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高中物理的幾個(gè)學(xué)習(xí)方法,超級(jí)好用

2021-08-09 16:01:25高考網(wǎng)整理


高考

高中物理的幾個(gè)學(xué)習(xí)方法,超級(jí)好用

 

  進(jìn)人高中后,物理學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求,在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多。因此,同學(xué)們能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不但是今天能否由“怕學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在,而且會(huì)影響到今后一生能否掌握自然科學(xué)的一般方法以求更好地發(fā)展。

  一、認(rèn)清學(xué)科特點(diǎn),掌握物理知識(shí)意義,知己知彼,百戰(zhàn)不殆!

  物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以思維為主導(dǎo),應(yīng)用為目的的自然科學(xué)課程,它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的聯(lián)系十分密切,有適應(yīng)本課程特點(diǎn)的特有的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的意義體現(xiàn)在它產(chǎn)生、發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括:?jiǎn)栴}的提出、實(shí)驗(yàn)、提出假說(shuō)、邏輯推理、再次實(shí)驗(yàn)并得到結(jié)論。

  針對(duì)這一學(xué)科特點(diǎn),要求學(xué)習(xí)物理要重視實(shí)驗(yàn);物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,特別是來(lái)源于觀察和實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù),了解用實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),有意識(shí)的提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br />
  要重在理解:學(xué)好物理,應(yīng)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有確切的理解,弄清其中的道理。物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的,或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的。獲得知識(shí),要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程。不重視這個(gè)過(guò)程,頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文,就不能真正理解知識(shí),思維也就得不到訓(xùn)練。要重在理解,有意識(shí)的提高自己的科學(xué)思維能力。

  要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí):學(xué)到的知識(shí),要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識(shí)的運(yùn)用,你得到的知識(shí)是死的,不豐滿,而且不能在運(yùn)用中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。要在不斷的運(yùn)用中,擴(kuò)展和加深自己的知識(shí),學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

  要做好練習(xí):做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面。每做一道題,務(wù)求真正弄懂、有所收獲。我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生這樣說(shuō):“做練習(xí)可以加深理解,融會(huì)貫通,鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習(xí)題做不出來(lái),說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使所有的練習(xí)都做出來(lái)了,也不一定說(shuō)明你全懂了,因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,還能設(shè)法去弄懂它,到了這種地步,習(xí)題就可以少做。”希望同學(xué)們能謹(jǐn)記他的教誨。

  二、知識(shí)的準(zhǔn)確積累及準(zhǔn)確提煉題中信息

  學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)(概念、定律、公式、法則、原理等),從掌握到運(yùn)用,必然要經(jīng)過(guò)知識(shí)積累。學(xué)習(xí)物理尤顯重要。有的同學(xué)感到物理公式太多,記不住,或易混淆,原因是記得不準(zhǔn)確,或理解不透,或有缺陷,或未能形成結(jié)構(gòu),如一盤(pán)散沙。有的同學(xué)雖然把概念、共識(shí)、規(guī)律背得滾瓜爛熟,但遇到實(shí)際問(wèn)題,不知道如何入手去解決,這就是由于不會(huì)從信息庫(kù)中迅速地提煉出解決某個(gè)具體問(wèn)題所需的知識(shí)。

  知識(shí)的積累,就是把所學(xué)的知識(shí)存入到自己的大腦中去。若單純地依靠記憶與背誦是不行的,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一番思考,弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,理解知識(shí)的意義。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),應(yīng)通過(guò)知識(shí)的整理、分類(lèi),強(qiáng)化信息的縱、橫聯(lián)系,特別是概念與概念,概念與定律以及定律與定律的邏輯聯(lián)系,把所有的知識(shí)納入合理、科學(xué)物理知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)中去。這樣的知識(shí)積累才是牢固的。如果同學(xué)們每天晚上閉目在腦子里放幾分鐘的“電影”,映一下這不斷優(yōu)化著的信息鏈,不僅可以獲得知識(shí)整體性和和諧性的美的享受,又可以增強(qiáng)記憶。

  遇到實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)過(guò)思索,迅速?gòu)淖约旱闹R(shí)體系中提煉出所需要的知識(shí)去解決。合理、牢固知識(shí)積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過(guò)程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過(guò)程和解題目的,思索后,弄清他們之間的聯(lián)系,這時(shí)大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個(gè)問(wèn)題所需的知識(shí)和方法。解題不貪多,但求精。不能滿足于模仿例題的熟路,應(yīng)敢于嘗試對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新型的習(xí)題,鍛煉自己的分析、判斷、檢索和解決問(wèn)題的能力。

  信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手,同學(xué)們審題時(shí)要學(xué)會(huì)從題目中找出全部隱性條件與顯性條件,特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。例如在習(xí)題中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的描述,物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)……物體從靜止開(kāi)始……,……直到物體停下來(lái)。這種物理語(yǔ)言隱含的解題條件是:摩擦力可以不計(jì),物體的初速度為零,物體的末速度為零。一般來(lái)說(shuō),隱含條件有這樣幾種情況:

  1.隱含在題給的物理現(xiàn)象中

  題設(shè)的條件中必然反映若干物理現(xiàn)象,這些現(xiàn)象本身就包含了解題所需要的已知條件。深刻體會(huì)物理現(xiàn)象的含義、產(chǎn)生的原因和條件是獲取已知條件的關(guān)鍵。例:“宇航員在運(yùn)行的宇宙飛船中”隱含宇航員處于失重狀態(tài);“通訊衛(wèi)星”隱含衛(wèi)星的運(yùn)行角速度、周期與地球的角速度、周期相同,即同步。“導(dǎo)體處于平衡狀態(tài)”隱含物體是等勢(shì)體,內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零……

  2.隱含在物理模型中

  在試題中常將理想化條件隱含在有關(guān)詞語(yǔ)或題意中,需要運(yùn)用理想模型去捕捉和挖掘。如質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷,都不計(jì)形狀和大小;輕質(zhì)即不計(jì)其重;光滑表面即不計(jì)其摩擦;理想變壓器即不計(jì)功率損耗等。

  3.隱含在臨界狀態(tài)中

  當(dāng)物體由一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))轉(zhuǎn)變成另一種運(yùn)動(dòng)(或現(xiàn)象、性質(zhì))時(shí),包含著量變到質(zhì)變的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程隱含著物體的臨界狀態(tài)及其臨界條件,須通過(guò)分析、推理來(lái)挖掘。如繩約束下的小球做圓周運(yùn)動(dòng),恰能通過(guò)最高點(diǎn)隱含恰好重力提供向心力,繩的拉力為零。

  4.隱含在題設(shè)附圖中

  許多物理試題的部分條件常隱含于題設(shè)圖形中及圖形的幾何性質(zhì)中,須同學(xué)們通過(guò)觀察、分析與以挖掘和發(fā)現(xiàn)。如v-t圖像平行于橫軸即表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

  5.隱含于常識(shí)中

  許多物理試題某些條件由于是人們的常識(shí)而沒(méi)有在題中給出,須同學(xué)們據(jù)題意多角度分析,根據(jù)一些常識(shí),提取或假設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件和數(shù)據(jù),以彌補(bǔ)題中已知條件的不足進(jìn)而達(dá)到解題的目的。

  信息提煉必須把題給條件、物理過(guò)程、要求的物理理論等聯(lián)系起來(lái)思考,把握住物理過(guò)程,這樣才會(huì)找到解決這個(gè)問(wèn)題所應(yīng)用的基本規(guī)律。

  三、掌握用“物理語(yǔ)言”思考問(wèn)題的方法。

  物理概念和規(guī)律是通過(guò)物理語(yǔ)言來(lái)表述的,如果不理解物理語(yǔ)言的特點(diǎn),閱讀物理課本如同閱讀一般的語(yǔ)文課本,就不會(huì)用物理語(yǔ)言去思考和解決問(wèn)題,等于沒(méi)有真正掌握物理知識(shí)。物理語(yǔ)言包含文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖象語(yǔ)言。

  文字語(yǔ)言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式,它準(zhǔn)確地說(shuō)明了物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的條件、對(duì)象及結(jié)論。闡述一個(gè)定義、一條規(guī)律的每一段文字語(yǔ)言中的每句話,甚至每一個(gè)字都不能隨意省掉,比如牛頓第一定律:“一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止”。“一切”指所有的,“總”是沒(méi)有例外的時(shí)候,真是字字均有其重要的意義。同學(xué)們要學(xué)會(huì)從表述物理規(guī)律的文字語(yǔ)言中,準(zhǔn)確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對(duì)象、結(jié)論,并由此去思考問(wèn)題,避免發(fā)生錯(cuò)誤。應(yīng)用定律和概念解決一些實(shí)際問(wèn)題(練習(xí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn))后還應(yīng)再次閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,前后連貫,歸納系統(tǒng),深刻理解概念和定律的內(nèi)涵,并拓展其外延。

  符號(hào)語(yǔ)言主要體現(xiàn)在公式中。物理公式含有生動(dòng)的物理內(nèi)涵。同學(xué)們切不可將物理公式當(dāng)作一般的數(shù)學(xué)公式來(lái)記憶,而必須學(xué)會(huì)將生動(dòng)的物理內(nèi)涵說(shuō)明抽象的符號(hào)語(yǔ)言的方法。一看到物理公式,立即就能用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念或一個(gè)規(guī)律的內(nèi)容。明確每一個(gè)符號(hào)所代表的物理意義。善于說(shuō)明符號(hào)的物理意義是準(zhǔn)確運(yùn)用公式解題的關(guān)鍵。例如功的公式W=FScosα,式中F為力的大小,S為位移的大小,α為力與位移兩者的夾角,而這只是基本的理解,大部分同學(xué)可以掌握,但由于同學(xué)們初中的知識(shí)基礎(chǔ),很多同學(xué)在解題中還會(huì)認(rèn)為S是力方向上的位移,求解時(shí)又分解,其實(shí)在這個(gè)公式中S為物體的實(shí)際位移,根本不必要進(jìn)行分解。比如一練習(xí):如圖所示,質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為 的斜面上,在使斜面體向右水平勻速移動(dòng)距離l,求:摩擦力對(duì)物體做的功。大部分學(xué)生解:W=FScosα=mgsinα×Scosα×cosα=mgScos2αsinα(錯(cuò)誤原因就是分解了S)

  正確解法: W=FScosα=mgsinα×S×cosα==mgscosαsinα

  從這個(gè)例子中可以看出,準(zhǔn)確理解物理符號(hào)的含義是正確解題的關(guān)鍵

  圖像是用幾何圖像來(lái)表述物理現(xiàn)象或規(guī)律的一種形式。物理的圖像語(yǔ)言能反映真實(shí)的物理內(nèi)涵。特點(diǎn)是信息量大,形象直觀、簡(jiǎn)潔明了,是科學(xué)研究的一種極好的方法。高中物理課本中已出現(xiàn)了不少表述物理規(guī)律的圖像,如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的s-t、v-t圖像;機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波中的振動(dòng)圖像、波動(dòng)圖像;電學(xué)中的I-t圖像等;學(xué)生實(shí)驗(yàn)中也有用圖像處理數(shù)據(jù)的要求。同學(xué)們要能從物理圖像中獲得信息,找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵和辦法。

  這三者可以相互轉(zhuǎn)化、互為補(bǔ)充,形成一個(gè)完整的認(rèn)知系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu),有利于拓寬解題思路,提高靈活應(yīng)用的能力。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中,利用一些典型的習(xí)題,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,牢固掌握利用物理語(yǔ)言來(lái)思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,才能真正理解物理概念和規(guī)律。把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能落到實(shí)處,并發(fā)展自己的科學(xué)思維能力。

  學(xué)習(xí)的成績(jī)是多因一果,科學(xué)方法是關(guān)鍵?茖W(xué)的方法不是天生的,也不是哪位老師可以恩賜的。有句老話叫“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在自身。”要想真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要付出艱辛的勞動(dòng),勤思考,多訓(xùn)練,才能總結(jié)出一套真正屬于自己的科學(xué)方法,受用終生。

 

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