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高二語(yǔ)文教案:《合歡樹》 9

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 17:10:22

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和能力目標(biāo):

  了解有關(guān)作家、作品的文學(xué)常識(shí);理清文章思路,分析具體事件,體會(huì)各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

  過(guò)程和方法目標(biāo):

  合作探究“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清文章思路,分析具體事件,體會(huì)各種描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

  教學(xué)方法:

  師生互動(dòng)法

  教學(xué)工具:

  錄音機(jī)、投影儀

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教材分析:

  本文是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文,它以深沉的筆觸,記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛,塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象,表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  導(dǎo)語(yǔ):有這樣一位母親:每天,她總是佇立在門前,看著兒子搖著輪椅遠(yuǎn)去的背影,一動(dòng)不動(dòng)地站著,無(wú)論風(fēng)霜,無(wú)論雪雨,這份愛(ài)戀綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn),對(duì)于兒子,這更是一份沉甸甸的記憶。今天我們就來(lái)共同走進(jìn)這對(duì)母子,故事中的兒子就是當(dāng)代著名作家史鐵生。

  學(xué)生自由回答有關(guān)作者的知識(shí),教師適當(dāng)補(bǔ)充

  了解作者及背景,幫助理解主題

  感知課文

  請(qǐng)同學(xué)自由讀課文

  1、勾畫生字詞

  2、引導(dǎo)提問(wèn)

 。1)課文都寫了哪些事?

  (2)通過(guò)這些事表達(dá)了什么樣的主題?

  學(xué)生討論交流后回答:

  ①我作文比賽得獎(jiǎng),引來(lái)母親對(duì)兒時(shí)作文的表白。

 、谖彝葰垙U,母親幫我尋醫(yī)問(wèn)藥。

 、畚蚁雽懽,母親給我借書。

 、苣赣H照料合歡樹。

  ⑤我不敢看又想去看合歡樹。

  母親對(duì)我的愛(ài)及我對(duì)母親深切的懷念。

  理清文章思路

  品味語(yǔ)句,品味感情

  勾畫最令你感動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)作者是如何在敘事中傳達(dá)感情的。

  [示例]

  1、常去侍弄它,不敢太大意。醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽(tīng)偏方,花了很多錢。

  2、惶了幾個(gè)月,晝夜守著我,一換藥就說(shuō):“怎么會(huì)燙了呢?我還總是在留神呀!”幸虧傷口好起來(lái),不然她非瘋了不可。

  3、我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書,頂著雨或冒著雪推我去看電影,像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣,抱了希望。

  4、坐在小公園安靜的樹林里,想:上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的,我聽(tīng)見(jiàn)回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”

  5、第二年合歡樹沒(méi)有發(fā)芽,母親嘆息了一回,還不舍得扔掉,依然讓它留在瓦盆里。第三年,合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子,而且還比較茂盛。母親高興了好多天,以為那是個(gè)好兆頭。

  師生互相交流

  1句:“全副心思”“到處”“總能”體會(huì)母親為了治療而奔波不厭其煩的態(tài)度。

  2句:“驚惶”“晝夜守著”及語(yǔ)言描寫的'語(yǔ)句都很好地表現(xiàn)“我”病情不好時(shí)母親的心情及她奮力同病魔抗?fàn)幍男蜗蟆?br />
  3句:“到處”“頂著風(fēng)或冒著雪”表現(xiàn)母親看到“我”對(duì)生活有了新的企盼,又是希望又是無(wú)奈。鼓勵(lì)我寫作,也是對(duì)人生的激勵(lì)和勸勉,只不過(guò)能讓我擺脫精神上的痛,一切的努力都值得。

  4句:“她心里太苦了”表現(xiàn)了母親的艱難,母愛(ài)的偉大,同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的深深的理解、思戀和懷念。

  5句:此時(shí)合歡樹是“我”的化身,是母親希望的寄托,對(duì)生命的期待和憧憬。

  ◇培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)

  ◇培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

  ◇感受母愛(ài)

  看書質(zhì)疑鑿深作品

  老師師引導(dǎo)補(bǔ)充:

  1、母親去世后,為什么“我”開(kāi)始不愿看合歡樹,后來(lái)又想去看合歡樹?

  2、如何理解“悲傷也成享受”這句話。

  3、課文寫合歡樹的樹影,寫剛剛出生的瞪著眼睛看樹影的孩子有什么作用?

  4、有同學(xué)說(shuō)既然寫的是母親,干脆就以《我的母親》為題好了,你怎么看呢?(合歡樹有什么象征意義?)

  1、“我”此時(shí)的心情是復(fù)雜的,想去看看合歡樹,但是又怕睹物思人,幾次都借故走開(kāi)了。最后終究抵擋不住對(duì)合歡樹的牽掛,對(duì)母親的懷念,又去看了合歡樹,從這一“離”一“去”的過(guò)程中折射出了作者內(nèi)心深處的那份深深的眷戀。此時(shí)的合歡樹已經(jīng)成了母親的化身。

  2、母親的愛(ài)、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難,讓作者明白了生存的意義,生存的價(jià)值,也讓作者在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)。

  3、有襯托渲染的作用,襯托作者對(duì)母親的思念。樹影會(huì)觸發(fā)童年的記憶,混合著幻想的詩(shī)意,關(guān)聯(lián)著難忘的親人!

  4、合歡樹寄托了母親對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)母子同歡的期望,也表達(dá)了作者對(duì)母親的追憶和思念。

  加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,實(shí)施情感教育

  拓展延伸

  “亦母亦子合歡樹,一枝一葉總關(guān)情”。母愛(ài),她沉浸于萬(wàn)物之中,充盈于天地之間,我們的記憶中,贊揚(yáng)母親的故事、詩(shī)文、名言警句有哪些?
 

 

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