高一政治復(fù)習方法：運用比較學習法更簡單有效

　　在高中政治方法論的學習過程中，比較是簡單的認識方法。通過比較，可以使學生較為容易的掌握理論難點。例如，教師在講解哲學上的“物質(zhì)”概念時，就可運用對比分析。由于學生在學哲學以前就在物理、化學課程中接觸過物質(zhì)這個概念，一講物質(zhì)，學生很自然就會想到物質(zhì)的具體形態(tài)和結(jié)構(gòu)，而哲學上講的物質(zhì)與它是既有聯(lián)系又有區(qū)別的，這在教學上就成了一個難點。

　　如何理解物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性？我們應(yīng)分三步進行對比：首先，相對于意識來說，指出物質(zhì)表示的是獨立于意識之外的客觀實在；其次，相對于物質(zhì)形態(tài)來說，物質(zhì)的具體形態(tài)是千差萬別的，各有自己的特點，而客觀實在都是它們共同具有的特性；第三，相對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀念來說，人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識是相對的、可變的，而在意識之外的客觀實在卻不會由于自然科學的任何新發(fā)現(xiàn)而改變。

　　經(jīng)過這樣的對比講解，學生對物質(zhì)概念的理解就會較為深刻了，同時師生進一步分析歸納出哲學中講的“物質(zhì)”概念和自然科學中講的“物質(zhì)”概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，以加深認識理解，突破難點。