2020高二化學(xué)快速復(fù)習(xí)方法
2020-03-05 10:53:09高考網(wǎng)整理
高二這一年,是成績分化的分水嶺,成績會形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下。
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化
復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識,采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化,從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線
a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?蒲兄械膽(yīng)用等。
b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(2)方法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時,應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線
a)無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值。
b)無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值。
c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。
2.抓好“三個結(jié)合”,進行橫向聯(lián)系
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中,使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結(jié)合
在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時,運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識,同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結(jié)合
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時,必須結(jié)合一些典型實驗進行教學(xué),不但能提高學(xué)習(xí)興趣,而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結(jié)合
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時,將定性深化為定量是必不可少的,與計算結(jié)合,既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用,又可提高學(xué)生的分析和計算能力。
3.總結(jié)規(guī)律,突出重點
(1)在復(fù)習(xí)主族元素時,從相似性、遞變性、特殊性入手,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
(2)適時總結(jié)規(guī)律,有利于突出重點,強化記憶。
4.運用比較,同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系,容易引起混淆,對于這些物質(zhì),可采用比較法,進行綜合分析,一一進行對照比較分析,找出其共性和差異,以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
5.聯(lián)系實際,靈活運用
在復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水,有本之木,學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的,而是有實際意義的。
綜上所述,復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫,把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系,使知識轉(zhuǎn)化為能力。
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