兩種細(xì)胞的作用： 阿(A)姨長(zhǎng)得很高--即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素;

　　6.遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳病

　　仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發(fā)育不全)餅(并指) 白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿癥)) 青少年(糖尿病)無(wú)腦(兒)唇裂多(多基因遺傳)怨(原發(fā)性高血壓)啊

　　7.動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣

　　受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期。

　　卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

　　外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮。

　　中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。

　　8.植物有絲分裂

　　仁膜消失現(xiàn)兩體，

　　赤道板上排整齊，

　　一分為二向兩極，

　　兩消兩現(xiàn)建新壁，

　　(膜仁重現(xiàn)失兩體)，

　　膜仁消，兩體現(xiàn)，

　　點(diǎn)排中央赤道板，

　　點(diǎn)裂體分去兩極，

　　兩消兩現(xiàn)新壁建，

　　膜仁消失顯兩體，

　　形數(shù)清晰赤道齊，

　　點(diǎn)裂數(shù)增均兩極，

　　兩消三現(xiàn)重開(kāi)始。

　　有絲分裂分五段，間前中后末相連，

　　間期首先作準(zhǔn)備，染體復(fù)制在其間，

　　膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，

　　均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。

　　細(xì)胞周期分五段，

　　間前中后末相連，

　　間期首先做準(zhǔn)備，

　　兩消兩現(xiàn)貌巨變，

　　著絲點(diǎn)聚赤道面，

　　紡牽染體分兩組，

　　兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)，

　　前:兩失兩現(xiàn)一散亂，

　　中:著絲點(diǎn)一平面,數(shù)目形態(tài)清晰見(jiàn)，

　　后:著絲點(diǎn)一分二,數(shù)目加倍兩移開(kāi)，

　　末:兩現(xiàn)兩失一重建。

　　9.微量元素

　　新 鐵 臂 阿 童 木 , 猛!

　　Zn Fe B () Cu Mo Mn

　　鐵 猛 碰 新 木 桶

　　Fe Mn B Zn Mo Cu

　　鐵 門(mén) 碰 醒 銅 母[驢]

　　Fe Mn B Zn Cu Mo

　　10.大量元素

　　洋 人 探 親,丹 留 人 蓋 美 家

　　O P C H N S P Ca Mg K

　　People=人

　　11.組成蛋白質(zhì)的微量元素

　　佟鐵鑫猛點(diǎn)頭

　　銅鐵鋅錳碘

　　12.八種必須氨基酸

　　甲硫氨酸 纈氨酸 賴氨酸 異亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 蘇氨酸

　　a.甲攜來(lái)一本亮色書(shū).

　　b.假設(shè)來(lái)借一兩本書(shū)

　　c.攜一兩本單色書(shū)來(lái)

　　d.協(xié)議兩本,帶情書(shū)來(lái)(纈異亮苯,蛋色蘇賴)

　　e.蘇纈色,欲賴帳,家留把柄亮一亮

　　f.甲來(lái)借一本藍(lán)色書(shū)

　　g.又笨，又賴，但顏色比較亮，容易酥裂，是雙假鞋。(苯賴色亮，異蘇甲纈)

　　13.植物礦質(zhì)元素中的微量元素

　　木 驢 碰 裂 新 鐵 桶，猛!

　　Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn

　　14.光合作用歌訣

　　光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進(jìn)行，

　　光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，

　　色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，

　　A D P 變 A T P，光變不穩(wěn)化學(xué)能;

　　光完成行暗反應(yīng)，后還原來(lái)先固定，

　　二氧化碳?xì)饪兹�，C 5 結(jié)合C3 生，

　　C 3 多步被還原，需酶需能還需氫，

　　還原產(chǎn)物有機(jī)物，能量貯存在其中，

　　C 5 離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。

　　15.組織器官分化

　　內(nèi)消呼肝胰,外表感神仙

　　16.減數(shù)分裂口訣

　　性原細(xì)胞作準(zhǔn)備

　　初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì)

　　排板以后同源分

　　從此染色不成對(duì)

　　次母似與有絲同

　　排板接著點(diǎn)裂匆

　　姐妹道別分極去

　　再次質(zhì)縊各西東

　　染色一復(fù)胞二裂

　　數(shù)目減半同源別

　　精質(zhì)平分卵相異

　　往后把題迎刃解

　　17.食物的消化與吸收

　　淀粉消化始口腔，

　　唾液腸胰葡萄糖;

　　蛋白消化從胃始，

　　胃胰腸液變氨基;

　　脂肪消化在小腸，

　　膽汁乳化先幫忙，

　　顆粒混進(jìn)胰和腸，

　　化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，

　　胃吸酒水是少量，

　　小腸吸收六營(yíng)養(yǎng)，

　　水無(wú)維生進(jìn)大腸。

　　18.原核生物的種類(lèi)

　　a.藍(lán)色細(xì)線支毛衣(藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體)

　　b.細(xì)線織藍(lán)衣(細(xì)菌、放線菌、支原體、藍(lán)藻、衣原體)

　　19.12對(duì)腦神經(jīng)

　　一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展

　　七聽(tīng)八面九舌咽，迷走副神舌下全

　　20.色素層析(上到下)

　　胡也(葉)，ab也。

　　21.伴X隱性遺傳病

　　母患子必患，

　　子常父必常;

　　父常女必常，

　　女患父必患。

　　22.氨基酸分類(lèi)

　　天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。

　　詩(shī)書(shū)半擔(dān)兩岸有，干餅限量一鋪無(wú)。

　　[注]天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無(wú)極性。

　　23.人體常見(jiàn)內(nèi)分泌腺

　　姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)

　　24.DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，極性反向平行。

　　堿基互補(bǔ)配對(duì)，排列順序無(wú)窮。

　　25.判斷植物體生長(zhǎng)趨勢(shì)

　　“長(zhǎng)不長(zhǎng)”――“有沒(méi)有”(生長(zhǎng)素)

　　“彎不彎”――“均不均”(生長(zhǎng)素分布)

　　“均不均”――“光和力”

　　26.DNA粗提取和鑒定步驟

　　1、4、6濾2、5溶，3、7析出8鑒定。

　　27.減數(shù)分裂和有絲分裂的判定

　　有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無(wú)源難成對(duì)。

　　聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ⅰ。

　　28.先天性行為和后天性行為

　　先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

　　后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

　　29.生長(zhǎng)素中胚芽鞘尖端感光和彎曲部位

　　感尖彎尖下――感光部位是尖端，彎曲部位是尖端的下端。

　　30.顯微鏡使用要領(lǐng)：

　　a、對(duì)光時(shí)要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。

　　b、尋找物象時(shí)：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細(xì)望。

　　31.花青素的顏色變化特點(diǎn)

　　2

　　提高高中生物成績(jī)的方法

　　1.注重生物基本知識(shí)的歸納

　　就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。

　　2.生物高效的聽(tīng)課技巧

　　聽(tīng)，理科生中和生物最相似的可能就是語(yǔ)文了，但是作為高中的任何一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)，考試起來(lái)都能考。高中生物卻不是這樣，不聽(tīng)課完全有可能考0分。語(yǔ)文太靈活，靈活到可以按自己平時(shí)的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎(chǔ)上的。

　　這就要求我們上課要注意聽(tīng)老師所講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類(lèi)的題目，學(xué)習(xí)怎樣分析高中生物題目。書(shū)上介紹說(shuō)細(xì)菌有什么樣的結(jié)構(gòu)，老師上課介紹了大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，試題考你甲硫桿菌你還不會(huì)么做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習(xí)就能好好掌握了。

　　3.形成知識(shí)體系

　　雖然高中生物的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都非常的零散，但高考題是把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)考到。高中生需要把所有的高中生物的知識(shí)點(diǎn)形成自己的體系，這樣才能幫助自己學(xué)好高中生物這門(mén)學(xué)科。只有把這些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)樹(shù)狀圖的形式建立在自己的大腦里，那么這些高中生才能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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