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2025年高考復(fù)習(xí)時(shí)不要因“眼熟”而輕敵

2024-09-25 11:39:05網(wǎng)絡(luò)整理


高考

  與物理、化學(xué)相比,生物所占分值比較少,一些同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)在時(shí)間分配上也相應(yīng)會(huì)“厚此薄彼”,甚至有的同學(xué)認(rèn)為生物記憶的東西太多,干脆等到下學(xué)期再突擊,一樣能得高分。徐瑩老師認(rèn)為,在高三年級(jí)的復(fù)習(xí)階段,這些想法都會(huì)影響生物科目的復(fù)習(xí)。本報(bào)記者:馬利出場(chǎng)教師:河北師大附中生物教師徐瑩

  -不要因“眼熟”輕敵

  經(jīng)過(guò)高一高二階段生物的學(xué)習(xí),有些同學(xué)覺(jué)得很多知識(shí)點(diǎn)已學(xué)過(guò),翻閱課本,每個(gè)單元都很“眼熟”,復(fù)習(xí)的時(shí)候難免輕敵。其實(shí),高考考場(chǎng)得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。有理科同學(xué)感覺(jué)生物要記的東西太多了,那就需要把握記憶的規(guī)律。例如有關(guān)蛋白質(zhì)這方面內(nèi)容,概念較多,很多同學(xué)對(duì)其中的關(guān)系理不清。如果能將這方面內(nèi)容制作一張網(wǎng)絡(luò)圖,然后反復(fù)去看,看自己根據(jù)這種網(wǎng)絡(luò)圖能想到多少相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),記憶起來(lái)就不枯燥了。

  -舉一反三精做題

  有的老師要求學(xué)生重新溫習(xí)課本后的思考題目,有的同學(xué)會(huì)說(shuō),這些題目高二的時(shí)候已經(jīng)做過(guò)了,現(xiàn)在還有必要再做一遍嗎?其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是一個(gè)不斷重復(fù)不斷加強(qiáng)的過(guò)程。當(dāng)然,作為高三復(fù)習(xí),僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的,還需要通過(guò)一定的習(xí)題來(lái)鞏固。

  生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不可少的,但不是盲目進(jìn)行,越多越好。首先要選好題目,而不是一味攻克難題。做題過(guò)程中,也要對(duì)題目勤加反思。做完一道題不能滿足于題目的答案,應(yīng)該多想一想能否改變題目的條件,該怎樣解答?解題的方法是不是只有惟一的一種?可不可以另辟蹊徑,嘗試新的解題思路。這樣,做一道題,你所收獲的就不僅僅是這道題本身。

  除了利用課堂時(shí)間在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析外,還應(yīng)該自覺(jué)主動(dòng)地將每次做題后的典型錯(cuò)誤摘錄下來(lái)形成自己的錯(cuò)題集,每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些問(wèn)題已經(jīng)得到徹底改正,那些問(wèn)題尚未根除,又新添了什么問(wèn)題,從而不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

  -珍惜交流的機(jī)會(huì)

  老師和同學(xué)都是復(fù)習(xí)的有效資源,而有的同學(xué)喜歡一個(gè)人默默地學(xué)習(xí),不喜歡老師和同學(xué)的“打擾”,這部分同學(xué)不妨先了解一下與老師、同學(xué)交流的益處,再結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇適合自己的復(fù)習(xí)方式。

  首先,老師對(duì)高考的把握肯定強(qiáng)于學(xué)生,接受老師的建議、方法、思路對(duì)于提高復(fù)習(xí)的效率是很有幫助的。如果能走在老師的前面,做好課前預(yù)習(xí),了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,上課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注,就能合理安排時(shí)間,提高課堂效率。另外,老師不可能一一照顧到每個(gè)學(xué)生,如果自己提高主動(dòng)性,多跟老師交流,就能從老師那里吸取適合自己的“營(yíng)養(yǎng)”。說(shuō)周圍的同學(xué)也是復(fù)習(xí)資源,那是因?yàn)橥瑢W(xué)間的思維比較接近,而且周圍的同學(xué)更多,很多問(wèn)題是共同的,更容易從同學(xué)身上獲得解決問(wèn)題的方法。

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