高考不可忽視強科中的薄弱環(huán)節(jié)

　有時一門課程雖然是強科，但每次考試成績總是不很穩(wěn)定。不穩(wěn)定的原因是該課程中存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)模擬考試中沒有薄弱環(huán)節(jié)的考題時，考試成績是理想的；當(dāng)模擬考出現(xiàn)了這些薄弱環(huán)節(jié)的考題時，考試變成績就不太理想。

　　于是這些薄弱環(huán)節(jié)就成了學(xué)生成績始終保持優(yōu)勢的瓶頸障礙，有時它會成為高考時的一個心理影響因素。比如，在高考時，一拿到試卷，發(fā)現(xiàn)某題正是自己不擅長的薄弱環(huán)節(jié)題目時，心里就不禁慌張起來，從而影響整個學(xué)科的分數(shù)。

　　因此，考生不僅要重視弱科強化的問題，還要重視弱環(huán)節(jié)強化的問題。“在優(yōu)勢不太穩(wěn)定的強科上要保證一定的學(xué)習(xí)時間”主要就是指這個意思，這些時間將主要放在弱環(huán)節(jié)的強化上。

　　當(dāng)然，相對于弱科強化來說，弱環(huán)節(jié)強化要容易得多，因為它的容量要少得多，但也要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題，進行相當(dāng)長時間的努力才能辦到。比如高中數(shù)學(xué)中的立體幾何是考生的弱環(huán)節(jié)，考生就要遵循從概念到公理到定理的順序進行理解，也要遵循從基礎(chǔ)題到中檔題到高檔題的順序進行解題，這樣才能穩(wěn)步地將弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為強環(huán)節(jié)

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