高中物理居然可以越學(xué)越輕松？

高中物理居然可以越學(xué)越輕松？

　　很多孩子在初中的時(shí)候非常喜歡物理，那時(shí)候覺得物理是簡單且有意思。

　　但很多孩子到了高中之后就失去了這種感覺，物理變得不再那么直觀，也不再那么簡單有趣。

　　作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)的研究范圍非常廣泛。大至宇宙，小至基本粒子，一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律都在研究范圍之內(nèi)。

　　其實(shí)物理一直都是很美并且很有趣的。

　　但是高中物理和初中物理的確有點(diǎn)不一樣。如果不能及時(shí)認(rèn)識到這點(diǎn)，還一直用初中物理的思維學(xué)習(xí)高中物理，那肯定會各種不適應(yīng)，覺得物理又難又無趣，那就不好玩了。

　　從定性到定量

　　高中物理和初中物理有一個(gè)非常大的不同：很多物理問題在初中只要你做定性的分析，到了高中就要你做定量的計(jì)算。

　　在初中，我們只需要定性地分析那些聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)的現(xiàn)象。

　　比如分析水為什么會變成冰和水蒸氣？為什么蘋果往地上落，水往低處流？為什么磁鐵會同性相斥、異性相吸？為什么筷子在水里看著是折斷的樣子？

　　這種定性分析跟日常生活聯(lián)系得非常緊密。我們每學(xué)一點(diǎn)物理知識，就仿佛揭開了大自然某處的面紗，好奇心和求知欲在這個(gè)過程中得到了極大的滿足。

　　進(jìn)入高中我們就要對力學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行精確的定量計(jì)算。

　　初中我們只要知道為什么蘋果會往下落；高中就要能算出蘋果1秒鐘下落了多高，2秒后的速度是多少。

　　初中我們只要知道電荷同性相斥，異性相吸；高中我們就要知道兩個(gè)電荷相距1米，它們的吸引力和排斥力到底有多大。

　　初中我們只要知道電荷在電場中會加速運(yùn)動(dòng)；高中我們就要算出電荷的運(yùn)動(dòng)的具體軌跡。

　　物理學(xué)是研究一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律的學(xué)科，我們當(dāng)然不能只滿足于對物理現(xiàn)象做一些定性分析。

　　我們從自然界總結(jié)出了各種物理定律，再利用這些定律去改造自然。這可是一丁點(diǎn)差錯(cuò)都不能有的，必須進(jìn)行精確的定量計(jì)算。

　　那么，做定量計(jì)算就不簡單也不美了么？

　　如果我們可以算出每個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，對宇宙中所有物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律都了如指掌。這種開了上帝視角，這種宇宙萬物盡在我心中的感覺，絕不是那種初見的朦朧感能比的。

　　如果把物理圖像都看清楚了，把物理框架建起來了，會發(fā)現(xiàn)高中物理的定量計(jì)算其實(shí)一點(diǎn)也不難。

　　在掌握高中物理和初中物理最大的變化之后，學(xué)長也為大家分享一些可以讓高中物理越來越輕松的學(xué)習(xí)方法。

　　打穩(wěn)地基

　　學(xué)長以前采訪過幫助許多學(xué)生重拾物理信心的老師，

　　老師遇到了一些“苦惱”，比如不理解“有些題目很簡單啊，孩子們?yōu)槭裁淳妥鲥e(cuò)了？”

　　老師帶著這個(gè)疑問去了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

　　有孩子對他說：

　　“老師，我們學(xué)�，F(xiàn)在追進(jìn)度，老師簡單的不講，難的飛快帶過，所以我都聽不懂。”

　　如果把學(xué)習(xí)比作蓋房子，

　　這些孩子其實(shí)是在之前的學(xué)習(xí)中“地基還沒打穩(wěn)”。

　　要想“打穩(wěn)地基”，首先要發(fā)現(xiàn)是哪里的“地基”還不穩(wěn)。

　　物理考察無非是四項(xiàng)能力：

　　理解能力、解圖能力、遷移能力、綜合能力。

　　不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生可以參照制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　拆：拆解題目，練方法、掌握技巧

　　合：拼裝題型，學(xué)解題思路，答題模板

　　考：練考試技巧，掌握命題思路，考題趨勢

　　因材施教，由簡入難，抽絲剝繭。

　　物理分?jǐn)?shù)不足70分的孩子，要著重培養(yǎng)理解能力。

　　這就需要在平時(shí)的輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。

　　在習(xí)題教學(xué)中，孩子們要根據(jù)每個(gè)知識點(diǎn)設(shè)置不同題型練習(xí)，

　　然后再認(rèn)真地分析每一道錯(cuò)題，針對錯(cuò)題再給到相關(guān)知識漏洞的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)彌補(bǔ)漏洞，力爭在下一次遇到同類題時(shí)拿到滿分。

　　對于成績好的學(xué)生，要根據(jù)近年來高考物理的考試風(fēng)向，準(zhǔn)備以熱點(diǎn)信息和科技發(fā)明做背景的創(chuàng)新題目，提升創(chuàng)新能力和綜合能力。

　　激勵(lì)孩子進(jìn)步

　　激勵(lì)學(xué)生也是非常重要的方法。

　　學(xué)長以前總是正能量滿滿，當(dāng)學(xué)長對前程迷茫的時(shí)候，會得到老師的“暢想美好未來”式激勵(lì)：

　　老師會給我描述他在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，還會介紹許多其他名校的風(fēng)土人情。

　　我和同學(xué)們聽得摩拳擦掌，躍躍欲試，學(xué)習(xí)的動(dòng)力又增長許多。

　　最后，高中物理并不是對初中物理和科普物理的“背叛”，而是一種深化，物理學(xué)的內(nèi)核始終是一致的。能夠進(jìn)行定量計(jì)算的物理，就像老酒一樣，越品越醇，越品越香。

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