高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：文言文修辭手法

　　高一語(yǔ)文與初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在難度上有著很大程度的提升。對(duì)于高一語(yǔ)文文言文中的修辭手法，下面為大家整理了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們可以在日常的同步學(xué)習(xí)中利用起來(lái)。

　　1、對(duì)比

　　是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。

　　作用：能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

　　示例：

　�、傧忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。

　�、谥扉T(mén)酒肉臭,路有凍死骨。

　　2、對(duì)偶

　　用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。

　　作用：是整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。

　　示例：

　�、贊M(mǎn)招損,謙受益。

　�、跈M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

　�、塾�窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

　�、芡�長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))

　　3、比喻

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。

　　作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。

　　示例：燕雀安知鴻鵠之志!

　　4、借代

　　不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。

　　作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。

　　示例：

　�、俨荒萌罕娨会樢痪�。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

　　②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

　�、刍ò缀�子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

　�、芮�萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

　　5、反復(fù)

　　根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。

　　作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。

　　示例：

　�、倜爸鴶橙说呐诨�,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

　�、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。