高二語文教案:《老人與! 6(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 20:57:38
B、深情地再讀這句話。
(4)當我們最后不得不去收起遺像的時候,海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的.白色漩渦中脫出身來。
A、“炸了營似的撲過來”這是怎樣的一種場面哪?
B、從兩個“撲”看出什么?
C、這片“飛動的白色旋渦”是指什么?如果你就是這“白色旋渦”中的一只小海鷗,面對老人的遺像,你想說些什么?
(5)齊讀第15至17自然段。
(6)師小結(jié)。
三、識老人,體會海鷗靈性
1、你從哪兒能感受到老人對海鷗親人般的愛?你又從哪些詞句中體會到海鷗有靈性呢?快速默讀課文,用波浪線畫出相關(guān)句子。
2、學生交流。
(1)老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依著他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。
A、從這個片斷中你讀出了什么?指名讀
B、把第3句話想像成一幅活的畫,你看到什么了?
C、創(chuàng)設(shè)情境讀。
。2)在海鷗的叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“肚腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
A、老人能認出這些鳥兒嗎?b、理解“親昵”。C、學學老人抑揚頓挫地呼喚海鷗。
。3)理解“生動”“企盼”。
(4)課文是怎樣來描寫他的呢?從這句話中,你體會到什么?
四、贊老人,升華海鷗靈性
1、出示老人塑像,介紹有關(guān)情況,學生談感受。
2、師總結(jié)。
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