揭秘高考提分策略和復(fù)習(xí)要點

2024-10-12 16:04:46網(wǎng)絡(luò)整理

　　不經(jīng)意間在辦公室里說起，志愿填報的時候，不少家長都有說到孩子某次考試失誤，然后大多數(shù)又都是（1A沖高報志愿）期望孩子高考最好發(fā)揮，取得好成績。父母心，皆如此，可敬可嘉。

　　回想當(dāng)年的自己，也是如此。對孩子合理期望，自己也盡力而為。

　　非常期待孩子們有個理想滿意的好成績。然后，友情，個人之前的經(jīng)驗，加上辦公室里幾個小同事的經(jīng)驗，糅合在一起，供有同感者參考。

　　一、失分分析

　　在高考難度降低的情況下，一分一操場，尤其是在（分?jǐn)?shù)分布）高密度區(qū)間，丟一分排名會影響很大，更何況大幅丟分呢，因此，必需是知道自己的能力水平情況，每分必爭。

　　那么，抽一兩個小時出來，在最后的沖刺階段，針對每一科，找找自己以往的失分點和失分原因。如果是較大失誤，更要認(rèn)真分析一下，這發(fā)揮失常是真的還是假的？是必然的還是偶然的？是主觀的還是客觀的？在科目上是集中的還是發(fā)散的？

　　只有整理好思路，知道自己問題所在，最后階段，好鋼用在刀刃上，找出發(fā)力點，才能事半功倍，最佳發(fā)揮。

　　1、失分分析：分析一張試卷（或者平時大一些的練習(xí)），丟分點大致可以歸為三大類

　　低級錯誤：比如涂錯讀題卡、答題出（電腦閱卷）邊框等這種超級失誤，還有卷面不整潔這種印象失分，以及因為看錯題、抄寫失誤、計算錯誤、錯別字、漏寫單位，過程跳步等；根本原因?qū)用娲笾掠星楦行�、技巧型、�?xí)慣型、技能型等。

　　一般失誤：考慮不周，答題不完整如填空有兩個答案只想到一個答案，步驟不完整，答題不規(guī)范非標(biāo)準(zhǔn)要求等；根本原因?qū)用娲笾掠兄R型、技能型。

　　正常失分：主要有得分點不完整，主觀題失分，知識能力限制到的根本不會，或者熟練度不夠時間上完全來不及等。主要為知識能力型。

　　2、失分原因：從原因?qū)用嫔�，有主觀和相對客觀兩大類原因，細(xì)分為幾個方面。

　�。ㄖ饔^）情感型：熟題輕敵，（小題小分）不重視，追求速度，對科目的喜好感

　�。ㄖ饔^）習(xí)慣型：漏缺單位，跳步計算，條件（關(guān)鍵字），標(biāo)準(zhǔn)答題，過程不完善，卷面

　　（客觀）能力型：知識點欠缺，綜合運用不足，不善變化，遷移困難，思維壁壘

　�。ǹ陀^）技能型：熟練度；細(xì)節(jié)注意能力（讀題、審陷阱，拐彎，陳題變化點），復(fù)雜計算，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

　�。ǹ陀^）技巧型：速算；時間分配；考試策略（難易題分配）

　�。ǹ陀^）狀態(tài)型：身體（不佳），睡眠影響；心理（壓力，緊張，焦慮，興奮，注意力）

　　（客觀）環(huán)境型：考場突發(fā)事件的影響，周圍同學(xué)的影響，家庭環(huán)境、家長期望的壓力

　　二、得分策略

　　到目前為止，所有的知識點已經(jīng)學(xué)完了，十多年來的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等等大致已經(jīng)決定了能力和水平。臨考最后階段，守住已有的成果就好了，只要把自己的正常水平發(fā)揮出來，就已經(jīng)很好了。最后階段，戒驕戒躁，靜下心來，復(fù)習(xí)大方向，如果說早期以提升能力為主的話，那現(xiàn)在宜以守分為主，提分為輔，也即節(jié)流為主開源為輔，在低級失誤和一般失誤上下功夫，不該丟的分兒一分不丟，跳一跳能夠著的分兒都拿到，在短期難以攻克或升華的能力提升上相對少投入精力，這樣性價比會高一些。

　　根本對策，具體問題具體對待，因人而異因事而異。宜根據(jù) 重要程度、發(fā)生頻率、見效大小和快慢、易實施狀況有選擇的逐步整改，其它外因視情況而定。

　　根據(jù)自己的主要失分原因，主要可以有以下方面

　　1、減少失誤，做到基礎(chǔ)題零失誤

　　每回考完試，都有嚷嚷“腦殘了”、“短路了”的時候，低級失誤非�？上А＠砭C一道選擇6分，一不小心兩個下去，12分就沒有了。后邊大題做多少運算、寫多少字、費多少時間才能回來啊。一般孩子，都會有各種低級失誤，讀題不認(rèn)真、審題不清、計算錯誤、漏項等等。就其性質(zhì)，有時是因為急躁，有時是輕敵，有時是時間所迫，原因不一。

　　每一個孩子，常見原因不一樣。比如有的孩子，過分求快，在“穩(wěn)”上欠缺，尤其是遇到難題，心靜不下來，顧此失彼，最后導(dǎo)致整卷失去水準(zhǔn)。那就要在這一點上多加注意，練練靜心靜氣，限時訓(xùn)練先求穩(wěn)再求快，分開得失心，必要時有舍有放，才能確保少失誤；再比如有的孩子獨特不認(rèn)真，那就要重視陳題，看清熟題的變化點；認(rèn)真讀題，從現(xiàn)在開始練習(xí)讀題劃關(guān)鍵點；如果要是計算上愛出錯的，那現(xiàn)在寫作業(yè)就不再依賴計算器，增加計算熟練度；還有平常練習(xí)卷子就要答題規(guī)范，口語變成書面語。

　　把過往尤其是最近幾次大考的卷子翻出來，把問題分類整理，大致歸歸類，找到問題點和原因，在自己常見問題上，想想解決辦法，在原因上盡量克服和解決。然后把低級錯誤分門別類整理到小本上，做卷子或考前看看，考試的時候，在常見問題上帶個小心，有意識地防范。不失誤就是多得分，省下來的就是賺到的，這個帳一定要算清楚。

　　2、保證規(guī)范，做到標(biāo)答不扣分

　　在主觀題上，比如語文閱讀，理綜實驗方面，有的孩子喜歡口語化、非標(biāo)答，意思可能對，本校老師判卷的時候就給分了，但有可能高考判卷老師就是不給分；或者在得分點附近兜圈子，就是不說關(guān)鍵詞；或是理科過程步驟不完善，中間有漏洞，丟掉不必要的分；或者是不按要求，比如結(jié)合原文；考完覺得是對了，卷子下來這一分那一分，加起來也不少。

　　這種不規(guī)范丟分，一定要對著判分要求，仔細(xì)修正一下，改起來是容易的，這個冤枉分是能不丟的。還有卷面，這個原因扣分就更可惜了，不能以丟卷面分為代價求快。

　　如果這會兒還有這些小問題，尤其是在考試難度降低扣分嚴(yán)格的時候，那么在規(guī)范上、步驟上下點工夫，事半功倍，應(yīng)該會有成效的。

　　3、尋求增分空間，挖掘增分點

　　最后階段，不丟不該丟的分就很好了。但是個別科目個別方面，還是有增分的可能的，比如作文，在審題立意上、素材運用上，寫作技巧、名言美句上最后再看看，修飾一下，多得幾分是可能的；還有理綜的實驗，生物的基礎(chǔ)等等。在數(shù)學(xué)、理化的大題上，再花時間可能也來不及了，那不如在這些有增分可能的細(xì)節(jié)上摳摳，還是有提分空間的。

　　我一個小同事，北大博士剛剛畢業(yè)。當(dāng)年高考，某省作文滿分，理綜299分（滿分300分），她對作文和理綜特別有感想。照她講，現(xiàn)在最后階段，最能漲分的，就是語文閱讀、作文，以及理綜里的生物和化學(xué)。這會兒了，放下身段，語文閱讀按照答題技巧來（一般中學(xué)老師都會講的），作文就是在審題、立意、架構(gòu)、素材上下功夫，下筆前，不妨花兩三分鐘快擬個草稿。找好自己最擅長的文體，準(zhǔn)備好萬能開頭和結(jié)尾（小同事的是排比開頭，氣勢如虹，開頭和結(jié)尾就200多字，多省時間呀）、可以從多個角度解讀的不同尋常的素材（也是萬能應(yīng)用）。（關(guān)于作文，幾個小同事都說，在語文卷子發(fā)下來的時候，先瞄一眼作文題，然后在答基礎(chǔ)部分的時候，尤其是閱讀理解，常常會給作文有意想不到的思路。但是，對于容易分心的同學(xué)來說，慎用）。生物和化學(xué)的話，她強調(diào)的是“過書”，就是回歸到書本，仔細(xì)看課本，將課本完完整整過一遍，結(jié)合常出問題的考題，來思考自己的漏洞、完善基礎(chǔ)、解決學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化語言。

　　又想起來11年北京理科榜眼施沁汝，當(dāng)年生物唯一滿分。好像也是“過書”這樣的概念，生物書讀通了讀熟悉了，萬變不離其宗。

　　三、復(fù)習(xí)要點

　　最后階段，每天做老師留的卷子或者是自己規(guī)劃復(fù)習(xí)，漫無目的、或者硬性追求懂了一道題，是非常低效不劃算的。有針對性的復(fù)習(xí)方向，合理分配時間和精力，可能會較為高效，有較好的性價比。

　　有的中學(xué)，最后這十多天，可能已經(jīng)給孩子們放假了，可以回家復(fù)習(xí)�；丶覐�(fù)習(xí)，自主性非常強，做好計劃（不是以時間為單位，而是按事件分配時間），管好方向（確定“增強還是補弱”、那些科目上多下功夫那些科目上少下功夫、摳細(xì)節(jié)還是整理思路、回歸基礎(chǔ)還是攻大題，等等）。即使在學(xué)校復(fù)習(xí)的，最后階段，也應(yīng)該自我靈活管理，不能被卷子和考試牽著鼻子走，一定要有自己的小算盤了。

　　最后階段，卷子和篇子能像小山一樣，全部做完是不可能的，也可以做到有取有舍。比如肯定會的和沒思路的題就都不做了，作文就讀題目、擬思路了，記憶單詞和字詞的意義也不大了，等。

　　最后階段，整體提高效率的方法是：隨手整理資料和書桌，課本、筆記、資料、卷子、錯題本、小心得，分門別類，按科目、按一定的規(guī)則比如時間順序或者作文這樣的模塊順序，整理到順手的地方；每天每科作業(yè)先預(yù)估時間，限時完成，不交叉做（比如，寫數(shù)學(xué)時突然想起物理題，寫生物時遇到個字可能會翻半天字典，篇子串著寫，等。）

　　1、按考試模式模擬做套題，保持感覺和狀態(tài)

　　做近年高考或區(qū)縣模擬真題是較好的選擇。不為做題而做題，少而精，精然后思。做題的時候，規(guī)劃時間控制，追求準(zhǔn)確度，過后和標(biāo)準(zhǔn)答案比對，找出需改進的部分。

　　2、單項練習(xí)，進行限時訓(xùn)練，把握速度和準(zhǔn)確性

　　選擇或者填空，大題，推理或計算，作文等等，在做專項訓(xùn)練的時候，控制時間，提高準(zhǔn)確度。

　　3、規(guī)范訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科思維

　　做完題，對照標(biāo)準(zhǔn)答案或者課本，檢查一下自己的學(xué)科用語或者過程步驟，盡量做到標(biāo)準(zhǔn)。另外，寫字規(guī)范、計算規(guī)范（不用計算器、盡量避免心算），都是這個時候要注意的。

　　4、積累整理考場得分策略：

　　時間管理：整張卷子的時間分配，比如每一大題的用時管理，選擇和填空花多少時間，一篇閱讀是多長時間，作文留多長時間。特別是綜合科目的時間分配，比如理綜，物理大致用70分鐘，化學(xué)大致50分鐘，生物大致30分鐘。最好不要前邊的題目吃掉后邊的時間，物理化學(xué)吃掉生物的時間。如果確實是遇到硬骨頭，先暫且放一放，把后邊的做好再回頭。

　　舍棄原則：對自己性價比特別低的題，比如某一科目最后大題最后一問，花費時間長，自己以往很少拿全甚至拿到過該分值，那么在大考的時候，可以先合理放棄，時間上可能會略微從容些，將前邊自己有把握的小題或中等題做對、做全、檢查好，保證能拿的分?jǐn)?shù)先拿好，有了時間再做這個難題。

　　檢查方法：是做一題就檢查一題，還是做完一大部分檢查完再做后一部分，每一個孩子的方法不一樣。大原則還是在時間容許的范圍內(nèi)，確保準(zhǔn)確度。檢查的一個細(xì)節(jié)，答題卡的涂寫，不要串行。還有一個草稿紙注意事項，有的孩子草稿隨便寫，橫七豎八，待會兒檢查的時候也不記得那兒是那兒了，效率低又不容易發(fā)現(xiàn)問題，推薦一個比較實用的方法，先將草稿紙大致折幾折，草稿紙上就有格線了，需要草稿的題目，在草稿紙上按序標(biāo)好題號，如果要是大量計算，較大的中間結(jié)果做好標(biāo)示，待會兒檢查的時候，一目了然，草稿和卷面一一對應(yīng)就行了。

　　綜合科目協(xié)調(diào)：是按照卷面順序答題，還是按照自己的習(xí)慣一科一科答題，在復(fù)習(xí)階段就要提前摸好底了，到底怎樣順手，效率最高，科目間的影響最小，然后在綜合卷練習(xí)的時候，多加體會并逐步完善，最終考場上的時候按照事前定好的計劃，得心應(yīng)手。

　　心理調(diào)節(jié)：遇到一道題不會后，做后邊的題時，是完全忘掉這道題，還是在腦海里揮之不去，老是惦記著。這時候要知道，時間不等你，集中精力解決能解決的題目，避免患得患失。

　　守分策略：盡管每一個孩子的情況不一樣，水平有高有低，總體守分策略不變，“先保再沖”，先求不減分再求加分。具體的說，就是難度系數(shù)中等以下的分要優(yōu)先保證不失，然后再向高難度系數(shù)的題要分。當(dāng)然，這個難度系數(shù)是對每一個孩子自己來說的。一般來說，一張卷子出來，不后悔不捶胸頓足，基本上就是守分成功。如果再來一次，不會的還是不會，會的還是不錯，這張卷子就比較理想。如果是有不該錯的、有壓根就不用做的，再來一次的話，肯定不是這個分?jǐn)?shù)了，那么就要好好想想失分問題，按照最高分策略來答題。大多數(shù)孩子，重新整理考場做題思路和時間分配，按照自己的最佳考場守分策略原則來做重考�？碱}的話，保守估計能增20分左右。

　　四、家長助力

　　身體：都知道身體是一切的本錢，沒有好的身體狀況，就不容易進入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力不易集中，思維敏捷度、大腦清晰度也大打折扣，自然學(xué)習(xí)效率就不高。甚至于影響到心態(tài)。孩子沒有一個良好的身體狀況，在最后這一段艱苦的沖刺階段，很容易拖了后腿。飲食和睡眠，是最最基本的保障。該睡覺的時候一定要睡覺，睡眠要足。

　　心理：心理心態(tài)、情感情商、態(tài)度習(xí)慣，決定了平時做事原則，也覺得了臨場應(yīng)急反應(yīng)。心理健康心態(tài)平和，合理對待得失，勝不驕敗不餒，不抱怨不僥幸，能及時調(diào)整自己，這些正能量是考好的關(guān)鍵。反之，心態(tài)不穩(wěn)、情緒波動、患得患失、缺少自信、急功近利，等，就要盡量克服。我們做家長的，在最后階段，要積極引導(dǎo)孩子，多交流溝通，合理期望，讓孩子放平和心態(tài)。

　　環(huán)境：一個好的家庭環(huán)境，寬松溫馨，整潔安靜，溝通順暢，相互平等，彼此尊重，孩子幸莫大焉。

　　這最后兩周，希望孩子們能用好，做到效益最大化，調(diào)整好心態(tài)，高考時發(fā)揮出自己正常水平，為十二年求學(xué)畫上一個圓滿的句號！