“史上最嚴”自主招生釋放哪些信號(2)

　　綜合評價成人才選拔主流趨勢

　　習近平總書記在全國教育大會上指出，要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，從根本上解決教育評價指揮棒的問題。“自主招生政策嚴格并不意味著人才選拔的渠道變窄。”對外經(jīng)濟貿(mào)易大學招生就業(yè)處處長徐松認為，隨著招生改革的深化，尤其是新高考改革來臨，分類考試、綜合評價、多元錄取已經(jīng)成為人才選拔的主流趨勢。

　　“這次高考改革是要真正落實立德樹人的教育目標，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)全面育人、綜合發(fā)展，形成‘分類考試、綜合評價、多元錄取’的考試招生模式，促進科學育才、公平選材。但是，這個理念的落實和目標的實現(xiàn)，需要一個過程。”在清華大學附屬中學校長王殿軍看來，高校應該在如何實現(xiàn)制度設計的初衷上下功夫，在確保公平公正的前提下，充分參考學生的綜合表現(xiàn)和個性特點來綜合評價和選拔學生，高中也應該為大學選拔學生提供客觀的基礎大數(shù)據(jù)支持，探索出有中國特色的選材之路。

　　實際上，上海、浙江作為新一輪高考改革的首批試點省份，已探索開展了綜合評價錄取試點。高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績、高校測試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。

　　新的高考改革中引入了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，不過，綜合素質(zhì)評價如何落地為切實可行的評價方式?上海市教委有關(guān)部門負責人表示，根據(jù)高考改革試點安排，將品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習課程與學業(yè)成績、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力4個方面的內(nèi)容納入綜合素質(zhì)評價范圍。目前，歷時3年形成的每位學生一份的《上海市普通高中學生綜合素質(zhì)紀實報告》，已經(jīng)率先在高校綜合評價錄取改革試點的招錄環(huán)節(jié)參考使用。

　　根據(jù)參加綜合評價錄取改革試點學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，有近70%的學生表示面試時考官結(jié)合其綜合素質(zhì)評價信息報告進行提問，這表明高校在面試過程中，較為普遍地對高中學生綜合素質(zhì)評價信息進行了參考，做到了“既見分又見人”。

　　上海市教委有關(guān)部門負責人介紹說，在具體操作上，以最有社會公信力的高考成績作為入圍校測的唯一依據(jù)，上海市教育考試院嚴格依據(jù)高考總分排序，根據(jù)考生填報的志愿，按高校招生計劃的1.5倍向各試點高校提供院校專業(yè)組校測面試名單，極大降低了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實施風險。高考成績在合成總分中占最大權(quán)重，保證了公平公正的基礎，最大限度獲得了考生和家長對試點工作的認同與信任。以“雙盲”抽簽配對作為校測面試的基本模式，全程引入監(jiān)督監(jiān)察機制，使人為違規(guī)干預選拔結(jié)果幾無可能。

　　兩地實施高考改革兩年多來，得到學生、家長的廣泛認可，未接到一例舉報或投訴。據(jù)了解，下一步，教育部將結(jié)合高考改革的實施，深入開展調(diào)研論證，深化自主招生改革，探索綜合評價學生的考試招生模式，促進學生全面而有個性地發(fā)展。

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